LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)/MAGANG III UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI: SMP N 2 BERBAH.

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)/MAGANG III

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

LOKASI:

SMP N 2 BERBAH

Desa Sanggrahan Tegaltirto, Kec. Berbah, Kab. Sleman, DIY ( 10Agustus – 12 September 2015)

DosenPembimbing :AgusTriyanto, M.Pd

Disusun Oleh: Evi Nur Aini 12104241081

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PERSEMBAHAN

Laporan Praktek Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konseling (PPL BK) 2015 ini, penulis persembahkan kepada :

1. Bapak, Ibu dan adik-adik yang saya banggakan

2. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta, Fakultas Ilmu Pendidikan, terutama untuk program Studi Bimbingan dan Konseling

3. Guru BK di SMP Negeri 2 Berbah, Bapak Mujiyono dan Ibu Widaryati

KATA PENGANTAR

Segala puji kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang atas berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL/Magang III) Bimbingan dan Konseling di SMP N 2 Berbah Tahun 2015. Terlaksananya kegiatan PPL/Magang III dan terselesaikannya laporan ini tidak berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Rochmad Wahab, M.Pd., M.A., selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Segenap pimpinan Universitas Negeri Yogyakarta, dan Kepala LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta yang telah mengkoordinir PPL/Magang III UNY 2015.

3. Dosen Pembimbing Lapangan, Dr. Prihadi, M. Hum, yang telah memberikan bimbingan dan motivasi.

4. Dosen Pembimbing Lapangan PPL, Agus Triyanto, M. Pd, yang telah memberikan arahan, motivasi, dan bimbingan kepada mahasiswanya dengan sabar.

5. Kepala SMP N 2 Berbah Nursidi Winarto, S. Pd, yang telah menerima kami di tempat praktek dan memberikan banyak dukungan serta bantuan.

6. Koordinator PPL SMP N 2 Berbah, Suwardi, S. Pd. Yang memberikan kesempatan buat kami untuk belajar.

7. Guru Pembimbing Lapangan, Mujiyono, S. Pd dan Dra. Widaryati, yang selalu memberikan bimbingan dan pendampingannya.

8. Bapak/Ibu Guru beserta staf SMP N 2 Berbah yang telah menerima kami dengan senang hati di tempat praktek.

9. Teman-teman PPL/Magang III SMP N 2 Berbah yang selalu memberikan semangat satu sama lain, sehingga dapat bertahan dari awal sampai akhir.

10.Siswa-siswi SMP N 2 Berbah yang selalu antusias dalam mengikuti materi Bimbingan dan Konseling. Terima kasih atas kerjasamanya dan semoga ilmu yang didapat bisa bermanfaat.

11.Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2012 yang selalu memberikan dukungan, motivasi, dan berbagai cerita menarik di tempat PPL.

12.Ayah, Ibu, adik-adikku, dan keluarga besarku yang selalu memberikan pengertian dan motivasi selama kegiatan PPL/Magang III ini.

13.Semua piihak yang tidak dapat kami sebutkan satu perstu yang juga turut andil dalam kelancaran pelaksanaan PPL/Magang III ini.

Yogyakarta, 12 September 2015

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGESAHAN ii

PERSEMBAHAN iii

KATA PENGANTAR iv

DAFTAR ISI vi

DAFTAR LAMPIRAN vii

ABSTRAK viii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Alasan Praktek 1

B. Tujuan Praktek 1

C. Manfaat Praktek 2

D. Waktu Praktek 3

E. Tempat Praktek 3

F. Analisis Situasi 3

G. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan 10

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI

A. Persiapan 15

B. Pelaksanaan...16 BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan 26

B. Saran 27

DAFTAR LAMPIRAN

A. Persiapan

1. Angket MLM

2. Angket Sosiometri

3. Laporan Analisis Lacak Masalah (MLM) 4. Program PPL BK

B. Pelaksanaan

1. Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) dan Materi Bimbingan Klasikal 2. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dan Hasil 3. Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dan Hasil 4. Rencana Pelaksanaan Layanan Angket Sosiometri

5. Analisis Sosiometri C. Evaluasi

1. Laporan Bimbingan Kelompok 2. Laporan Konseling Kelompok 3. Laporan Konseling Individual 4. Laporan Home Visit

D. Pendukung

1. Laporan Harian Kegiatan PPL atau Magang III 2. Matrik Program PPL atau Magang III

3. Dokumentasi 4. Hasil Kerja Siswa

ABSTRAK

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) atau Magang III Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Yogyakarta Di SMP Negeri 2 Berbah, Kabupaten Sleman, Daerah

Istimewa Yogyakarta.

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) atau Magang III merupakan suatu program yang diselenggarakan oleh Universitas Negeri Yogyakarta untuk seluruh mahasiswa jurusan kependidikan sebagai salah satu perwujudan Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu pengabdian masyarakat. PPL bagi mahasiswa diharapkan dapat menjadi suatu pengalaman belajar yang baru untuk menambah pengetahuan dan kemampuan di dunia pendidikan. Di sekolah diharapkan mahasiswa dapat mempraktekkan ilmu yang telah dipelajari selama pendidikan di kampus. Selain itu, mahasiswa juga mempelajari ilmu baru yang ada di sekolah dimana mereka melaksanakan PPL.

Pelaksanaan program kerja PPL dimulai dari pengumpulan data menggunakan Media Lacak Masalah (MLM) dan angket sosiometri. Pengumpulan data digunakan untuk menyusun program Layanan Dasar (yang terdiri dariBimbingan Klasikal, Layanan Orientasi/Informasi, Bimbingan Kelompok) dan Layanan Responsif (yang terdiri dari Konseling Individual, Konseling Kelompok, Kolaborasi, Pertemuan Kasus, Home Visit).

Hasil dari pelaksanaan program kerja secara keseluruhan terlaksana dengan baik sesuai dengan rencana kegiatan. Tanggapan yang diberikan oleh seluruh warga SMP Negeri 2 Berbah juga sangat baik, hal itu terlihat dari antusiasnya siswa ketika mahasiswa mengajar di kelas, Guru Pembimbing Lapngan (GPL) yang selalu membantu mahasiswa ketika menemui kesulitan, dan warga sekolah yang lain yang selalu memberikan dukungan untuk terlaksananya program yang telah direncanakan oleh mahasiswa. Pendanaan untuk pelaksanaan program berasal dari iuran mahasiswa PPL. Secara keseluruhan semua program kerja terlaksana sesuai dengan perencanaan meskipun ada beberapa kendala. Namun hal tersebut tidak mengurangi hasil dari pelaksanaan program kerja. Faktor pendukung pelaksanaan program PPL persiapan, sarana prasarana, kemampuan mahasiswa, dan antusias seluruh warga SMP Negeri 2 Berbah. Setelah PPL berakhir, semoga SMP Negeri 2 Berbah dapat terus mempertahankan prestasi yang telah diraih. Key words:Mahasiswa, PPL

BAB I

PENDAHULUAN

A. Alasan Praktek Pengalaman Lapangan

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Bimbingan dan Konseling di sekolah merupakan salah satu kegiatan yang bersifat intrakulikuler sehingga harus dilaksanakan oleh setiap mahasiswa program studi Bimbingan dan Konseling. Kegiatan ini mencakup pemahaman mengenai berbagai aspek kependidikan dan pemberian bentuk layanan bimbingan yang dapat diberikan oleh seorang guru pembimbing dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang bertugas memberikan layanan bimbingan di sekolah secara profesional.

Program studi Bimbingan dan Konseling mempunyai tugas menyiapakan dan menghasilkan guru pembimbing yang memiliki nilai dan sikap serta pengetahuan dan keterampilan yang profesional. Dengan kemampuan tersebut diharapkan alumni program studi Bimbingan dan Konseling dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya kelak sebagai guru pembimbing dalam rangka membantu tercapainya tutjuan pendidikan serta membantu peserta didik dalam mencapai perkembangan kepribadian yang optimal.

Oleh karena itu dalam rangka menyiapkan tenaga kependidikan (guru pembimbing) yang profesional tersebut program studi Bimbingan dan Konseling membawa mahasiswa kepada proses pemeblajaran yang dilakukan baik melalui bangku kuliah maupun melalui berbagai latihan, yaitu antara lain berupa praktek pengalaman lapangan. Untuk melakukan hal tersebut mahasiswa diterjunkan ke sekolah dalam jangka waktu tertentu untuk mengamati, mengenal, dan mempraktekkan semua kompetensi yang layak atau wajib dilakukan oleh seorang guru pembimbing yang sadar akan tugas dan tanggung jawabnya sebagai tenaga profesional dalam bidang Bimbingan dan Konseling dalam dunia pendidikan. Kegiatan tersebut dinamakan praktek pengalaman lapangan (PPL) atau Magang III.

B. Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan

Praktek Bimbinngan dan Konseling di sekolah dimaksudkan agar mahasiwa dapat mempraktekkan teori yang diperoleh selama kuliah, sehingga memperoleh ketrampilan khusus sesuai dengan keahlian dalam profesi Bimbinngan dan Konseling. Dengan kata lain, praktek Bimbingan dan

Konseling memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menggunakan semua kompetensi yang telah dimiliki dibawah arahan guru dan dosen pembimbing.

Praktek Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konsleing sekolah bertujuan agar mahasiswa memperoleh pengalaman khususnya tentang pelaksanaan Bimbinngan dan Konseling di sekoah dan umumnya tentang proses pembelajaran siswa serta kegiatan-kegiatan kependidikan lainnya, serta mengetahui proses adminnistrasi di sekolah. Sehingga mahsiswa dapat menggunakan pangalamannya sebagai bekal kelak untuk menjadi konselor yang profesional di sekolah.

C. Manfaat Praktek Pengalaman Lapangan

Praktek pengalaman lapangan diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap semua komponen yang terkait, yaitu mahasiswa sekolah, dan perguruan tinggi yang bersangkutan.

1. Mahasiswa

a. Ajang menunjukkan kompetensi yang dipelajari dalam kegiatan layanan Bimbingan dan Konseling secara langsung.

b. Mengenal dan mengetahui secara langsung kegiatan proses pembelajaran secara umum, dan kegiatan pemberian layanan Bimbingan dan Konseling khususnya.

c. Memperdalam pengertian fan penghayatan mahasiswa tentang pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di sekolah.

d. Mendewasakan dan meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah yang ada pada diri siswa dan seluruh pihal sekolah pada umumnya.

e. Pengalaman yang berharga bagi mahasiswa tentang segala problematika di sekolah yang berguna untuk pembelajaran kelak. 2. Sekolah

a. Sekolah diharapkan akan mendapatkan inovasi dalam kegiatan pelayanan Bimbingan dan Konseling pada khususnya, serta proses pendidikan umunya.

b. Sekolah memperoleh bantuan tenaga dan pikiran dalam mengelola kegiatan Bimbingan dan Konseling khususnya, serta proses pendidikan pada umumnya.

c. Sekolah diharapkan memperoleh pengetahuan baru untuk kemajuan pelayanan Bimbingan dan Konseling pada khususnya, serta proses pendidikan pada umumnya.

