Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran
SILABUS
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara Membicarakan infoemasi dan tanggapan secara lisan.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.
Sumber/Bahan Kompetensi Dasar
Materi pokok/
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilain
Contoh cerita anak. tokoh, watak tokoh,
Mengidentifikasi Teks cerita anak
Mampu
• Bertanya jawab tentang cerita
Tertulis dan
4X35menit
• Mengidentifikasi tokoh
anak yang pernah dibaca
lisan
atau amanat cerita
Karsidi.2008.Inilah anak yang dibacakan
dalam cerita.
sisiwa.
• Menjelaskan watak
• Menjelaskan unsur-unsur
Bahasa
tokoh dalam cerita.
cerita.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
• Menemukan tema dan
• Mendengarkan pembacaan
Serangkai Pustaka
amanat cerita.
sebuah cerita.
Mandiri.
• Memahami isi cerita.
• Memahami isi cerita. • Menemukan tokoh, watak
tokoh, setting, tema, dan amanat.
• Mengerjakan latihan. • Penugasan.
Menyampaikan
Teks informasi pesan/informasi yang
Teks informasi
Mampu
• Membaca dan mencermati
Tertulis dan
4x35 menit
• Memahami isi informasi
sebuah informasi
lisan
diperoleh dari
yang telah dibaca.
• Memberi contoh cara
Karsidi.2008.Inilah dengan bahasa yang
berbagai media
• Menyampaikan informasi
menyampaikan informasi.
Bahasa runtut, baik, dan
kepada teman-temannya.
• Mengerjakan latihan.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga benar.
• Menyampaikan informasi
• Penugasan
dengan singkat, jelas, dan
Serangkai Pustaka
tidak mengurangi isi.
Mandiri.
Kolom/rubrik dari kolom/rubrik
Menanggapi informasi Kolom/rubrik
Mampu
• Memberikan apersepsi
Tertulis dan
4x35 menit
khusus
• Membaca kolom/rubrik
tentang kolom/rubrik.
lisan
khusus (majalah,
khusus dari media cetak.
• Membaca kolom/rubrik secar
Koran, dan lain-lain)
• Menemukan informasi
sekilas.
Karsidi.2008.Inilah
dari kolom/rubrik.
• Memberi contoh cara
Bahasa
• Menuliskan informasi
menemukan informasi.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
dalam beberapa kalimat.
• Menanggapi teks.
Serangkai Pustaka
• Menanggapu
• Mengerjakan latihan. Mandiri.
kolom/rubrik yang
• Penugasan
dibaca.
• Bertanya jawab tentang puisi. Tertulis 4x35 menit Puisi puisi ke dalam bentuk
Mengubah bentuk
Puisi
• Memahami isi puisi.
• Mengubah benruk puisi
• Menjelaskan cara mengubah
prosa dengan tetap
Karsidi.2008.Inilah memerhatikan
ke dalam bentuk prosa.
puisi ke dalam bentuk prosa.
Bahasa maknapuisi
• Memahami sinonim dan
• Memberi contoh mengubah
antonum.
baris puisi menjadi bentuk
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
• Menggunakan kata-kata
prosa tanpa mengurangi
Serangkai Pustaka
bersinonim dan
maknanya.
Mandiri.eks informasi
berantonim.
• Mengerjakan latihan • Sinonim dan antonim.
Waluyo, Herman • Mengerjakan latihan. J.1991. Teori dan Apresiasi Puisi .Jakarta:Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Peristiwa
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas.
2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.
Kompetensi
Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Contoh cerita tokoh, watak tokoh,
Mengidentifikasi Cerita Mampu • Mendengarkan sebuah
Tertulis dan
4x35 menit
• Menentukan tokoh
cerita yang dibacakan
lisan
latar, tema, atau
Karsidi.2008.Inilah amanat cerita yang
cerita
seorang siswa.
Bahasa akan dibacakan.
• Menentukan watak
• Menjelaskan unsur-unsur
tokoh dalam cerita.
intrinsik dalam cerita.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
• Menentukan latar
• Siswa menemukan tokoh,
Serangkai Pustaka
cerita.
watak tokoh, dan latar
Mandiri.
• Menentukan tema dan
cerita yang didengar.
amanat dalam cerita.
• Membahas pekerjaan
• Menulis kembali isi
siswa.
cerita secara singkat.
• Mencari cerita anak dari
koran kemudian mencari unsur intrinsiknya.
Contoh persoalan (mengkritik/memuji)
• Memberikan apesepsi
Tertulis dan
4x35 menit
menanggapi sesuatau
• Membuat pernyataan
tenteng cara menanggapi
lisan
sesuatu hal disertai alas
Karsidi.2008.Inilah an dengan menggunakan santun
dengan bahasa yang
setuju dengan santun.
sesuatau dengan
Bahasa bahasa yang santun.
• Membuat pernyataan
menggunakan bahasa
pujian dengan bahasa
dengan santun.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
yang santun.
• Memberi contoh tanggapan
Serangkai Pustaka
• Membuat pernyataan
yang berbentuk ungkapan
Mandiri.
kritik dengan bahasa
setuju, pujian, dan kritik.
yang santun.
• Mengerjakan latihan. • Menugasi siswa.
Mendeskripsikan isi dan Laporan hasil
Laporan hasil teknik penyajian suatu
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Lisan dan
4x35 menit
pengamatan. laporan hasil
pengamatan
• Membaca laporan
teknik penyajian laporan.
tertulis
hasil pengamatan
• Membaca laporan hasil
penamaan/kujungan.
• Menceritakan
pengamatan.
Karsidi.2008.Inilah
kembali hasil
• Membuat contoh tanggapan
Bahasa
laporan.
terhadap teks bacaan.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
• Memberikan
• Mendiskusikan isi laporan.