3. Perguruan Tinggi

a. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan praktek pendidikan umumnya, dan Bimbingan Konseling khususnya, sehingga kurikulum, metode, dan pengelolaan proses pembelajaran di perguruan tinggi dapat lebih disesuaikan dengan tuntutan lapangan. b. Memperoleh masukan tentang kasus dalam bidang Bimbingan dan

Konseling di sekolah khususnya dan pendidikan pada umumnya yang berharga sebagai bahan pengembangan penelitian.

c. Memperoleh dan meningkatkan kerjasama dengan sekolah tempat praktek.

d. Terlaksananya tujuan perguruan tinggi yaitu dalam rangka mempersiapkan alumni berkualitas.

D. Waktu Praktek Pengalaman Lapangan

Waktu pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) atau Magang III berlangsung mulai 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015.

E. Tempat Praktek Pengalaman Lapangan

SMP N 2 Berbah, Sleman, Yogyakarta.

F. Analisis Situasi

Analisis situasi merupakan upaya melakukan untuk menggali potensi dan kendala yang ada sebagai bahan acuan untuk merumuskan program kegiatan PPL atau Magang III. Dari observasi dan wawancara maka diperoleh berbagai informasi mengenai SMP N 2 Berbah yang dapat dijadikan sebagai acuan atau konsep awal untuk melakukan kegiatan PPL atau Magang III di sekolah tersebut sehingga program-program yang kami rancang merupakan kegiatan yang tepat guna.

SMP N 2 Berbah terletak di Desa Sanggarahan Tegaltirto, Kecamatan Berbah, Kabupaten Sleman, Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. SMP N 2 Berbah merupakan sebuah institusi pendidikan dasar yang secara struktural berada dalam wilayah koordinasi Dinas Pendidikan Dasar Kabupaten Sleman.

Berdasarkan observasi pra PPL atau Magang III diperoleh data sebagai berikut:

1. Kondisi Fisik

Bangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi baik dan terawat. Ruang kelas, laboratorium, ruang audiovisual, dsb. Sebagai penunjang kagiatan belajar mengajar sudah cukup memadai. Kelengkapan fisik yang mendukung pembelajaran di SMP N 2 Berbah adalah sebagai berikut: a. Ruang Administrasi

- Ruang kepala sekolah dan wakil kepala sekolah - Ruang guru

- Ruang tamu - Ruang tata usaha b. Ruang Pengajaran

- Ruang Kelas

Ruang kelas VII terdiri dari 4 kelas, ruang kelas VIII terdiri dari 4 kelas, dan ruang kelas IX terdiri dari 4 kelas. Jumlah keseluruhan ruang kelas yaitu 12 kelas.

- Laboratorium

Ruangan pengajaran praktek mencakup ruang laboratorium, yang terdiri dari: laboratorium fisika, laboratorium biologi, laboratorium komputer, laboratorium multimedia, dan laboratorium bahasa.

c. Ruang Penunjang

- Mushola

- Ruang BK

- Ruang UKS

- Perpustakaan - Ruang Osis - Kantin - Koperasi

- Gudang

- Kamar mandi siswa - Kamar mandi guru - Ruang ketrampilan d. Infrastruktur

Infrastruktur yang dimiliki oleh SMP N 2 Berbah berupa lapangan dan lahan parkir yang cukup luas. Lapangan yang ada di

SMP N 2 Berbah yakni lapangan upacara yang sekaligus dapat digunakan sebagai lapangan untuk kegiatan olah raga seperti basket, volley, sepak bola, footsal, dan bulutangkis. Lahan parkir yang ada di SMP N 2 Berbah yakni tempat parkir sepeda untuk siswa, tempat parkir motor untuk guru, dan parkir mobil.

2. Kondisi Non Fisik

a. Kondisi Guru

Sebagai sekolah berlabel SSN (Sekolah Standar Nasional), SMP N 2 Berbah memiliki tenaga mengajar yang berpotensi dalam bidangnya. Tenaga pengajar di SMP N 2 Berbah berjumlah 28 orang. Masing-masing terdiri atas 25 PNS dan 3 orang yang masih honorer. Dari semua tenaga pengajar rata-rata lulusan SI dari perguruan tinggi negeri. Data tersebut membuktikan bahawa kualitas tenaga pengajar di SMP N 2 Berbah.

b. Kondisi Siswa

Secara umum dari tahun ke tahun penerimaan siswa baru SMP N 2 Berbah mulai meningkat. Hal ini dikarenakan masyarakat sekitar sudah mulai mempercayakan anak mereka untuk menuntut ilmu di SMP N 2 Berbah. Kepercayaan masyarakat ini tidak lepas dari perjuangan keras dari pihak sekolah dan semua guru dalam meninngkatkan kualitas pendidikan di SMP N 2 Berbah. Keberhasilan ini juga turut didukung oleh orang tua siswa yang memiliki semangat tinggi dalam memberikan motivasi kepada anak-anaknya. Hal seperti ini terlihat pada perhatian dan dukungan orang tua terhadap anaknya dalam mengikuti segala aktivitas yang diselenggarkan sekolah. Selain itu pula hubungan baik senantiasa terjalin antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, siswa dengan karyawan, dan siswa dengan masyarakat sehingga tercipta lingkungan yang sangat kondusif dalam kegiatan belajar mengajar. Selain itu, pakaian yang digunakan siswa sesuai aturan yaitu laki-laki wajib memakai celana panjang, wanita muslim harus mengenakan jilbab, dan wanita non-muslim mengenakan rok panjang.

c. Potensi Karyawan 1) Tingkat pendidikan

Karyawan Tata Usaha (TU) SMP Negeri 2 Berbah berjumlah 10 orang dengan pegawai negeri sipil sebanyak 4 orang dan honorer 6 orang. Dengan tingkat pendidikan S1 sebanyak 1 orang,

SMA sebanyak 7 orang, dan SMP 2 orang. Kepala TU SMP Negeri 2 Berbah yaitu Bapak Sutanto, S.Pd.

2) Karyawan telah mempunyai rincian tugas masing-masing., yaitu: a) Koordinator : Sutanto, S.Pd.

b) Bendahara : Parjana c) Kesiswaan dan inventaris : Sunarti d) Perpustakaan : Tuginem e) Persuratan : Yuni Suharno

Pembagian tugas jelas menurut kompetensi yang dimiliki. Jumlah staf dan karyawan cukup dan memungkinkan satu karyawan tidak merangkap tugas. Manajemen sekolah secara umum baik.

d. Bimbingan dan Konseling (BK)

Kegiatan BK diampu oleh 2 orang guru dan telah berjalan dengan baik, yaitu Dra. Widaryati dan Mujiyono, S.Pd. Bimbingan konseling di sekolah ini memiliki program kerja harian, mingguan, bulanan, semesteran, dan tahunan. Program kerja tersebut meliputi layanan orientasi, layanan informasi, layanan penempatan/penyaluran, layanan penguasaan konten, layanan konseling perorangan, layanan bimbingan kelompok, layanan konseling kelompok, layanan konsultasi, layanan mediasi, aplikasi instrumentasi, himpunan data, konferensi kasus, kunjungan rumah, tampilan kepustakaan, dan alih tangan kasus. Bimbingan yang dilayani meliputi bimbingan karir, bimbingan belajar, bimbingan pribadi, dan bimbingan sosial.

Jenis layanannya berupa layanan informasi dan layanan konsultasi. Dalam melaksanakan tugasnya, guru BK memang diusahakan bertemu langsung dengan siswa. Tatap muka di kelas tidak dilakukan karena jam pelajaran yang sudah padat, namun jika dirasa perlu, guru BK akan bekerjasama dengan guru kelas untuk mendapat waktu bertemu siswa di kelas.

e. Bimbingan Belajar

Sistem bimbingan belajar yang ditetapkan adalah Bimbingan Belajar Intensif atau sering disebut dengan BBI. BBI merupakan bimbingan belajar yang diperuntukkan wajib bagi siswa kelas IX yang akan menempuh ujian nasional. Mekanisme BBI berupa pembahasan soal ujian melalui buku-buku sesuai mata mata pelajaran yang diujikan. Buku-buku tersebut merupakan teerbitan dari sekolah sendiri. Selama program BBI berlangsung, tidak ada sanksi yang tegas

dari guru yang mengampu, hanya beruap teguran. Selain program BBI, terdapat pula program layanan klinis yaitu program bimbingan belajar bagi siswa yang merasa ingin menambah jam bimbingan di luar jam BBI, biasanya program ini dilaksanakan setelah jam pelajaran sekolah usai.

f. Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler telah terorganisir dengan baik dan bersifat wajib bagi kelas VII dan VIII, diantaranya sebagai berikut.

No Hari Pukul Nama

Kegiatan Pembimbing

1. Senin 13.00 sd. 14.30 UKS 1.Elisabeth

Y.,S.Pd 2.Sudarmi, S.Pd 3.Ardaniyah,

S.Pd

4.Suwarni, S.Pd 5.Hestiningsih,

S.Pd

6.Dra. Widaryati 14.00 sd. 15.30

15.30 sd. 17.00

Bulu tangkis 1. Mujiyono, S.Pd 2. Sudarmi, S.Pd 2. Selasa 13.00 sd. 14.30 Iqro’ (kelas7) 1. Siti Ngaisah,

M.Si.

2. Suharti, S.Pd 3. Diyan

D.R.,S.Pd 4. Hestiningsih,S.

Pd 5. Nuryati Strory

Telling

1. N. Tien

Wartini AS, S.Pd

2. Ardaniyah,S.Pd Paduan suara 1. Dra.Hj.Troesti

2. Rusti

Wigatiningsih, S.Pd

3. Suharti,S.Pd Karawitan 1. Mujiyono,S.Pd 3. Rabu 15.00 sd. 16.30 Volly putri 1.Sudarmi, S.Pd.

2.Rusti W, S.Pd. 4. Kamis 13.00 sd. 14.30 Iqro’ (kelas

8)

1. Siti Ngaisah, M.Si.

2. Suharti, S.Pd 3. Diyan

D.R.,S.Pd 4. Hestiningsih,S.

Pd 5. Nuryati

Tonti 1. Sudarmi,S.Pd

2. Suharti,S.Pd 3. Rusti

Wigatiningsih, S.Pd

5. Jumat 13.00 sd. 14.30 Mading/ KIR 1. Dra. Troesti W. (Koord)

2. N. Tien

W.A.S,S.Pd 3. Ganjar W., B.A 4. Diyan D.R,

S.Pd

5. Suminten, S.Pd 15.00 sd. 16.30 Pramuka 1. Rusti W.,S.Pd

2. Ersita

Yuniartikasari, A.Ma.Pd 6. Sabtu 13.00 sd. 14.30 Olimpiade

IPA

1. Retno W.,S.Pd 2. Suhartono,S.Pd

Olimpiade IPA

1. Rusti

Wigatiningsih, S.Pd

Olimpiade Matematika

1. Elisabeth Y.,S.Pd 2. Suwarni, S.Pd 14.00 sd. 15.00 Komputer 1. Slamet

Waryanto 2. Suhartono,S.Pd 3. Yuni Suharno Sepak bola 1. Wijaya, S.Pd 15.00 sd. 16.30 Basket 1.Sudarmi, S.Pd

2. Rusti W.,S.Pd Volly putra 3.Rusti W.,S.Pd Tari kreasi 4.Suharti,S.Pd

5.Tiara

Wulandari,S.Pd

g. Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) Pembina OSIS : Sudarmi, S.Pd. Ketua umum : Arba Atun Fajar P. Ketua I : Fadlil Nur Fauzi

Ketua II : Mutmainah Radari Putri Wakil I : Hafidz Nur Ozi A.

Wakil II : Bernadin C. W. Sekretaris I : Marsya Adira Sekretaris II : Putri Salli F. Bendahara I : Arshya Prasetya Bendahara II : Marsya Adira Humas I : Gustina R. Humas II : Falen Medya V. h. Karya Tulis Ilmiah Remaja

i. Kesehatan Lingkungan

1) Kondisi lingkungan sekolah secara umum sehat dan bersih

2) Kebersihan kelas ditangani oleh warga kelas dan sebulan sekali diadakan Jumat bersih.

3) Kebersihan lingkungan ditangani oleh para pegawai. j. Keamanan

1) Akses masuk SMP Negeri 2 Berbah terdiri dari dua pintu, yakni gerbang utama barat dan gerbang utama timur. Gerbang dibuka mulai pukul 06.00 WIB lalu ditutup setelah bel masuk sekolah yakni pukul 07.00, kemudian dibuka kembali pukul 08.00 WIB sampai pukul 18.00 WIB.

2) Tempat parkir siswa, guru, karyawan, dan tamu berada di dalam sekolah untuk masuk melewati pintu gerbang kedua setelah gerbang utama.

3) Jika siswa hendak keluar sekolah pada waktu jam pelajaran, maka harus menyertakan surat izin dari BP/ BK.

4) Sistem penjagaan dilakukan oleh 2 orang satpam, secara bergantian k. Lingkungan Sekolah

SMP N 2 Berbah memiliki kondisi lingkungan fisik yang cukup memadai, di sekitar sekolah terdapat banyak pabrik seperti pabrik rokok dan pabrik kayu eksport, dekat dengan pasar, dan dekat dengan tempat hiburan, namun hal itu menimbulkan polusi udara dan polusi suara di lingkungan sekolah. Secara umum lingkungan SMP N 2 Berbah sangat kondusif, tetapi ketika jam berangkat dan pulang sekolah arus lalu lintas di sekitar sekolah sangat padat, bahkan jalan depan sekolah merupakan jalan alternatif untuk lalulintas truk-truk besar dari pabrik sehingga keamanan harus terjaga dan warga sekolah harus berhati-hati.

G. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) atau Magang III mahasiswa UNY 2015 dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan tanggal 12 September 2015. Selama kegiatan PPL mahasiswa dibantu dengan kegiatan observasi ke sekolah SMP N 2 Berbah untuk mempermudah mahasiswa dalam menyusun program kerja selama kegiatan PPL. Adapun perumusan program dan rancangan kegiatan PPL sebagai berikut:

1. Rancangan Program

Sebelum melaksanakan kegiatan PPL mahasiswa melakukan observasi ke SMP N 2 Berbah, kemudian hasil dari observasi digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam perumusan program, sebagai berikut: a. Permasalahan sekolah sesuai dengan potensi yang ada

b. Kemampuan mahasiswa

c. Faktor pendukung yang diperlukan (sarana dan prasarana) d. Ketersediaan dana yang diperlukan

e. Ketersediaan waktu f. Kesinambungan program

2. Program PPL atau Magang III

Perumusan program PPL ini berlandaskan pada analisis Bimbingan dan Konseling SMP N 2 Berbah ditinjau dari segi non fisik, dan program-program yang kami sajikan telah melewati bimbingan dari pihak BK SMP N 2 Berbah. Berikut rancangan kegiatan PPL BK SMP N 2 Berbah:

a. Layanan Dasar

1) Bimbingan Klasikal

Bimbingan klasikal merupakan program bimbingan yang dilakukan secara klasikal di kelas. Tujuan dari bimbingan klasikal adalah untuk memberikan sebuah informasi melalui berbagai macam metode bimbingan.

2) Layanan Informasi/Orientasi

Layanan orientasi ditujukan pada siswa baru dan untuk pihak-pihak lain guna memberikan pemahaman dan penyesuaian diri terhadap lingkungan sekolah. Sedangkan layanan informasi merupakan suatu materi kegiatan yang berupa informasi atau keterangan yang disampaikan oleh mahasiswa. Layanan informasi bertujuan untuk membekali individu dengan berbagai informasi, pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai hal yang berguna untuk mengenal diri, merencanakan, dan mengembangkan diri.

Teknik dan metode yang digunakan:

- Penyampaian informasi secara lisan, misalnya melalui ceramah, secara klasikal, secara kelompok, maupun secara individual.

- Penyampaian informasi secara tertulis, misalnya dengan leaflet, poster, papan bimbingan, dan sebagainya.

3) Bimbingan Kelompok

Bimbingan kelompok merupakan kegiatan kelompok dimana pimpinan kelompok (konselor) menyediakan informasi-informasi yang bersifat umum dan mengarahkan diskusi agar anggota kelompok menjadi lebih sosial atau membantu anggota kelompok untuk mencapai tujuan-tujuan bersama. Tujuan bimbingan kelompok adalah untuk memberikan informasi tentang sesuatu yang dibutuhkan anggota kelompok sehingga mempermudah pembuatan keputusan dan tingkah laku. Pendekatan bimbingan kelompok bersifat preventif dan development/pengembangan. 4) Layanan Pengumpulan Data

Layanan pengumpulan data dilakukan untuk mengumpulkan data-data siswa untuk kepentingan Bimbingan dan Konseling. Layanan pengumpulan data di SMP N 2 Berbah sebagai berikut:

- Penyebaran MLM

Penyebaran MLM merupakan suatu kegiatan Bimbingan dan Konseling untuk mengungkap masalah-masalah yang dialami siswa.

- Penyebaran Angket Sosiometri

Penyebaran angket sosiometri merupakan suatu kegiatan Bimbingan dan Konseling untuk mengetahui seberapa dekat tingkat hubungan sosial.

- Pengadministrasian Dokumen dan Data BK SMP N 2 Berbah

Pengadministrasian dokumen dan data BK SMP N 2 Berbah disesuaikan dengan program BK Komprehensif bertujuan untuknmembantu mengadministrasikan seluruh data dan dokumen BK SMP N 2 Berbah.

b. Layanan Responsif

1) Konseling Individual

Layanan konseling individual dilakukan dengan tatap muka antara konselor (Guru BK) dengan siswa dalam rangka pemecahan masalah siswa. Tetapi tetap pemecahan masalah ada di tangan siswa itu sendiri.

Tujuan dari layanan konseling individual adalah membantu siswa untuk mengetahui dirinya, maumenerima dirinya apa adanya, bisa mengembangkan potensi yang dimilikinya sehingga

bisa mengaktualisasikan dirinya serta siswa mampu memecahkan masalahnya.

2) Konseling Kelompok

Konseling kelompok merupakan suatu proses kelompok dimana terdapat hubungan antar pribadi dengan konselor atau pribadi dengan anggota kelompok yang lain yang bersifat dinamis dan terpusat pada pemikiran maupun perilaku yang sadar dan melibatkan fungsi-fungsi terapi seperti permisif, saling menghargai, saling pengertian, saling mendukung, saling memabantu, dan saling menerima.

Topik yang dibahas dalam konseling kelompok bersifat pribadi, sosial, belajar, dan karir. Oleh karena itu, setiap anggota kelompok dapat mengungkapkan masalah yang dirasakannya. Anggota kelompok saling memberi masukan dan saran. Pendekatan yang ingin dicapai dalam konseling kelompok adalah bersifat penyembuhan/kuratif.

3) Home Visit

Dalam rangka pencapaian pengembangan diri siswa secara optimal, tentunya diperlukan sebuah kerja sama yang baik antara sekolah dengan pihak orang tua siswa. Kegiatan ini dimaksudkan untuk membina hubungan silaturahmi antara keluarga siswa dengan pihak sekolah, selain itu supaya pihak sekolah maupun orang tua lebih mudah mengontrol siswa. Bentuk kegiatan yang nyata itu diantaranya dengan mengadakan kunjungan rumah (home visit). Kunjungan rumah merupakan salah satu program sekolah yang memiliki pengaruh besar dalam melancarkan program-program sekolah.

Kunjungan rumah memiliki tujuan untuk memperoleh data tambahan tentang permasalahan siswa, khususnya yang tersangkut

paut dengan keadaan rumah/orangtua, menyampaikan

permasalahan orangtua kepada anaknya, dan membangun komitmen orangtua terhadap penanganan anaknya.

4) Kolaborasi

Kolaborasi merupakan kerjasama yang dilakukan oleh Guru BK dengan pihak terkait, misalnya dengan orang tua, wali kelas, guru mata pelajaran, pihak di luar sekolah, dan lain sebagainya. Kolaborasi dilakukan bertujuan untuk memperoleh data dan

informasi lebih banyak mengenai anak yang bermasalah, sehingga data dan informasi yang didapatkan lebih banyak dan mempermudah penangannya. Selain itu, kolaborasi juga membantu Guru BK dalam menyelesaikan masalah karena pihak terkait nantinya pasti akan membantu menyelesaikan masalah yang dialami oleh siswa.

5) Pertemuan kasus

Pertemuan kasus dilakukan untuk membahas dan mencari solusi bersama-sama baik dengan Guru BK, Guru mata pelajaran, Wali kelas, maupun Kepala Sekolah. Hal ini bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang dialami oleh siswa. Selain itu, pertemuan kasus juga bermanfaat untuk pemantauan siswa yang memiliki masalah selama kegiatan di sekolah.

c. Perencanaan Individu

Tidak memungkinkan terlaksana karena waktu yang tidak mencukupi.

d. Dukungan Sistem

Dukungan sistem adalah suatu komponen yang merupakan pemberian Bimbingan dan Konseling secara langsung. Sedangkan dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja, infrastruktur, dan pengembangan kemampuan profesional konselor secara berkelanjutan, yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada konseli atau memfasilitasi kelancaran perkembangan konseli.