Serangkai Pustaka
tanggapan terhadap
• Menceritakan kembali isi Mandiri.
hasil laporan.
laporan.
Mengisi formulir
Formulir (pendaftaran, karto
Formulir Mampu
• Bertanya jawab tentang
Tertulis
4x35 menit
• Mengisi formulir
jenis-jenis formulir yang
Karsidi.2008.Inilah daftar riwayat hidup,
anggota, wesel pos,
• Mengubah dafta
pernah diisi siswa.
• Memerhatikan contoh Bahasa Indonesiaku6 dan lain-lain). .Solo:Tiga
riwayat hidup ke
dalam bentuk cerita
pengisian formulir daftar
Serangkai Pustaka
atau narasi.
riwyat hidup.
Mandiri.
• Menggunakan tanda
• Mengubah daftar riwayat
titik dua.
hidup kedalam bentuk
Pusat pembinaan dan
• Memahami kata-kata
bentuk narasi.
pengembangan bahasa.
sulit.
• Menjelaskan penggunaan
2001. Pedoman Umum
EYD . Jakarta:PT • Mengartikan kata-kata sulit. Gramedia. Alwi, Hasan dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa
tanda titik dua.
Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Pertanian
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas.
2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.
Kompetensi
Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Contoh cerita tokoh, watak tokoh,
Cerita Mampu • Bertanya jawab tentang
Tertulis dan
4x35 menit
• M.enentukan tokoh
unsur-unsur cerita.
lisan
latar, tema, atau
Karsidi.2008.Inilah amanat cerita yang
dalam cerita.
• Mendengarkan sebuah cerita
Bahasa akan dibacakan.
• Menentukan watak anak yang dibacakan oleh
tokoh dalam cerita. guru/siswa.
Indonesiaku6 • Menjelaskan unsur-unsur .Solo:Tiga
• Menentukan tema
Serangkai Pustaka
cerita anak.
dan amanat cerita.
• Memberikan kesempatan Mandiri.
• Menukiskan kembali
kepada anak untuk bertanya.
isi cerita.
• Bersama-sama mencari
unsur-unsur cerita yang telah didengarkan.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Contoh teks (mengkritik/memuji)
Teks percakapan
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Tertulis dan
4x35 menit
percakapan. sesuatu hal disertai alas
• Membuat kalimat
pengalaman pribadi dalam
lisan
pujian kepada teman.
hal memuji dan dipuji.
an dengan menggunakan
Karsidi.2008.Inilah bahasa yang santun.
• Membuat kalimat
• Menjelaskan cara membuat
pujian dengan
kalimat pujian yang santun
Bahasa
menggunakan bahasa
dan tidak berlebihan.
Indonesiaku6 .Solo:Tiga
yang santun.
• Membaca teks percakapan
Serangkai Pustaka
• Membuat kalimat
atau wawancara.
Mandiri.
pujian dengan tidak
• Memberikan contoh
berlebihan.
kalimat pujian yang santun. • Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas.
Kolom TTS dari kolom/rubrik
Menanggapi informasi
Teks bacaan
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Lisan dan
4x35 menit
• Membaca sebuah
TTS yang pernah diisi
tertulis
khusus (majalah anak,
Pusat Pembinaan dan Koran, dan lain-lain).
kolom khusus.
siswa.
• Membuat tangapan
• Menjelskan cara mengisi
Pengembangan Bahasa.
dengan membuat
dan menanggapi TTS.
2001. Pedoman Umum
beberapa pertanyaan.
• Mencermati dan mengisi
EYD . Jakarta:PT
• Mencatat informasi
TTS yang telah tesedia.
Gramedia
penting dari kolom
• Memberikan tanggapan
khusus.
terhadap TTS yang
Karsidi.2008.Inilah
saran kepada redaksi.
• Mengerjakan latihan.
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Memahami imbuhan
• Mempelajari materi Serangkai Pustaka
ber-an dan ber-kan .
kebahasaan
Mandiri.
• Menyebutkanarti ber-
• (ber-an dan ber-kan).
an dan ber-kan.
Membuat ringkasan dari Teks bacaan
Tertulis 4x35 menit Teks bacaan teks yang dibacakan
Mampu
• Menjelaskan cara-cara
• Menemukan pokok-
menemukan pokok-pokok
atau didengar.
pokok isi teks.
isi dalam teks.
Karsidi.2008.Inilah
• Menuliskan pokok-
• Membaca sebuah teks
Bahasa
pokok isi teks dalam
dengan seksama.
Indonesiaku .Solo:Tiga
bentuk ringkasan
• Menemukan pokok-pokok
Serangkai Pustaka
teks.
isi teks yang telah dibaca.
Mandiri.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Kesehatan
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas.
2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir. ringkasan, dialog, dan parafrasa.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(7) Menuliskan hal-hal
Teks bacaan yang penting/pokok
Teks bacaan
Mampu
• Mendengarkan sebuah teks
Tertulis
4x35 menit
• menuliskan hal-hal
yang dibacakan.
dari suatu teks yang
Karsidi.2008.Inilah dibaca.
penting/pokok dari teks
• Memberikan contoh cara
yang didengarkan.
menemukan hal-hal penting
Bahasa
• menulis hal-hal penting dari
dalam teks.
Indonesiaku .Solo:Tiga
teks dalam koran atau
• Memberi kesempatan
Serangkai Pustaka
majalah.
kepada siswa untuk untuk
Mandiri.
bertanya. • Menemukan pokok-pokok isi teks yang telah didengar. • Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas.
Kalimat kritikan (mengkritik/memuji)
Kalimat kritikan
Mampu
• Membaca contoh kalimat
Lisan dan
4 X 35 menit
• Menyampaikan kritik
kritikan.
tertulis
sesuatu haldisertai
Karsidi.2008.Inilah alasan dengan
dengan bahasa yang
• Menyebutkan kiat-kiat
Bahasa menggunakan bahasa
santun.
membuat kritikan.
Indonesiaku .Solo:Tiga yang santun.
• Membuat kritik disertai
• Mempelajari penggunaan
alasan.
kalimat anjuran dan
Serangkai Pustaka
• Menggunakan kalimat
permintaan.
Mandiri.
anjuran dan permintaan.
• Mengerjakan latihan.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:PT Gramedia.
Mendeskripsikan isi
Laporan kunjungan dan teknik penyajian
Laporan
Mampu
• Membaca teks laporan
Tertulis
4 X 35 menit
kunjungan.
• Menyusun laporan
kunjungan.
suatu laporan hasil
Karsidi.2008.Inilah pengamatan/kunjungan.
kunjungan.
• Memberi contoh cara
• Menyusun laporan secara
menemukan isi laporan.
Bahasa
kronologis.
• Memerhatikan hal-hal yang
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Menyusun laporan dalam
perlu ditanggapi dari
Serangkai Pustaka
bentuk uraian karangan.
sebuah laporan.
Mandiri.
• Menemukan isi laporan.
• Mengerjakan latihan. • Membuat kreasi.
Cerita dari teks yang dibaca
Membuat ringkasan
Cerita Mampu
• Menjelaskan hal-hal yang
Tertulis
4 X 35 menit
• Menuliskan urutan
perlu diperhatikan dalam
atau didengar
peristiwa dalam cerita.
meringkas cerita.
Karsidi.2008.Inilah
• Menuliskan ringkasan
• Membaca teks cerita.
Bahasa
cerita dalam beberapa
• Siswa yang lain
Indonesiaku .Solo:Tiga
kalimat.
mendengarkan.
Serangkai Pustaka
• Mengerjakan latihan.
Mandiri. • Menyanyikan
lagu/mendeklamasikan
Alwi,Hasan.2002.Kamus
Besar Bahasa • Mempelajari kamus mini. Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.
puisi.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/I Tema : Hiburan
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas.
2. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir. ringkasan, dialog, dan parafrasa.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(7) Menuliskan hal-hal
Teks bacaan yang penting/pokok
Teks bacaan
Mampu
• Membacakan teks yang
Tertulis
4x35 menit
• Mendengarkan dengan
ertemakan hiburan.
dari suatu teks yang
Karsidi.2008.Inilah didengarkan.
seksama teks yang
• Mendengarkan dengan
• Menuliskan hal-hal
• Menemukan hal-hal pokok
Indonesiaku .Solo:Tiga
penting/pokok dari teks
dalam teks.
Serangkai Pustaka
yang didengarkan
• Mengerjakan latihan.
Mandiri.
• Mengerjakan tugas. • Membuat kreasi.
Teks informasi pesan/informasi
Menyampaikan Sebuah informasi
Mampu
• Melakukan refleksi tantang
Lisan dan
4 X 35 menit
• Menyampaikan informasi
cara penyampaian informasi
tertulis
yang diperoleh dari
Karsidi.2008.Inilah berbagai media
secara lisan.
yang pernah dipelajari.
Bahasa dengan bahan yang
• Menyampaikan informasi
• Siswa membaca contoh
Indonesiaku .Solo:Tiga runtut, baik, dan
secara singkat dan jelas.
rubrik anak prestasi.
Serangkai Pustaka benar.
• Mengubah kata tanpa
• Siswa menyampaikan lagi
mengurangi inti informasi.
informasi.
Mandiri.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Menanggapi Kolom khusus
Kolom khusus informasi dari kolom
Mampu
• Mencermati kolom khusus.
Lisan dan
4 X 35 menit
• Membaca teks kholom
• Menanggapi kolom khusus.
tertulis
Karsidi.2008.Inilah (majalah anak,
/rubrik khusus
khusus.
• Mengerjakan latihan.
Bahasa koran, dan lain-lain)
• Menanggapi dalam bentuk
• Melakuan refleksi dan
pertanyaan-pertanyaan
menarik kesimpulan.
Indonesiaku .Solo:Tiga
tentang isi teks.
• Mempelajari materi kebahaan
Serangkai Pustaka
• Memahami kalimat
(kalilmat majemuk
Mandiri.
majemuk bertingkat.
bertingkat)
Menyusun Gambar adegan
Gambar adegan percakapan tentang
Mampu
• Menjelaskan cara menyusun
Tertulis
4 X 35 menit
• Menentukan topik
percakapan dengan
bebagai topik
Karsidi.2008.Inilah dengan
percakapan.
menggunakan ejaan yang
Bahasa memerhatikan ejaan
• Menyusun teks percakapan
benar.
Indonesiaku .Solo:Tiga yang benar.
adengan menggunakan
• Memerhatikan gambar
ejaan yang benar.
adegan.
Serangkai Pustaka
• Mencermati langkah-langkah
Mandiri.
menysusun percakapan.
• Membuat percakapan
berdasarkan gambar. • Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas. • Bernyanyi bersama-sama.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Linkungan
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infrmasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(7) Menyimpulkan isi
Teks berita berita yang didengar
Berita
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Tertulis
4x35 menit
• Mendegarkan pembacaan
berita yang sering didengar
dari televisi atau
Karsidi.2008.Inilah radio.
berita yang dibacakan.
siswa.
• Menuliskan kesimpulan
• Membacakan teks berita
Bahasa
berita.
yang lain mendengarkan.
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Membuat kesimpulan
Serangkai Pustaka
berita.
Mandiri.
• Mengerjakan latihan. • Megerjakan tugas • Bernyanyi bersama.