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI

A. PERSIAPAN

Sebelum melakukan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa terlebih dahulu melakukan persiapan-persiapan sebagai bekal sebelum terjun langsung ke lapangan. Adapun tujuan dari persiapan tersebut agar mahasiswa dapat mempersiapkan diri secara optimal dan memberikan bekal pengetahuan mengenali lingkungan kerja pada lembaga pendidikan.

Persiapan ini meliputi media bimbingan yang akan digunakan, satuam layanan Bimbingan dan Konseling.

1. Praktikum Bimbingan dan Konseling

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh mahasiswa sebelum melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) atau Magang III adalah mengikuti kuliah pengajaran mikro Bimbingan dan Konseling. Pada tahapan ini, mahasiswa melakukan praktek mengajar kelas kecil yang berperan sebagai guru adalah mahasiswa sendiri dan yang berperan sebagai siswa adalah teman satu kelompok yang berjumlah 10(sepuluh) dengan satu orang dosen pembimbing.

Dosen pembimbing dan teman memberikan masukan, baik berupa kritik maupun saran setiap kali praktek mengajar. Berbagai macam metode dan media pembelajaran dicobakan dalam kegiatan ini, sehingga mahasiswa memahami media yang sesuai untuk setiap materi. Dengan demikian, pengajaran mikro Bimbingan dan Konseling bertujuan untuk membekali mahasiswa agar lebih siap dalam melaksanakan PPL, baik dari segi materi maupun penyampaian/ metode pengajarnya. Pengajaran mikro Bimbingan dan Konseling juga sebagai juga sebagai syarat bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti PPL.

2. Pembekalan PPL

Pembekalan PPL dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan praktis demi pelaksanaan program dan tugas-tugasnya di sekolah.

Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena dapat memberikan gambaran tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL atau Magang III di lapangan.

Pembekalan PPL ini dilakukan sebelum mahasiswa benar-benar terjun ke lapangan, pembekalan yang dilakukan banyak melibatkan komponen-komponen terkait.

Pembekalan PPL bersifat umum dengan tujuan membekali mahasiswa dalam pelaksanaan PPL agar dalam pelaksanaannya mahasiswa dapat menyelesaikan program dengan baik.

3. Observasi Sekolah

Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat mengetahui situasi dan kondisi lingkungan sekolah yang nantinya akan digunakan untuk praktek dan memperoleh gambaran persiapan mengajar, cara menciptakan suasana belajar di kelas serta bagaimana memahami tingkah laku siswa dan penanganannya. Hal ini juga bertujuan untuk mendapatkan metode dan cara yang tepat dalam proses belajar mengajar praktis di dalam kelas.

Mahasiswa dapat melakukan kegiatan observasi yang meliputi: perangkat proses belajar mengajar (satuan layanan dan materi Bimbingan dan Konseling) proses belajar mengajar di kelas, karakteristik siswa, alat fasilitas dan media pengajaran.

Mahasiswa menyebarkan Media Lacak Masalah (MLM). Selanjutnya hasil MLM digunakan sebagai acuan untuk membuat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL).

B. PELAKSANAAN

Pada tahap ini ada empat paket yang harus dilakukan oleh mahasiswa, yaitu:

1. Program Mengajar

Dalam Bimbingan dan Konseling praktek mengajar lebih dikenal dengan Bimbingan Klasikal, dimana bimbingan yang dilakukan di dalam kelas. Tahap ini merupakan latihan bimbingan yang mengupayakan mahasiswa dapat menerapkan kemampuan bimbingan secara utuh dan terintegrasi dengan guru pembimbing yang dilaksanakan pada awal PPL. Setelah itu mahasiswa melakukan praktek bimbingan klasikal secara mandiri dengan menentukan sendiri tugas, pelaksanaan, media, dan

metode yang akan digunakan. Namun guru pembimbing tetap bertangyung jawab atas semua pelaksanaan kegiatan bimbingan klasikal.

2. Pembimbingan dan Monitor

Pembimbingan dan monitoring ini dilaksanakan oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pembimbing Lapangan (GPL). Pembimbingan ini berupa: pengembangan instrumen, persiapan melancarkan instrumen, cara analisis instrumen, materi yang akan disampaikan dalam bimbingan klasikal, media yang akan digunakan, dan cek kesiapan laporan.

3. Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan ini dikerjaka secara kelompok, rangkap tiga, yaitu untuk DPL, LPPMP, dan GPL.

4. Evaluasi

Evaluasi dibutuhkan dalam Bimbingan dan Konseling untuk peningkatan layanan bimbingan. Evaluasi ditujukan pada program kerja mahasiswa yang malaksanakan PPL atau Magang III oleh guru pembimbing. Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dan aspek penguasaan kemampuan profesional, personal dan interpersonal. Format penilaian meliputi penilaian proses bimbingan klasikal dan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL).

5. Pelaksanaan

Materi Praktek Bimbingan dan Konseling di sekolah tidak dapat lepas dari kegiatan atau program Bimbingan dan Konseling di sekolah. Dengan demikian, materi Praktek Bimbingan dan Konseling harus menyesuaikan dengan kegiatan atau program Bimbingan dan Konseling di SMP N 2 Berbah.

Kegiatan Bimbingan dan Konseling di sekolah meliputi 4 bidang bimbingan, yaitu: Bimbingan Pribadi, Bimbingan Sosial, Bimbingan Belajar, dan Bimbingan Karir. Keempat bidang bimbingan tersebut dilaksanakan melalui 7 layanan bimbingan. Ketujuh layanan bimbingan inilah yang menjadi fokus mahasiswa dalam melaksanakan PPL atau Magang III Bimbingan dan Konseling di sekolah, yaitu:

a. Layanan Dasar

Proses pemberian bantuan kepada seluruh konseli melalui kagiatan penyiapan pengalaman terstruktur secara klasikal ataupun kelompok yang disajikan secara sistematis dalam rangka mengembangkan perilaku jangka panjang sesuai dengan tahap-tahap dan tugas perkembangan (yang dituangkan sebagai standar kompetensi kemandirian) yang diperlukan dalam pengembangan kemampuan memilih dan mengambil keputusan dalam menjalani kehidupannya. Komponen ini berisikan Bimbingan Klasikal, Layanan Orientasi, Layanan Informasi, Bimbingan Kelompok, dan Himpunan Data. Untuk mengefektifkan komponen pelayanan dasar ini dibutuhkan penggunaan instrumen dalam PPL 2015. Mahasiswa menggunakan dua instrumen pendukung untuk menggali kebutuhan siswa yaitu Media Lacak Masalah (MLM) dan Sosiometri.

Berikut ini adalah rincian pelaksanaan pelayanan dasar yang dilakukan di SMP N 2 Berbah:

1) Bimbingan Klasikal

Bimbingan kelas yang dilakukan untuk memberikan materi layanan pada peserta didik mengenai Bimbingan dan Konseling di sekolah.

Bimbingan klasikal dilakukan sesuai jadwal yang diberikan oleh sekolah, karena di SMP N 2 Berbah terdapt jam masuk kelas satu jam pelajaran setiap kelas per minggu.

Uraian Bimbingan:

- Bentuk

Layanan Klasikal masuk kelas (ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, games, expresive writing, dan vidio).

- Sasaran

Siswa kelas VII A, siswa kelas VII B, siswa kelas VII C, siswa kelas VII D, siswa kelas IX C, dan siswa kelas IX D.

- Materi Terlampir

- Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Terlampir

Secara umum, metode yang digunakan oleh mahasiswa dalam bimbingan klasikal adalah ceramah, presentasi, dan games. Rata-rata mahasiswa menggunakan waktu 40 menit untuk setiap materi.

2) Bimbingan Kelompok

Bimbingan kelompok dilaksanakan satu kali mengingat waktu yang tidak memungkinkan. Adapun bimbingan kelompok dilaksanakan pada:

- Tanggal Pelaksanaan : 27 Agustus 2015

Tempat : di ruang kelas IX C

Data Siswa : Siswa dan Siswi Kelas IX C

Tujuan : siswa termotivasi untuk menjadi

pribadi yang lebih baik.

Media : diskusi

Dana :-

Hasil : Mengetahui penyebab dan solusi dari msalah pribadi

- Tanggal Plaksanaa : 27 Agustus 2015

Tempat : Di ruang kelas VII B

Data Siswa : Siswa dn siswi VII B

Tujuan : siswa termotivasi untuk menjadi

pribadi yang lebih baik.

Media : diskusi

Dana : -

Hasil : Mengetahui penyebab dan solusi dari msalah pribadi

- Tanggal Plaksanaa : 29 Agustus 2015

Tempat : Di ruang kelas VII C

Data Siswa : Siswa dn siswi VII C

Tujuan : siswa termotivasi untuk menjadi

pribadi yang lebih baik.

Media : diskusi

Dana : -

Hasil : Mengetahui penyebab dan solusi dari msalah pribadi

Tempat : Di ruang kelas VII D

Data Siswa : Siswa dn siswi VII D

Tujuan : siswa termotivasi untuk menjadi

pribadi yang lebih baik.

Media : diskusi

Dana : -

Hasil : Mengetahui penyebab dan solusi dari msalah pribadi

- Tanggal Plaksanaa : 29 Agustus 2015

Tempat : Di ruang kelas IX D

Data Siswa : Siswa dn siswi IX D

Tujuan : siswa termotivasi untuk menjadi

pribadi yang lebih baik.

Media : diskusi

Dana : -

Hasil : Mengetahui penyebab dan solusi dari msalah pribadi

- Tanggal Plaksanaa : 31 Agustus 2015

Tempat : Di ruang kelas VII A

Data Siswa : Siswa dn siswi VII A

Tujuan : siswa termotivasi untuk menjadi

pribadi yang lebih baik.

Media : diskusi

Dana : -

Hasil : Mengetahui penyebab dan solusi dari msalah pribadi

3) Layanan Informasi

Layanan informasi adalah suatu materi kegiatan yang berupa informasi atau keterangan yang disampaikan kepada siswa. Layanan informasi bertujuan untuk membekali individu dengan berbagai pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai hal yang berguna dalam memotivasi belajar, merencanakan, dan mengembangkan diri menuju studi lanjut hingga pemantapankarir masa depan.

a. Sasaran : Siswa kelas VII,VIII dan IX b. Waktu : September 2015

Layanan yang diberikan saat pelaksanaan PPL adalah leaflet dan poster.