Pidato presentasi untuk
Berpidato atau Pidato
Mampu
• Menjelaskan cara-
Lisan dan
2 X 35 menit
• Memahami teknik berpidato
cara/teknik-teknik
tertulis
Karsidi.2008.Inilah keperluan(acara
berbagai
• Menemukan pokok-pokok
berpidato.
Bahasa perpisahaan,
isi pidato.
• Membacakan teks pidato
Indonesiaku .Solo:Tiga perayaan ulang
• Berpidato di depan kelas
dengan teknik yang benar.
Serangkai Pustaka tahun,dll) dengan
dengan lafal, intonasi, dan
• Membimbing siswa
Mandiri. lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat.
menemukan pokok-pokok
isi pidato.
sikap yang tepat.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
(7) Menemukan makna Teks bacaan
Teks bacaan tersirat suatu teks
Mampu
• Menjelaskan tentang ide
Lisan dan
2x35 menit
• Menemukan ide pokok
pokok dan cara-cara
tertulis
Karsidi.2008.Inilah intensif.
melalui membaca
teks.
menemukannya.
• Mengajukan pertanyaan
• Membaca teks.
Bahasa
sesuai dengan isi teks.
• Memberi contoh ide pokok
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Menemukan makna tersirat
dalam pada salah satu
Serangkai Pustaka
teks.
paragraf dalam teks.
Mandiri.
• Memberi contoh
pertanyaan yang sesuai
dengan teks.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Menulis surat resmi Bagian-bagian
Bagian-bagian sirat dengan
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Terulis
4 X 35 menit
surat.
• Mengetahui bentuk-bentuk
surat resmi yang pernah
memerhatikan
Contoh surat pilihan kata sesuai
surat dan bahasa surat
diterima siswa.
Surat
resmi.
• Menjelaskan bagian-
dengan orang yang
Karsidi.2008.Inilah dituju.
• Memahami bagianbagian
bagian surat resmi.
surat resmi.
• Memerhatikan contoh surat
Bahasa
• Membuat surat resmi.
resmi.
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Mengerjakan latihan.
Serangkai Pustaka
• Mengerjakan tugas.
Mandiri. • Mempelajari kamus mini. Alwi,Hasan.2002.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Kegemaran
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infrmasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(7) Menceritakan isi
Contoh naskah drama drama pendek yang
Naskah drama.
Mampu
• Memberikan apersepsi
Lisan dan
4x35 menit
• Memahami naskah drama.
tentang drama.
tertulis.
Karsidi.2008.Inilah lisan
disampaikan secara
• Menceritakan kembali isi
• Menjelaskan hal-hal yang
naskah drama.
perlu diperhatikan dalam
Bahasa Indonesiaku6 .
• Menyebutkan latar cerita,
pementasan drama.
Solo:Tiga Serangkai
plot, dan tema.
• Membacakan teks drama
Pustaka Mandiri.
sesuai karakter tokonya. • Membimbing siswa menemukan sis dan
menceritakan teks drama. • Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Contoh laporan isi yang dibaca(judul,
Melaporkan isi buku Laporan isi buku
Mampu
• Membaca laporan isi buku.
Lisan dan
4 X 35 menit
buku. pengarang, jumlah
• Memahami isi buku.
• Menemukan pokok-pokok
tertulis
• Membahas kekurangan dan
isi buku.
Karsidi.2008.Inilah isi)dengan kalimat
halaman, dan
kelebihan buku.
• Menyebutkan kelebihan dn
Bahasa yang runtut.
• Membuat laporan tentang
kekurangan buku.
isi buku.
• Mengerjakan latihan.
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Mengerjakan tugas.
Serangkai Pustaka Mandiri.
(7) Menemukan makna
Teks bacaan tersirat suatu teks
Teks bacaan
Mampu
• Membaca teks dengan
Lisan dan
2x35 menit
• Membaca dengan seksama
intensif.
tertulis.
melalui membaca
Karsidi.2008.Inilah intensif.
suatu teks.
• Mendiskusikan makna
• Menemukan makna yang
tersirat dalam teks yang
Bahasa Indonesiaku6 .
tersirat dalam teks.
dibaca.
Solo:Tiga Serangkai
• Menjawab pertanyaan
• Dibimbing guru
Pustaka Mandiri.
tentang isi teks.
menemukan makna tersirat dalam teks yang dibaca.
• Menjawab pertanyaan tentang isi teks. • Mengerjakan latihan. Mengerjakan tugas.
Contoh naskah pidato (sambutan,
Menyusun naskan Naskah sambutan
Mampu
• Memberikan apersepsi
Lisan dan
4 X 35 menit
sambutan. perpisahan,
• Memehami kerangka
tentang pidato.
tertulis
pidato.
• Memerhatikan contoh
Karsidi.2008.Inilah dll.). Dengan bahasa
perayaan sekolah,
• Menulis naskah pidato
naskah sambutan.
Bahasa Indonesiaku6 . yang baik dan benar
naskah pidato dengan ejaan
• Menjelaskan hal-hal yang
Solo:Tiga Serangkai serta memerhatikan
yang benar.
diperhatikan dalam
Pustaka Mandiri. ejaan.
• Menyebutkan bagian-bagian
membuat naskah pidato.
pidato.
• Menyebutkan bagian-
bagian dari pidato. • Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan taugas. • Menyanyi bersama.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Pahlawan
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infrmasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran
Waktu
Alat
(7) Menyimpulkan isi
Contoh berita berita yang didengar
Berita
Mampu
• Mendengarkan teks berita
Lisan dan
2x35 menit
• Mendengarkan berita.
yang dibacakan oleh guru.
tertulis.
dari televisi atau
Karsidi.2008.Inilah radio.
• Menangkap informasi dari
• Menjelaskan cara
berita.
menangkap informasi dari
Bahasa Indonesiaku 6 .
• Memberi tanggapan dan
berita yang didengar.
Solo:Tiga Serangkai
menyimpulkan isi teks.
• Menangkap informasi dari
Pustaka Mandiri.
berita yang telah didengar. • Memberikan tanggapan.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Contoh laporan isi buku. karya sendiri
Membacakan puisi Puisi
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Lisa, tertulis,
4 X 35 menit
• mengartikan kata-kata
puisi.
dan unjuk
Karsidi.2008.Inilah yang tepat.
dengan ekspresi
sukar dalam puisi.
• Mebaca puisi dalam hati.
kerja
• Menghayati isi puisi dan
• Mencatat kata sukar dan
Bahasa Indonesiaku6.
memberikan tanda intonasi.
mengartikan.
Solo:Tiga Serangkai
• Membacakan puisi dengan
• Membahas isi puisi dan
Pustaka Mandiri.
baik.
teknik membaca puisi.
• Memberi tanda intonasi.
• Megerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Teks drama berbagai unsur
Teks drama
Mampu
• Membaca teks drama.
Lisan dan
2x35 menit
• Membaca teks drama.
• Berdiskusi membahas
tertulis.
(totoh, sifat, latar,
Karsidi.2008.Inilah jalan cerita,dan
• Memehami sifat para
unsur-unsur drama yag
Bahasa Indonesiaku 6 . amanat) dari teks
tokoh.
telah dibaca.
Solo:Tiga Serangkai drama.
• Memahami tema dan
• Mengerjakan latihan.
amanat dalam drama.
• Mengerjakan tugas.
Pustaka Mandiri.
• Menjawab pertanyaan
• Membuat kreasi.
tentang isi drama
Menyusun naskah Penyusunan pidato. Mampu
Cotoh teks pidato pidato/sambutan
• Menjelaskan tahapan-
Lisab, dan
4 X 35 menit
• Memahami urutan
tahapan dalam menyusun
tertulis
(perpisahan, ulang
Karsidi.2008.Inilah tahun, perayaan
penyusunan naskah pidato.
naskah pidato.
Bahasa Indonesiaku6. sekolah, dll. ).
• Memahami bagian-bagian
• Mencermati teks naskah
Solo:Tiga Serangkai Dengan bahasa
teks pidato.
pidato.
Pustaka Mandiri. yang baik dan
• Menyusun kerangka pidato.
• Bersama-sama
• Menulis naskah pidato.
menemukan bagian-bagian
benar, serta
Alwi,Hasan.2002.Kamus memerhatikan
teks pidato.
Besar Bahasa penggunaan ejaan.
• Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas.
Indonesia.Jakarta:Balai • Mempelajari kamus mini. Pustaka.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(7) Menceritakan isi
Contoh naskah drama drama pendek yang
Naskah drama.
Mampu
• Mendengarkan pembacaan
Lisan dan
4x35 menit
• Mendengarkan pembacaan
naskah drama.
tertulis.
disampaikan secara
Karsidi.2008.Inilah lisan
naskah drama.
• Membimbing siswa
• Menemukan alur dan isi
menemukan alur dan isi
Bahasa Indonesiaku6 .
drama.
drama.
Solo:Tiga Serangkai
• Menceritakan isi naskah
• Mengerjakan latihan.
Pustaka Mandiri.
drama.
• Mengerjakan tugas.
Contoh puisi karya sendiri
Membacakan puisi Puisi
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Lisan, tertulis,
4 X 35 menit
• Menyusun puisi sendiri
teknik membaca puisi.
Unjuk kerja,
Karsidi.2008.Inilah yang tepat.
dengan ekspresi
dengan tema pekerjaan.
• Mencermati contoh puisi
dan portofolio.
• Membacakan puisi sendiri
bertemakan pekerjaan.
Bahasa
dengan ekspresi yang tepat.
• Membaca puisi dengan
Indonesiaku .Solo:Tiga
• Menjelaskan isi puisi yang
ekspresi yang tepat.
Serangkai Pustaka
telah dibuat.
• Bersama-sama menemukan
Mandiri.
isi puisi.
• Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
(7) Menemukan makna Teks bacaan.
Teks bacaan tersirat suatu teks
Mampu
• Memberiakan apersepsi
Lisan dan
2x35 menit
• Membaca teks secara
tentang membaca intensif.
tertulis.
melalui membaca
Karsidi.2008.Inilah intensif.
intensif.
• Membaca teks secara
• Memahami isi teks.
intensif.
Bahasa Indonesiaku6 .
• Menceritakan makna
• Menjawab pertanyaan dan
Solo:Tiga Serangkai
tersirat teks.
menentukan makna tersirat
Pustaka Mandiri.
teks. • Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas.
Menyusun naskah Naskah sambutan
Contoh naskah pidato/sambutan
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Lisan dan
4 X 35 menit
sambutan. (perpisahan, ulang
• Menyusun naskah
bagian-bagian naskah
Karsidi.2008.Inilah sekolah, dll. ).
tahun, perayaan
• Menyusun kerangka
• Memerhatikan contoh
Bahasa Dengan bahasa
sambutan dengan
sambutan.
Indonesiaku .Solo:Tiga yang baik dan
menggunakan pilihan kata
• Menunjukkan bagian-
Serangkai Pustaka benar, serta
dan ejaan yang benar.
bagian sambutan.
Mandiri. memerhatikan
• Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas. penggunaan ejaan.
• Mempelajari kamus mini. Alwi,Hasan.2002.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI/2 Tema : Komunikasi
Standar Kompetensi
1. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infrmasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.
3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.
Kompetensi Materi pokok/
Alokasi
Sumber/bahan
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(7) Menyimpulkan isi
Contoh berita berita yang didengar
Berita
Mampu
• Mendengarkan sebuah berita
Lisan dan
4x35 menit
• Mendengarakan berita dari
yang dibacakan/melalui
tertulis.
dari televisi atau
Karsidi.2008.Inilah radio.
televisi atau radio.
rekaman.