1. Leaflet

- Hari/Tanggal : Kamis, 03 September 2015

Sasaran : Siswa kelas VII dan IX

Materi : Hidup hemat

Tujuan : agar siswa terlatih untuk hidup hemat dan lebih mementingkan kebutuhan daripada keinginan

Media : Leaflet

Dana : Rp. 8.250,00

Hasil : Berjalan dengan baik dan lancar

- Hari/Tanggal : Kamis, 03 September 2015

Sasaran : Siswa kelas VII dan IX

Materi : Atasi Marah

Tujuan : Agar siswa dapat mengatasi marah

Media : Leaflet

Dana : Rp. 8.250,00

Hasil : Berjalan dengan baik

2. Poster

- Hari/Tanggal : Jumat, 04 September 2015

Sasaran : Siswa kelas VII dan IX

Materi : Stop Bulying

Tujuan : Agar siswa dapat menghindari

bullying

Media : poster

Dana : Rp. 29.000,00

Hasil : Berjalan dengan baik

- Hari/Tanggal : Jumat, 04 September 2015

Sasaran : Siswa kelas VII dan IX

Materi : Sopan Santun

Tujuan : Agar siswa dapat berlaku sopan

terhadap sesama

Media : poster

Dana : Rp. 29.000,00

Hasil : Berjalan dengan baik

Sasaran : Siswa kelas VII dan IX

Materi : Narkoba

Tujuan : Agar siswa dapat menghindari narkoba

Media : poster

Dana : Rp. 29.000,00

Hasil : Berjalan dengan baik

3. Papan Bimbingan

- Hari/Tanggal : Jumat, 04 September 2015

Sasaran : Siswa kelas VII, VIII dan IX

Materi : Stop Ragu-ragu

Tujuan : Agar siswa dapat yakin dalam setiap mengambil keputusan.

Media : Papan bimbingan

Dana : Rp. 8.000,00

Hasil : Berjalan dengan baik

- Hari/Tanggal : Selasa, 08 September 2015

Sasaran : Siswa kelas VII, VIII dan IX

Materi : Menjalin Pertemanan

Tujuan : Agar siswa dapat menjalin pertemanan

dengan baik.

Media : Papan bimbingan

Dana : Rp. 8.000,00

Hasil : Berjalan dengan baik

4) Himpunan Data

- Media Lacak Masalah (MLM)

Angket MLM disebarkan pada siswa kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX C, dan IX D. Angket ini disebarkan untuk mengetahui letak permasalahan pada siswa. Penyebaran dilakukan dengan cara menyebarkan ke seluruh siswa dengan jadwal sesuai dengan jam mengajar Guru Pembimbing Lapangan (GPL).

- Angket Sosiometri

Angket sosiometri disebarkan pada siswa kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX C, dan IX D. Angket ini disebarkan untuk mengetahui permasalahan sosial yang dihadapi siswa perkelas.

Penyebaran dilakukan bersamaan dengan penyebaran MLM yaitu sesuai dengan jadwal sesuai dengan jam mengajar Guru Pembimbing Lapangan (GPL).

b. Pelayanan Responsif

Merupakan pemberian bantuan kepada siswa yang memiliki kebutuhan dan maslaah yang memerlukan pertolongan dengan segera. Berikut ini adalah rincian pelaksanaan pelayanan dasar yang dilakukan di SMP N 2 Berbah:

1) Konseling Individual

Tujuan konseling individu adalah memberikan bantuan kepada individu/peserta didik secara individual agar siswa dapat mencapai tugas perkembangannya dan dapat mengambil keputusan dalam masalah yang dihadapinya.

Konseling individu belangsung berkali-kali dengan konseling beranama Nurshaliha Sadri Bintari dan Dini Nurmalita.maslah yang dialami antara lain masalah dengan keluarga maupun masalah dengan teman sebaya. Laporan konseling individu

terlampir.

2) Konseling Kelompok

Tujuan dari konseling kelompok adalah memberikan bantuan kepadaindividu secara kelompok agar siswa dapat mencapai tugas perkembangannya dan dapat mengambil keputusan dalam masalah yang dihadapinya.

Konseling kelompok terlaksana di kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX C dan IX D. Laporan terlampir.

3) Home Visit

Home visit dilakukan dalam rangka untuk mencari informasi lebih lanjut mengenai keadaan lingkungan rumah dan keluarga, yang mana dilakukan guna membantu menangani permasalahan siswa. Home visit terlaksana pada hari jumat 11 September 2015 di rumah Siti Nur Halimah. Laporan terlampir.

C. ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI

Pada umumnya rencana program PPL dapat dilaksanakan dengan baik dan waktu pelaksanaan sesuai rencana. Semua kegiatan terlaksana dengan lancar dan baik. Tetapi saya menyadari ada beberapa program kerja yang kurang berjalan dengan baik misalnya seperti bibliterapi.

Program PPL

 Faktor Pendukung

Dalam pelaksanaan PPL guru pembimbing dan guru yang lain banyak memberikan masukan dan dukungan kepada Praktikan. Guru pembimbing memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada Praktikan untuk melaksanakan program PPL yang telah direncanakan dan memberikan kebebasan dalam menggunakan metode mengajar.

 Hambatan

Dalam melaksanakan praktik bimbingan klasikal, Praktikan mengalami beberapa hambatan baik yang berasal dari siswa, guru pembimbing maupun Praktikan. Adapun hambatan yang dialami antara lain :

a. Dari Siswa

1) Sebagian siswa kurang memperhatikan materi yang disampaikan, tetapi lebih tertarik pada permainan atau stimulasi yang diberikan. Hal ini membuat proses pembelajaran lebih lama dan siswa tidak dapat menyerap materi secara optimal.

2) Sebagian siswa kurang antusias ketika melaksanakan bimbingan.

3) Seswa terkadang mengobrol sendiri dengan temannya sehinggamenjadi gaduh dan ramai.

b. Dari Guru Pembimbing

Terkadang komunikasi dengan guru pembimbing kurang terjalin dengan baik.

c. Dari Praktikan

Praktikan kesulitan dalam menghafal wajah dan nama siswa. Sehingga ketika akan menegur ataupun menyapa Praktikan merasa kesulitan.

 Usaha Mengatasi Hambatan a. Bagi Siswa

1) Penyampaian materi dengan diiringi permainan yang lebih menarik atau video yang menarik pula, sehingga siswa antusias dalam mendengarkan dan memperhatikan materi bimbingan. 2) Selalu memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat

siswa.

3) Menegur siswa yang ramai dan memberikan pertanyaan. b. Bagi Guru Pembimbing

Berusaha untuk menjalin komunikasi yang baik dengan guru pembimbing.

c. Bagi Praktikan

Berusaha selalu menjalin komunikasi yangbaik dengan siswa dan selalu mengabsen saat masuk kelas.

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN

Dengan diselenggarakannya program PPL atau Magang III, merupakan suatu jalan bagi mahasiswa untuk bersosialisasi dengan masyarakat, khususnya dengan dunia pendidikan secara nyata. Sebagai wadah bagi mahasiswa untuk mengaktualisasikan pengembangan diri sebagai calon tenaga pendidik untuk dapat memahami kondisi nyata di sekolah. Sehingga nantinya mahasiswa dapat menerapkan baik konsep pendidikan, maupun pengalaman disiplin ilmu yang sudah didapatkan dibangku kuliah ke dalam dunia pendidikan yang sebenarnya. Hal ini dapat disebabkan karena mahasiswa dituntut untuk tampil dan berkompeten secara profesional saat lulus dari perguruan tinggi.

Pelaksaan kegiatan PPL atau Magang III oleh mahasiswa Bimbingan dan Konseling UNY di SMP N 2 Berbah, yang dimulai pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 13 september 2015, secara umum dapat berjalan dengan lancar. Hal ini bisa dilihat dari semua program kerja PPPL individu yang tertulis dalam matrik program kerja PPL telah terlaksana.

Berdasarkan pelaksanaa kegiatan PPL atau Magang III di SMP N 2 Berbah yang telah ditempuh, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Pada umumnya pelaksanaan program PPL atau Magang III individu

berjalan dengan baik. Program kegiatan PPL dapat direalisasikan.

2. Kegiatan PPL atau Magang III memberikan suatu pengalaman yang nyata, sehingga bisa membandingkan kondisi di lapangan dengan kajian teoritik di bangku kuliah.

3. Meningkatkan taraf pemahaman terhadap karakteristik lingkungan dan karakterisitik siswa yang sangat penting untuk diperhatikan dalam suksesnya pelaksanaan pelayanan program BK.

4. Proses bimbingan klasikal akan terlihat berjalan lancar apabila didukung oleh adanya kesiapan guru dan peserta didik, adanya hubungan yang harmonis anatar guru dan peserta didik, dan tersedianya sarana dan prasarana yang memadai.

5. Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat sebagai bekal dalam melangkah ke dalam dunia kerja pendidikan sesuai bidangnya.

6. Seorang pendidik perlu memahami karakter peserta didiknya.

7. Hambatan-hambatan yang ada selama PPL atau Magang III hendaknya disikapi dengan baik dan sedapat mungkin dikomunikasikan dengan dosen pembimbing dan guru pembimbing.

B. SARAN

1. Bagi Pihak Sekolah

Berikut ini merupakan saran yang mahasiswa berikan kepada pihak sekolah:

a. Pihak sekolah hendaknya lebih cepat dalam merespon program kerja PPL atau Magang III sehingga program kerja yang sudah tersusun dapat segera terlaksana dan tidak terjadi pengunnduran waktu sehingga merubah semua jadwal yang sudah direncanakan sebelumnya.

b. Hendaknya sekolah memberikan bimbingan dan pendampingan secara maksimal pada setiap pelaksanaan program PPL atau Magang III agar program terlaksana dengan baik dan lancar.

2. Bagi Mahasiswa yang akan Datang

Berikut ini merupakan saran bagi mahasiswa PPL yang akan datang berdasarkan hasil belajar dan pengalaman mahasiswa selama PPL atau Magang III di SMP N 2 Berbah:

a. Mahasiswa harus mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan secara matang sedini mungkin, sehingga mempermudah dalam proses pelaksaan PPL atau Magang III.

b. Mahasiswa hendaknya melakukan koordinasi secara proaktif dan intensif dengan guru maupun dosen pembimbing lapangan untuk meminta saran dan masukan demi kelancaran pelaksanaan program PPL atau Magang III.

c. Sebaiknya menggunakan media yang bervariasi agar siswa lebih antusias dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar terutama games yang menarik karena siswa sangat antusias jika menggunakan metode bimbingan dengan games.

d. Menjalin komukasi dan kerjasama yang baik, baik dengan guru pembimbing, dosen pembimbing, siswa, serta seluruh elemen sekolah agar pelaksanaan program PPL atau Magang III dapat berjalan dengan lancar.

DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun Panduan PPL UNY. 2015. Panduan PPL. Yogyakarta: LPPMP UNY. Tim Penyusun Panduan PPL BK. 2015. Panduan PPL Bimbingan dan Konseling. Tidak diterbitkan

A. Persiapan

1. Angket MLM

2. Angket Sosiometri

3. Laporan Analisis Lacak Masalah (MLM)

Angket Sosiometri

1. Pengantar

Sosiometri ini merupakan alat pengumpulan data yang digunakan untuk mengetahui hubungan sosial dalam suatu kelompok. Pengisian sosiometri ini diharapkan diisi dengan sejujur-jujurnya. Hasil dari sosiometri ini dijamin kerahasiaannya. Terima kasih atas kerjasama dan partisipasi dari Anda.