• Menuliskan pokok-pokok
• Memerhatikan pokok-pokok
Bahasa Indonesiaku6 .
isi berita. isi berita.
• Membuat catatan tentang Solo:Tiga Serangkai
• Membuat kesimpulan isi
Pustaka Mandiri.
pokok-pokok isi berita.
berita.
• Mendiskusikan kesimpulan isi
berita. • Mengerjakan latihan. • Mengerjakan tugas.
Ringkasan buku yang dibaca(judul,
Melaporkan isi buku Ringkasan buku
Mampu
• Memberikan apersepsi tentang
Lisan, dan
2 X 35 menit
• Mengetahui judul,
laporan isi buku pernah
tertulis
Karsidi.2008.Inilah halaman, dan
pengarang, jumlah
pengarang, dan jumlah
dipeljari.
Bahasa isi)dengan kalimat
• Membaca ringkasan buku.
• Mengungkapkan isi buku • Menjelaskan hal-hal yang
halaman buku yang dibaca.
Indonesiaku .Solo:Tiga yang runtut.
harus ada dalam laporan isi
yang dibaca dengan kalimat
Serangkai Pustaka
buku.
yang runtut.
• Menunjukkan bagian-bagian
Mandiri.
laporan buku.
• Mengungkapkan isi buku yang pernah dibaca. • Mengejakan latihan.
• Mengerjakan tugas.
(7) Menemukan makna Teks bacaan
Teks bacaan tersirat suatu teks
Mampu
• Membaca teks secar
Lisan
4x35 menit
• Menemukan pokok pikiran
intensif.
Karsidi.2008.Inilah intensif.
melalui membaca
pada paragraf dalam teks.
• Menjelaskan pengertian
• Menemukan makna tersirat
pokok pikiran dan cara
Bahasa Indonesiaku6 .
yang terkandung dalam
menemukannya.
Solo:Tiga Serangkai
teks.
• Menemukan pokok-pokok
Pustaka Mandiri.
pikiran tiap-tiap paragraf dalam teks.
• Menemukan makna tersirat. • Mengerjakan latihan.
• Mengerjakan tugas.
Contoh surat dengan
Menulis surat resmi Surat undangan
Mampu
• Bertanya jawab tentang
Tertulis
2 X 35 menit
undangan resmi. memerhatikan
resmi
• Memahami ciri-ciri surat
surat-surat resmi yang
resmi.
pernah diterima.
pilihan kata sesuai
Karsidi.2008.Inilah dengan orang yang
• Membuat surat resmi sesuai
• Menjelaskan ciri-ciri surat
Bahasa dituju.
dengan orang yang dituju.
resmi.
• Menggunakan kata
• Mencermati contoh surat
Indonesiaku .Solo:Tiga
berimbuhan meN-
resmi.
Serangkai Pustaka
• Mengamati ciri-ciri surat
Mandiri.
resmi.
• Mengerjakan latihan.
Pusat Pembinaan dan • Mengerjakan tugas. Pengembangan • Mempelajari penggunaan Bahasa.2001.Pedoman
kata berimbuhan meN-.
Umum EYD. Jakarta: Gramedia.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami isi teks dan cerita anak yang dibacakan. Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi tokoh, watak tokoh, latar, tema, atau amanat
cerita anak yang dibacakan. Indikator : Mampu
1. Mengidentifikasi tokoh
2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita.
3. Menemukan latar cerita.
4. Menemukan amanat dan tema cerita.
5. Memahami isi cerita.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu - menentukan tokoh yang di dengar; - menentukan watak tokoh cerita yang didengarkan; - menenukan latar cerita yang di dengar.
II. Materi Ajar
Teks cerita anak
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran.
A. Kegiatan awal
- Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah dibaca siswa. - menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai opeh siswa.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan unsur-unsur cerita. - Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang unsur-unsur cerita. - Siswa membacakan cerita anak ( Teks mendengarkan 1.1) - Memahami isi cerita - Menemukan tokoh, watak tokoh, setting, tema, dan amanat. - Mengerjakan latihan, siswa menutup buku guru membacakan cerita (teks mendengarkan
1.2) kemudian siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
C. Kegiatan Akhir
- Memberi tugas siswa mencari cerita anak di perpustakaan dan menemukan unsur-unsur cerita. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Teks cerita anak - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku. Solo: Tiga Serangkai
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Mengidentifikasi tokoh dan menjelaskan
a. semua(3)
b. sebagian besar (2) 5
c. sebagian kecil (1)
2. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita
a. tepat (3)
b. kuang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
3. Menemukan latar, tema, dan amanat
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
4. Menemukan tema dan amanat cerita
a. tepat (3)
b. kuang tepat (2) 5
c. tidak tepat (1)
5. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2) 5
c. Sebagian besar salah (1)
Keterangan Skor maksimal 5 (3 X 5) = 75
Skor perolehan
Nilai Perolehan siswa = X 100
Skor maksimum
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memberiakan informasi dan tanggapan secara lisan. Kompetensi Dasar
: Menyanpaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahan yang runtut , baik, dan benar. Indikator : Mampu
1. memahami isi informasi
2. menyampaikan informasi kepada teman-temannya.
3. menyampaikan informasi dengan singkat, jelas, dan tidak mengurangi isi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu - menyampaikan informasi kepada teman-temannya; - menyampaikan informasi dengan singkat dan jelas.
II. Materi Ajar
Teks informasi
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran.