2. Petunjuk pengisian

a. Isilah data dirimu dengan lengkap.

b. Pilihlah 3 nama teman yang paling asyik dalam bercerita, belajar atau bermain beserta alasanya.

c. Pilihan satu merupakan pilihan yang paling Anda sukai. Nama pemilih :

Jenis kelamin : Kelas :

Untuk memilih teman dalam bercerita, belajar atau bermain saya memilih :

NO Nama Teman Alasan Memilih

1

2

3

Sleman, Agustus 2015

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

1 3420 AGUS NUGROHO LAKI-LAKI 15 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 14

2 3421 ALIFIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 26

3 3422 ANIS KURNIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 17

4 3423 APRILIA PRISKA ARDITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 2

5 3424 BAGAS PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 14

6 3425 DANANG RIZKY FAUZI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 50 14 CUKUP BERMASALAH 6

7 3426 DHANI NOVIA RIZKI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 35

8 3427 ELFARA GITA PERTIWI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 18

9 3428 ENDRI ANI WIDYATUSTI NINGRUM PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 18

10 3429 FERANI CANDRA KIRANA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 50 20 CUKUP BERMASALAH 2 11 3430 FERDYAN ARSHYA PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 50 20 CUKUP BERMASALAH 18 12 3431 HANAFI PERMANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 50 20 CUKUP BERMASALAH 37

13 3432 HENDRI SUBIYANTORO LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 14

14 3433 IRFANSYAH INDRAJAYA SULISTYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 14

15 3434 KUSUMA CAHYA PAMUNGKAS LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 16

16 3435 LALITA NILA SARI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 14

17 3436 LANA ASWARDANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 16

18 3437 LENGGAR TRAPSILARDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 6 50 12 CUKUP BERMASALAH 14

19 3438 MARTYA ALFIANI SANTOSO PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 17

20 3439 MUHAMMAD EDI KASWANDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 50 2 AGAK BERMASALAH

21 3440 MUHAMMAD RIZKI NUR ROKHMAN LAKI-LAKI 14 th 1 1 50 2 AGAK BERMASALAH

22 3441 NURUL APRILIA NITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 50 18 CUKUP BERMASALAH 2

23 3442 REZA ERVINA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 6 50 12 CUKUP BERMASALAH 2

24 3443 RICKY EKA ARDIANTO LAKI-LAKI 14 th 1 1 2 50 4 AGAK BERMASALAH 21

25 3444 SHAFA NABILAH ALIVIA PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 16

26 3445 SHOFI BILILLAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 13

27 3446 SRI WAHYU FATIMAH PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 50 20 CUKUP BERMASALAH 3

28 3447 TITO ARIFIEN MOESA LAKI-LAKI 13 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 33

29 3448 VITA DWI RAHMAYANTI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 50 34 BERMASALAH 18

30 3449 WARNI RAHAYU PEREMPUAN 15 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 7

31 3450 ZULFIKAR MUHAMMAD AKBAR LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 8 50 16 CUKUP BERMASALAH 14 32 3451 ZUVINATUL UMMAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 50 18 CUKUP BERMASALAH

0 13 5 3 4 5 4 2 2 2 5 0 1 16 3 16 5 6 1 1 5 1 5 5 1 2 0 0 1 4 0 11 2 3 3 0 7 2 4 0 0 0 2 1 0 1 6 4 10 2

ANALISIS MEDIA LACAK MASALAH SISWA SMP NEGERI 2 BERBAH Kelas IX C

JUMLAH

NO NIS NAMA _KELAMINJENIS UMUR MASALAH PRIBADI MASALAH DIRASAKAN

PALING BERAT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

1 3420 AGUS NUGROHO LAKI-LAKI 15 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 1

2 3421 ALIFIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 17

3 3422 ANIS KURNIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 20

4 3423 APRILIA PRISKA ARDITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 15

5 3424 BAGAS PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 1

6 3425 DANANG RIZKY FAUZI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 12

7 3426 DHANI NOVIA RIZKI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 50 20 CUKUP BERMASALAH 10

8 3427 ELFARA GITA PERTIWI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 50 14 CUKUP BERMASALAH 34

9 3428 ENDRI ANI WIDYATUSTI NINGRUM PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 3

10 3429 FERANI CANDRA KIRANA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 47

11 3430 FERDYAN ARSHYA PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 50 24 CUKUP BERMASALAH 14

12 3431 HANAFI PERMANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 3

13 3432 HENDRI SUBIYANTORO LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH

14 3433 IRFANSYAH INDRAJAYA SULISTYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 50 6 AGAK BERMASALAH 42

15 3434 KUSUMA CAHYA PAMUNGKAS LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 26

16 3435 LALITA NILA SARI PEREMPUAN 14 th 1 1 2 50 4 AGAK BERMASALAH 20

17 3436 LANA ASWARDANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 2 50 4 AGAK BERMASALAH 16

18 3437 LENGGAR TRAPSILARDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 50 14 CUKUP BERMASALAH 6

19 3438 MARTYA ALFIANI SANTOSO PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH

20 3439 MUHAMMAD EDI KASWANDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 50 2 AGAK BERMASALAH

21 3440 MUHAMMAD RIZKI NUR ROKHMAN LAKI-LAKI 14 th 1 1 50 2 AGAK BERMASALAH

22 3441 NURUL APRILIA NITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 50 18 CUKUP BERMASALAH 35

23 3442 REZA ERVINA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 20

24 3443 RICKY EKA ARDIANTO LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 50 8 AGAK BERMASALAH 3

25 3444 SHAFA NABILAH ALIVIA PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 1 6 50 12 CUKUP BERMASALAH 1

26 3445 SHOFI BILILLAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 31

27 3446 SRI WAHYU FATIMAH PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 47

28 3447 TITO ARIFIEN MOESA LAKI-LAKI 13 th 1 1 1 1 1 1 6 50 12 CUKUP BERMASALAH 18

29 3448 VITA DWI RAHMAYANTI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 50 22 CUKUP BERMASALAH 10

30 3449 WARNI RAHAYU PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 5 50 10 AGAK BERMASALAH 14

31 3450 ZULFIKAR MUHAMMAD AKBAR LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 50 18 CUKUP BERMASALAH 10

32 3451 ZUVINATUL UMMAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 50 18 CUKUP BERMASALAH 3

13 0 17 2 6 9 1 6 4 9 0 2 1 3 1 2 2 7 1 12 3 4 17 6 0 5 0 0 1 3 2 0 0 4 2 0 1 1 0 2 3 3 0 2 0 1 5 3 0 0 166 1600 332 ANALISIS MEDIA LACAK MASALAH SISWA SMP NEGERI 2 BERBAH

Kelas IX C

NO NIS NAMA JENIS

KELAMIN UMUR

MASALAH SOSIAL

nM N

JUMLAH

% KATEGORISASI MASALAH DIRASAKAN PALING BERAT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 3420 AGUS NUGROHO LAKI-LAKI 15 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 30 36,66667 BERMASALAH 19

2 3421 ALIFIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 6 30 20 CUKUP BERMASALAH 12

3 3422 ANIS KURNIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,66667 CUKUP BERMASALAH 10

4 3423 APRILIA PRISKA ARDITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 30 13,33333 CUKUP BERMASALAH 6

5 3424 BAGAS PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 30 30 BERMASALAH 19

6 3425 DANANG RIZKY FAUZI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 30 46,66667 BERMASALAH 10

7 3426 DHANI NOVIA RIZKI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 30 13,33333 CUKUP BERMASALAH 1

8 3427 ELFARA GITA PERTIWI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 30 30 BERMASALAH 7

9 3428 ENDRI ANI WIDYATUSTI NINGRUM PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,66667 CUKUP BERMASALAH 15

10 3429 FERANI CANDRA KIRANA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 8 30 26,66667 BERMASALAH 10

11 3430 FERDYAN ARSHYA PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 30 50 BERMASALAH 22

12 3431 HANAFI PERMANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 30 53,33333 SANGAT BERMASALAH 6

13 3432 HENDRI SUBIYANTORO LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 30 13,33333 CUKUP BERMASALAH 7

14 3433 IRFANSYAH INDRAJAYA SULISTYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 30 13,33333 CUKUP BERMASALAH 18

15 3434 KUSUMA CAHYA PAMUNGKAS LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 19

16 3435 LALITA NILA SARI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 30 33,33333 BERMASALAH 28

17 3436 LANA ASWARDANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 2 30 6,666667 AGAK BERMASALAH 4

18 3437 LENGGAR TRAPSILARDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 6 30 20 CUKUP BERMASALAH 1

19 3438 MARTYA ALFIANI SANTOSO PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,66667 CUKUP BERMASALAH 9

20 3439 MUHAMMAD EDI KASWANDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 30 3,333333 AGAK BERMASALAH

21 3440 MUHAMMAD RIZKI NUR ROKHMAN LAKI-LAKI 14 th 1 1 30 3,333333 AGAK BERMASALAH

22 3441 NURUL APRILIA NITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 8 30 26,66667 BERMASALAH 7

23 3442 REZA ERVINA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,66667 CUKUP BERMASALAH 5

24 3443 RICKY EKA ARDIANTO LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,66667 CUKUP BERMASALAH 24

25 3444 SHAFA NABILAH ALIVIA PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 4 30 13,33333 CUKUP BERMASALAH 26

26 3445 SHOFI BILILLAH PEREMPUAN 14 th 1 1 2 30 6,666667 AGAK BERMASALAH 6

27 3446 SRI WAHYU FATIMAH PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 5 30 16,66667 CUKUP BERMASALAH 23

28 3447 TITO ARIFIEN MOESA LAKI-LAKI 13 th 1 1 1 1 1 1 1 7 30 23,33333 CUKUP BERMASALAH 18

29 3448 VITA DWI RAHMAYANTI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 30 40 BERMASALAH 18

30 3449 WARNI RAHAYU PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 1 1 6 30 20 CUKUP BERMASALAH 24

31 3450 ZULFIKAR MUHAMMAD AKBAR LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 30 23,33333 CUKUP BERMASALAH 1

32 3451 ZUVINATUL UMMAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 30 23,33333 CUKUP BERMASALAH 26

11 10 3 13 5 9 18 16 2 9 3 2 2 4 12 8 5 11 9 8 4 7 5 7 9 8 0 8 0 2 210 960 700

JUMLAH

% KATEGORISASI MASALAH DIRASAKAN PALING BERAT

ANALISIS MEDIA LACAK MASALAH SISWA SMP NEGERI 2 BERBAH Kelas IX C

NO NIS NAMA JENIS KELAMIN UMUR

MASALAH BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 3420 AGUS NUGROHO LAKI-LAKI 15 th 1 1 1 1 1 5 30 16,666667 CUKUP BERMASALAH 30

2 3421 ALIFIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,666667 CUKUP BERMASALAH 13

3 3422 ANIS KURNIA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 24

4 3423 APRILIA PRISKA ARDITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 9