A. Kegiatan awal
- Bertanya jawab tentang informasi yang pernah dibaca siswa. - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan siswa yang harus dimiliki setelah pembelajaran usai.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mencermati contoh informasi. - Siswa membaca sebuah informasi yang ada di dalam buku siswa. - Guru memberi contoh cara menyampaikan informasi. - Mengerjakan latihan ( membaca informasi dan menyampaikan informasi di depan kelas dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami). - Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku
C. Kegiatan Akhir
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Teks informasi - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku. Solo: Tiga Serangkai
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Menjawab pertanyaan tentang isi informasi
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2) 5
c. Sebagian besar salah (1)
2. Menyampaikan informasi kepada kepada teman- temannya.
a. mudah dipahami. (3)
b. kurang mudah dipahami (2)
c. tidak dapat dipahami (1)
3 Menyampaikan informasi dengan singkat, jelas, dan tidak mengurangi isi.
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1) Keterangan Skor maksimal 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai Perolehan siswa = X 100
Skor maksimum
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas. Kompetensi Dasar
: Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus ( majalah,
koran, dan lain-lain). Indikator : Mampu
1. Membaca kolom/rubrik khusus dari media cetak.
2. Menemukan informasi dari kolom/rubrik.
3. Menuliskan informasi ke dalam beberapa kalimat.
4. Menanggapi kolom/rubrik yang di baca.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu - membaca sekilas kolom dari majalah; - menuliskan beberapa informasi ke dalam beberapa kalimat; - menanggapi isi teks dalam kolom yang dibaca.
II. Materi Ajar
Kolom/rubrik khusus
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran.
A. Kegiatan awal
- Bertanya jawab tentang pengertian kolom/rubrik. - Bertanya jawab tentang kolom/rubrik yang pernah di baca sisiwa. - menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampun yang harus dikuasai siswa dalam pembelajaran tersebut.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membacakan contoh kolom/rubrik secara sekilas. - Guru menjelaskan cara menemukan informasi dan menanggapi teks. - Guru memberikan contoh informasi dan menangapi teks. - Mengerjakam latihan. Siswa membaca kolom khusus “ Target untuk Meraih Sukses” kemudian siwa menemukan informasi, menuliskan dalam beberapa kalimat , dan memberikan tanggapan kolom tersebut.
C. Kegiatan Akhir
- Tugas, siswa membaca kolom dari majalah/buletin kemudian menemukan informasi, membuat pertanyaan tentang isi, dan memberi saran berkaitan dengan teks.
- Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Kolom/rubrik
- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku. Solo: Tiga Serangkai
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Menemukan informasi
a. lengkap (3)
b. kurang Lengkap (2) 5
c. tidak menemukan (0)
2. Menuliskan informasi ke dalam beberapa kalimat
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2) 5
c. tidak tepat (0)
3. Menanggapi kolom/rubrik
a. sesuai (3)
b. kurang sesuai (2) 5
c. Tidak sesuai (1)
Keterangan Skor maksimal 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai Perolehan siswa = X 100
Skor maksimum
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, dialog, dan parafrasa. Kompetensi Dasar
: Mengubah bentuk puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memerhatikan makna puisi. Indikator : Mampu
1. Memahami isi puisi.
2. Mengubah bentuk puisi ke dalam bentuk prosa.
3. Memahami sinonim dan antonim.
4. Menggunakan kata-kata bersinonim dan berantonim.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu - memahami isi puisi; - mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. -
II. Materi Ajar
Puisi Cara mengubah puisi ke dalam bentuk prosa.
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Latihan
- Contoh - Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran.
A. Kegiatan awal
- Guru memberikan apersepsi tentang puisi. - menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membacakan sebuah puisi. - Guru menjelaskan cara mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. - Guru memberi contoh cara mengubah baris puisi menjadi bentuk prosa tanpa mengurangi maknanya. - Mengerjakan latihan. Mengubah puisi “ Surat kepada Guru” ke dalam bentuk prosa dan mencari isinya. - Memberi tugas siswa mencari puisi anak ke perpustakaan kemudian mengubah ke dalam bentuk prosa.
C. Kegiatan Akhir
- Mempelajari materi kebahasaan (antonim dan sinonim). - Guru menjelaskan kata –kata sulit dalam pembelajaran 1. - Membuat rangkuman hasil belajar.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Puisi - Karsidi, 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku. Solo: Tiga Serangkai. - Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:Gramedia.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Memahami puisi
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)
2. Mengubah bentuk puisi ke dalam bentuk prosa
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
3. Menggunakan kata bersinonim dan berantonim
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
Keterangan Skor maksimal 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai Perolehan siswa = X 100
Skor maksimum
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi tokoh, latar, tema, atau amanatcerita yang dibacakan. Indikator : Mampu
1. Menentukan tokoh cerita.
2. Menentukan watak tokoh dalam cerita.
3. Menentukan latar cerita.
4. Menentukan tema dan amanat cerita.
5. Menulis kembali isi cerita secara singkat.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan tokoh cerita; - menentukan watak tokoh dalam cerita; - menentukan latar cerita.
II. Materi Ajar
Cerita
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Guru menunjuk siswa untuk membacakan teks cerita “Jangan Pernah Menyerah” (teks mendengarkan 2). - Murid yang lain mendengarkan secara saksama.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan unsur-unsur intrinsik dalam cerita. - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang penjelasan
yang disampaikan oleh guru. - Guru menjelaskan dan bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik cerita “Jangan Menyerah.” - Mengerjakan latihan. Siswa membacakan cerita anak berjudul “Musim Layangan Pembawa Bwekah.” - Siswa menemukan tokoh, watak tokoh, dan latar cerita dan menuliskan kembali isi cerita secara singkat dengan bahasa sendiri.
C.Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi - Memberikan tugas kepada siswa unutk mencari cerita anak dari Koran kemudian
menemukan tokoh, wataj tokoh, latar, dan tema cerita.