5 3424 BAGAS PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 30

6 3425 DANANG RIZKY FAUZI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 30 30 BERMASALAH 29

7 3426 DHANI NOVIA RIZKI PEREMPUAN 14 th 1 1 2 30 6,6666667 AGAK BERMASALAH 13

8 3427 ELFARA GITA PERTIWI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 30 23,333333 CUKUP BERMASALAH 11

9 3428 ENDRI ANI WIDYATUSTI NINGRUM PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 29

10 3429 FERANI CANDRA KIRANA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 8 30 26,666667 BERMASALAH 13

11 3430 FERDYAN ARSHYA PRASETYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 30 33,333333 BERMASALAH 29

12 3431 HANAFI PERMANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 30 30 BERMASALAH 29

13 3432 HENDRI SUBIYANTORO LAKI-LAKI 14 th 1 1 2 30 6,6666667 AGAK BERMASALAH 11

14 3433 IRFANSYAH INDRAJAYA SULISTYA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 7

15 3434 KUSUMA CAHYA PAMUNGKAS LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 7

16 3435 LALITA NILA SARI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 11

17 3436 LANA ASWARDANA LAKI-LAKI 14 th 1 1 2 30 6,6666667 AGAK BERMASALAH 20

18 3437 LENGGAR TRAPSILARDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 6 30 20 CUKUP BERMASALAH 21

19 3438 MARTYA ALFIANI SANTOSO PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,666667 CUKUP BERMASALAH 9

20 3439 MUHAMMAD EDI KASWANDI LAKI-LAKI 14 th 1 1 30 3,3333333 AGAK BERMASALAH

21 3440 MUHAMMAD RIZKI NUR ROKHMAN LAKI-LAKI 14 th 1 1 30 3,3333333 AGAK BERMASALAH

22 3441 NURUL APRILIA NITA PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 1 1 7 30 23,333333 CUKUP BERMASALAH 11

23 3442 REZA ERVINA LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 13

24 3443 RICKY EKA ARDIANTO LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 24

25 3444 SHAFA NABILAH ALIVIA PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 27

26 3445 SHOFI BILILLAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 2

27 3446 SRI WAHYU FATIMAH PEREMPUAN 15 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 30

28 3447 TITO ARIFIEN MOESA LAKI-LAKI 13 th 1 1 1 1 1 1 6 30 20 CUKUP BERMASALAH 13

29 3448 VITA DWI RAHMAYANTI PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 1 5 30 16,666667 CUKUP BERMASALAH 30

30 3449 WARNI RAHAYU PEREMPUAN 15 th 1 1 1 3 30 10 AGAK BERMASALAH 8

31 3450 ZULFIKAR MUHAMMAD AKBAR LAKI-LAKI 14 th 1 1 1 1 1 1 6 30 20 CUKUP BERMASALAH 29

32 3451 ZUVINATUL UMMAH PEREMPUAN 14 th 1 1 1 1 4 30 13,333333 CUKUP BERMASALAH 1

0 15 2 6 4 2 5 4 3 1 10 1 13 0 0 5 0 1 1 17 10 0 2 12 0 0 1 6 13 11 145 960 483,33333

ANALISIS MEDIA LACAK MASALAH SISWA SMP NEGERI 2 BERBAH Kelas IX C

JUMLAH

NO NIS NAMA JENIS KELAMIN UMUR

MASALAH KARIR MASALAH DIRASAKAN PALING BERAT nM N % KATEGORISASI

1 Bersikap kaku 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

2 Bingung menentukan pilihan 13 50 26 BERMASALAH

3 Boros 5 50 10 AGAK BERMASALAH

4 Cengeng 3 50 6 AGAK BERMASALAH

5 Cerewet 4 50 8 AGAK BERMASALAH

6 Ceroboh 5 50 10 AGAK BERMASALAH

7 Egois 4 50 8 AGAK BERMASALAH

8 Emosional 2 50 4 AGAK BERMASALAH

9 Insomnia/Susah Tidur 2 50 4 AGAK BERMASALAH

10 Keras kepala 2 50 4 AGAK BERMASALAH

11 Kurang disiplin 5 50 10 AGAK BERMASALAH

12 Kurang jujur 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

13 Kurang mengenal diri sendiri 1 50 2 AGAK BERMASALAH

14 Kurang rajin 16 50 32 BERMASALAH

15 Kurang semangat 3 50 6 AGAK BERMASALAH

16 Kurang teliti 16 50 32 BERMASALAH

17 Kurang tinggi 5 50 10 AGAK BERMASALAH

18 Malas 6 50 12 CUKUP BERMASALAH

19 Manja 1 50 2 AGAK BERMASALAH

20 Merasa kesepian 1 50 2 AGAK BERMASALAH

21 Mudah bosan 5 50 10 AGAK BERMASALAH

22 Mudah capek 1 50 2 AGAK BERMASALAH

23 Mudah cemburu 5 50 10 AGAK BERMASALAH

24 Mudah curiga 5 50 10 AGAK BERMASALAH

25 Mudah galau 1 50 2 AGAK BERMASALAH

26 Mudah gengsi 2 50 4 AGAK BERMASALAH

27 Mudah iri 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

28 Mudah kecewa 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

29 Mudah menyesal 1 50 2 AGAK BERMASALAH

30 Mudah percaya 4 50 8 AGAK BERMASALAH

31 Mudah putus asa 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

32 Mudah ragu- ragu 11 50 22 CUKUP BERMASALAH

33 Mudah sakit hati 2 50 4 AGAK BERMASALAH

34 Mudah terpengaruh 3 50 6 AGAK BERMASALAH

35 Mudah tersinggung/sensitif 3 50 6 AGAK BERMASALAH

36 Pelit 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

37 Pelupa 7 50 14 CUKUP BERMASALAH

38 Pemalu 2 50 4 AGAK BERMASALAH

39 Pemarah 4 50 8 AGAK BERMASALAH

40 Penakut 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

41 Pendendam 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

42 Pendiam 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

43 Pesimis 2 50 4 AGAK BERMASALAH

44 Sering dicap nakal 1 50 2 AGAK BERMASALAH

45 Sering menutupi kesalahan 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

46 Sering sakit-sakitan 1 50 2 AGAK BERMASALAH

47 Sering terburu-buru 6 50 12 CUKUP BERMASALAH

48 Suasana hati mudah berubah 4 50 8 AGAK BERMASALAH

49 Suka jail 10 50 20 CUKUP BERMASALAH

50 Suka Melamun 2 50 4 AGAK BERMASALAH

KATEGORISASI

NO PERMASALAHAN SOSIAL nM N % KATAGORISASI

1 Anti dengan orang "ALAY" 13 50 26 BERMASALAH

2 Belum bisa berinteraksi dengan orang lain 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

3 Benci teman egois & munafik 7 50 14 CUKUP BERMASALAH

4 Bingung berhadapan dengan orang banyak 2 50 4 AGAK BERMASALAH

5 Dibatasi saat bergaul 6 50 12 CUKUP BERMASALAH

6 Dilarang pacaran 9 50 18 CUKUP BERMASALAH

7 Ingin berkuasa dalam bergaul 1 50 2 AGAK BERMASALAH

8 Ingin dicintai orang yang saya cintai 6 50 12 CUKUP BERMASALAH

9 Ingin hidup bebas 4 50 8 AGAK BERMASALAH

10 Ingin lebih dihargai 9 50 18 CUKUP BERMASALAH

11 Iri dengan yang dimiliki orang lain 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

12 Jarang berinteraksi ke luar rumah 2 50 4 AGAK BERMASALAH

13 Jarang bermain dengan teman 1 50 2 AGAK BERMASALAH

14 Konflik dengan keluarga 3 50 6 AGAK BERMASALAH

15 Kurang berinteraksi/bergaul 1 50 2 AGAK BERMASALAH

16 Kurang empati 2 50 4 AGAK BERMASALAH

17 Kurang peduli sama orang lain 2 50 4 AGAK BERMASALAH

18 Kurang percaya diri ketika berhadapan lawan jenis 7 50 14 CUKUP BERMASALAH

19 Kurang ramah sama orang lain 1 50 2 AGAK BERMASALAH

20 Kurang suka dengan teman yang suka mengatur 12 50 24 CUKUP BERMASALAH

21 Kurang tertarik jadi pemimpin 3 50 6 AGAK BERMASALAH

22 Lebih nyaman bergaul dengan yang lebih tua 4 50 8 AGAK BERMASALAH

23 Lebih nyaman bergaul dengan yang seumuran 17 50 34 BERMASALAH

24 Lebih suka bergaul dengan dengan teman laki-laki 6 50 12 CUKUP BERMASALAH

25 Lebih suka bergaul dengan dengan teman cewek 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

26 Menghindari orang yang tidak disuka 5 50 10 AGAK BERMASALAH

27 Merasa dikhianati teman 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

28 Merasa dikucilkan teman 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

29 Merasa dimanfaatkan teman 1 50 2 AGAK BERMASALAH

30 Merasa sering dibohongi teman 3 50 6 AGAK BERMASALAH

31 Merasa sulit mencari teman yang baik 2 50 4 AGAK BERMASALAH

32 Mudah terpengaruh lingkungan 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

33 Selalu diajak keluar pacar 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

34 Sering berantem sama saudara 4 50 8 AGAK BERMASALAH

35 Sering berbeda pendapat 2 50 4 AGAK BERMASALAH

36 Sering bermasalah dengan teman 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

37 Sering bersaing dengan teman 1 50 2 AGAK BERMASALAH

38 Sering dibully/diganggu/dinakali teman 1 50 2 AGAK BERMASALAH

39 Sering ditegur karena tidak sopan 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

40 Sering kasar sama orang 2 50 4 AGAK BERMASALAH

41 Sering membuat orang tua kecewa 3 50 6 AGAK BERMASALAH

42 Sering mengejek teman. 3 50 6 AGAK BERMASALAH

43 Sering pilih- pilih teman 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

44 Sering salah paham dengan teman 2 50 4 AGAK BERMASALAH

45 Suka bermain saat malam hari 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

46 Suka berprasangka buruk dengan orang lain 1 50 2 AGAK BERMASALAH

47 Takut bila tidak bisa melaksanakan kepercayaan 5 50 10 AGAK BERMASALAH

48 Terlalu aktif dalam organisasi 3 50 6 AGAK BERMASALAH

49 Tidak berminat ikut organisasi 0 50 0 TIDAK BERMASALAH

NO PERMASALAHAN BELAJAR nM N KATAGORISASI 1 Banyak godaan saat belajar 11 30 36,7 BERMASALAH