V. Sumber/Alat/Bahan
Cerita Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku . Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Menentukan tokoh, watak tokoh, dan latar cerita
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menentukan tema dan amanat cerita
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menuliskan kembali isi cerita menggunakan bahasa
5 sendiri dengan singkat.
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Skor perolehan siswa =
X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Kompetensi Dasar
Menangapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan mengunakan bahasa yang santun. Indikator : Mampu
1. menbuat pernyataan setuju dengan menggunakan bahasa
yang santun;
2. membuat pernyataan pujian dengan bahasa yang santun;
3. membuat pernyataan kritik dengan menggunakan bahasa
yang santun.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membuat pernyataan setuju; - membuat pernyataan pujian; - membuat pernyataan kritik.
II. Materi Ajar
- Cara menanggapi sesuatu dengan bahasa yang santun. - Contoh pendapat atau tangapan dengan menggunakan bahasa yang santun.
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Latihan
- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang menangapi sesuatu. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara-cara memberi tanggapan dengan menggunakan bahasa yang santun. - Guru menjelaskan macam-macam tanggapan ( setuju, pujian, dan kritik) - Guru memberikan contoh tanggapan berupa pernyataan seetuju, pujian, dan kritik
dengan menggunakan bahasa yang santun. - Mengerjakan latihan. Siswa memberikan pandapat dan alasan terhadap suatu
peristiwa.
C.Kegiatan Akhir
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk memberikan tanggapan atas acara anak di televisi dalam bentuk persetujuan, pujian, atau kritik. -
Penegasan-penegasan terhadap materi yang telah dipelajari.
V. Sumber/Alat/Bahan
Contoh peristiwa dan tanggapan
Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku . Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Membuat tanggapan pernyataan setuju, pujian, kritik
5 beserta alasannya.
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak Tepat (1)
2. Penggunaan bahasa
a. Santun (3)
b. Kurang santun (2)
c. Tidak santun (1)
Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Skor perolehan siswa =
X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan. Indikator : Mampu
1. membaca laporan hasil pengamatan;
2. menceritakan kembali hasi laporan;
3. memberikan tanggapan terhadap hasil laporan teman.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membaca laporan hasil pengamatan; - menceritakan kembali hasil laporan.
II. Materi Ajar
- Laporan hasil pengamatan.
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Bertanya jawab tentang teknik penyajian laporan. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kekampuan- kemampuan yang harus
dimiliki seelah pembelajaran selesai.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca laporan pengamatan. - Guru memberikan contoh tanggapan terhadap suatu laporan. - Mengerjakan latihan - Siswa membentuk kelompok dan mendiskusikan tanggapan dan isi laporan yang
berjudul “ Asyiknya Mandi di Sake.” - Siswa menceritakan kembali hasil laporan.
C.Kegiatan Akhir
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melakukan pengamatan terhadap kegiatan, benda atau tempat khas di daerahnya kemudian membuat hasil pengamatan.
- Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” secara bersama-sama.
V. Sumber/Alat/Bahan
Lapoaran hasil pengamatan Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku . Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes: Lisan dan tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Membacakan laporan hasil pengamatan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menceritakan kembali hasil laporan
a. Lengkap (3) b.Kurang lengkap (2) c.Tidak lengkap (1)
3. Memberikan tanggapan
a. Sesuai (3)
b. Kurang sesuai (2)
c. Tidak sesuai (1)
Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Skor perolehan siswa =
X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Mengunakan pikiran, perasaan, dan imformsasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa. Kompetensi Dasar
Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.). Indikator : Mampu
1. mengisi formulir;
2. mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk cerita atau narasai;
3. memahami penggunaan tanda titik dua (:);
4. menjelaskan menggunakan kata-kata sulit.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mengisi formulir; - mengubah daftar riwayat hidup kedalam bentuk narasi.
II. Materi Ajar
- Formulir
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang formulir yang pernah diisi siswa. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan
manfaatnya jika siswa menguasainya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memerhatikan contoh pengisian formulir daftar riwayat hidup. - Bertanya jawab tentang cara mengubah daftar riwayat hidup ke dalam bentuk
narasi. - Mengubah daftar riwayat hidup ke dalm bentuk narasi. - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. - Mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa. - Mempelajari materi kebahasaan (tanda titik dua ). - Mempelajari kamus mini.
C.Kegiatan Akhir
- Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.
V. Sumber/Alat/Bahan
- Formulir - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku . Solo: Tiga Serangkai. -
Pusat Pembinaan dan Pengembahan Bahasa. 2001. Pedoman Umum EYD. Jakarta:Gramedia.
- Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta:Balai Pustaka
VI. Penilaian
Bentuk tes: tertulis
No.
Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1. Mengisi formulir
a. tidak ada kesalahan (3)
b. sedikit kesalahan (2)
c. banyak kesalahan (1)
2. Mengubah dafar riwayat hidup ke dalam bentuk cerita
5 atau narasi.
a. sesuai (3)
b. kurang swsuai (2)
c. tidak sesuai (1)
3. Memahami penggunaan tanda titik dua.
a. tepat (2)
b. tidak tepat (0)
Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) + (2 + 5)= 40
Skor perolehan
Skor perolehan siswa =
X 100
Skor maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke-
Alokasi Waktu
: 4 X 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat cerita anak yang dibacakan. Indikator : Mampu
1. menentukan tokoh dalam cerita;
2. menenukan watak tokoh dalam cerita;
3. menentukan tema dan amanat cerita;
4. menuliskan kembali isi cerita.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan tokoh dalam cerita; - menentukan watak tokoh dalam cerita; - menentukan tema atau amanat cerita. -
II. Materi Ajar
- Cerita
III. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab - Contoh - Diskusi - Inkuiri - Latihan dan penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita. - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan
manfaatnya jika siswa menguasainya.
B. Kegiatan Inti