2 Belajar hanya malam saja 10 30 33,3 BERMASALAH

3 Belajar hanya saat terdesak 3 30 10,0 AGAK BERMASALAH

4 Belajar harus dengan suasana tenang 13 30 43,3 BERMASALAH

5 Belajar harus sambil mendengarkan musik 5 30 16,7 CUKUP BERMASALAH

6 Belajar tergantung mood 9 30 30,0 BERMASALAH

7 Belum bisa belajar dengan baik dan tekun 18 30 60,0 SANGAT BERMASALAH

8 Belum bisa membagi waktu belajar 16 30 53,3 SANGAT BERMASALAH

9 _{Belum mampu menetapkan tujuan belajar 2 30 6,7 AGAK BERMASALAH} 10 Belum menemukan cara belajar yang tepat 9 30 30,0 BERMASALAH

11 Catatan kurang lengkap 3 30 10,0 AGAK BERMASALAH

12 _{Fasilitas belajar kurang mendukung 2 30 6,7 AGAK BERMASALAH} 13 Iri jika nilai teman lebih baik 2 30 6,7 AGAK BERMASALAH

14 Kadang belum siap ujian atau ulangan 4 30 13,3 CUKUP BERMASALAH

15 _{Kurang konsentrasi saat belajar 12 30 40,0 BERMASALAH} 16 Kurang memahami materi pelajaran 8 30 26,7 BERMASALAH

17 Kurang motivasi untuk belajar 5 30 16,7 CUKUP BERMASALAH

18 _{Kurang suka pelajaran menghitung 11 30 36,7 BERMASALAH} 19 Lebih banyak bermain dari pada belajar 9 30 30,0 BERMASALAH

20 Lebih senang belajar kelompok 8 30 26,7 BERMASALAH

21 Lebih senang mengerjakan soal daripada membaca 4 30 13,3 CUKUP BERMASALAH

22 Malas belajar 7 30 23,3 CUKUP BERMASALAH

23 Merasa ketinggalan pelajaran ketika tidak masuk 5 30 16,7 CUKUP BERMASALAH

24 Mudah bosan saat pelajaran 7 30 23,3 CUKUP BERMASALAH

25 Mudah mengantuk saat belajar 9 30 30,0 BERMASALAH

26 Mudah menyerah jika tidak bisa mengerjakan 8 30 26,7 BERMASALAH

27 Sering tertekan dalam belajar 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH

28 Sering menunda-nunda mengerjakan PR 8 30 26,7 BERMASALAH

29 Sering tidak mengerjakan tugas 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH

NO PERMASALAHAN KARIR _{nM N % KATAGORISASI} 1 Banyak orang yang menghina cita-cita saya 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH

2 Belum bisa mengembangkan bakat 15 30 50,0 BERMASALAH

3 Belum memikirkan masa depan 2 30 6,7 AGAK BERMASALAH

4 Belum menemukan bakat/potensi diri 6 30 20,0 CUKUP BERMASALAH

5 Belum menentukan cita-cita 4 30 13,3 CUKUP BERMASALAH

6 Belum punya pandangan karir 2 30 6,7 AGAK BERMASALAH

7 Belum yakin dengan cita- cita 5 30 16,7 CUKUP BERMASALAH

8 Berbeda pendapat dengan orang tua tentang cita- cita 4 30 13,3 CUKUP BERMASALAH 9 Biaya pendidikan kurang mendukung cita-cita 3 30 10,0 AGAK BERMASALAH 10 Bingung bagaimana besok mencapai cita- cita 1 30 3,3 AGAK BERMASALAH

11 Bingung mau sekolah di SMK/SMA 10 30 33,3 BERMASALAH

12 Bingung melanjutkan sekolah atau bekerja 1 30 3,3 AGAK BERMASALAH

13 Bingung menentukan jurusan 13 30 43,3 BERMASALAH

14 Cita- cita ditentukan orang tua 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH

15 Cita- cita terganggu hobi 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH

16 Cita-cita selalu goyah 5 30 16,7 CUKUP BERMASALAH

17 Guru kurang mendukung cita-cita saya 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH

18 Ingin cepat bekerja 1 30 3,3 AGAK BERMASALAH

19 Ingin masuk SMA sambil bekerja 1 30 3,3 AGAK BERMASALAH

20 Ingin memiliki jurusan yang sesuai 17 30 56,7 SANGAT BERMASALAH

21 Khawatir tidak dapat mencapai cita-cita 10 30 33,3 BERMASALAH 22 _{Kurang pengalaman untuk meraih cita- cita 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH}

23 _{Kurang wawasan terhadap masa depan 2 30 6,7 AGAK BERMASALAH}

24 _{Masih ragu dengan kemampuan diri sendiri 12 30 40,0 BERMASALAH} 25 _{Merasa tidak akan berhasil dimasa depan 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH}

26 _{Orangtua terlalu menuntut 0 30 0,0 TIDAK BERMASALAH}

27 _{Pengen kuliah tapi disuruh kerja 1 30 3,3 AGAK BERMASALAH}

28 _{Saya takut jika tidak naik kelas 6 30 20,0 CUKUP BERMASALAH}

29 _{Takut cita- cita tidak tercapai 13 30 43,3 BERMASALAH}

A PERSIAPAN

Fotocopy MLM (192 lembar) Rp. 31. 000 Cetak angket sosiometri (192 lembar) Rp. 31. 000 2 Melancarkan Studi Kebutuhan

3 Penyusunan Program Cetak matrik program kerja Rp. 4. 000 4 Konsultasi Program

5 Pengesahan Program B PELAKSANAAN

1 Pelayanan Dasar a Bimbingan Kelas

1) Pentingnya Konsentrasi saat Belajar 2) Pentingnya Keterbukaan dalam Perteman 3) Ragu pada Kemampuan Diri Sendiri 4) Cara Meningkatkan Rajin " Rajin itu Asyik" 5) Menjalin Pertemanan

b Layanan Informasi

1) Narkoba mencetak poster (1 lembar) dan membingkai poster Rp. 29. 000 2) Bullying mencetak poster (1 lembar) dan membingkai poster Rp. 29. 000 3) Penuhi Kebutuhan, Bukan Keinginan mencetak liflet (30 lembar) Rp. 8. 250 4) Sopan santun mencetak poster (1 lembar) dan membingkai poster Rp. 29. 000 5) Marah, Oh Marah ! mencetak liflet (30 lembar) Rp. 8. 250 6) Mari Menjalin Pertemanan Papan Bimbingan Rp. 8. 000 7) Meraih Impian Tanpa Keraguan Papan Bimbingan Rp. 8. 000 c Bimbingan Kelompok

1) Kurang teliti

2) Kurang Konsentrasi saat Belajar 3) Sering Berantem dengan Saudara 4) Belum Bisa Membagi Waktu Belajar 5) Kurang Disiplin

6) Boros 7) Pelupa

d Layanan Pengumpulan Data 1) Media Lacak Masalah 2) Sosiometri 2 Pelayanan Responsif

a Konseling Individual b Konseling Kelompok

c Kolaborasi dengan Guru Mapel/Wali Kelas d Kolaborasi dengan Orang Tua

e Kolaborasi dengan Pihak Lain di Luar Sekolah f Konsultasi

g Bimbingan Teman Sebaya h Konferensi Kasus

i Kunjungan Rumah (Home Visit) 3 Perencanaan Individual

a b

4 Dukungan Sistem a Pengembangan Profesi

1) 2)

b Manajemen Program C EVALUASI

1 Evaluasi Proses 2 Evaluasi Hasil D ANALISIS

1 Analisis Hasil Pleaksanaan Program 2 Analisis Hasil Kegiatan

E FOLLOW UP

MENINDAKLANJUTI HASIL EVALUASI DAN ANALISIS

Rp. 185. 500 JUMLAH

NO KEGIATAN RINCIAN

RENCANA PEMBIAYAAN

PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING SMP N 2 BERBAH

TAHUN 2015

1 Membuat Instrumen

B. Pelaksanaan

1. Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) dan Materi Bimbingan Klasikal

2. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dan Hasil

3. Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dan Hasil

4. Rencana Pelaksanaan Layanan Angket Sosiometri

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

SMP N 2 BERBAH

SEMESTER 1 TAHUN 2015/2016

1. Topik : Cara Meningkatkan Rajin “Rajin itu Asyik”

2. Bidang : BK Pribadi

3. Tujuan :

a. Tujuan Umum : agar siswa dapat meningkatkan kerajinannya. b. Tujuan Khusus :

- agar siswa memahami pentingnya rajin di dalam kehidupan sehari-hari. - Agar siswa dapat menambah kerajinannya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Fungsi : Pemahaman dan Pengembangan

5. Sasaran : Kelas IX C SMP N 2 Berbah

6. Waktu : 1x40 menit

7. Pihak Terkait : -

8. Metode/Teknik : Ceramah dan Permainan

9. Media/Alat : Alat tulis

10.Pokok-pokok Materi :

- Manfaat dan Pentingnya Rajin - Tips Meningkatkan Rajin - Permainan

11.Uraian Kegiatan :

NO Tahap Uraian Layanan Waktu

1.

Pendahuluan

a. Guru BK membuka kegiatan dikelas dengan doa dan Salam

b. Membina Hubungan baik

dengan siswa.

c. Menyampaikan tujuan

layanan.

d. Mengajak siswa terlibat aktif dalam kegiatan layanan.

2.

Inti

a. Guru BK memberi pertanyaan

kepada siswa tentang

bagaimana cara mneingkatkan rajin.

b. Guru BK memberi respon terhadap jawaban siswa. c. Siswa mendengarkan dan

mengamati secara aktif layanan yang disampaikan. d. Menyampaikan pokok materi

layanan.

e. Guru BK mengajak siswa untuk mengikuti permainan yang telah disiapkan dan menjelaskan cara bermainnya. f. Siswa melakukan permainan

yang diberikan oleh guru BK.

g. Guru BK menyampaikan

makna dari permainan

tersebut.

h. Guru BK dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah disampaikan.

25 menit

3

Penutup

a. Guru BK dan siswa bersama-sama menyimpulkan manfaat dari kegiatan yang telah berangsung.

b. Guru BK mengevaluasi hasil dari layanan yang telah diberikan.

c. Pembimbing merencanakan tindak lanjut dari layanan yang telah diberikan

d. Pembimmbing mengakhiri

layanan dengan doa dan salam

12.Evaluasi :

a. Evaluasi Proses : Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan layanan berlangsung

b. Evaluasi Hasil :

 Apakah Anda pentingnya rajin dalam kehidupan?

 Menurut Anda bagaimana cara meningkatkan rajin dalam kehidupan?  Bagaimana perasaan Anda setelah mengikuti proses layanan?

13.Sumber Bahan : Buku dan Internet 14.Tindak Lanjut :Konseling individu

15.Lampiran :Lampiran Materi, Lembar evaluasi

Sleman, 19 Agustus 2015 Memeriksa dan Menyetujui,

Guru Pembimbing Guru BK/Konselor

Mujiyono, S.Pd Evi Nur Aini

Materi

Rajin merupakan hal yang sangat penting untuk seseorang, baik dalam bekerja maupun belajar. Rajin merupakan hal yang sangat penting yang menentukan faktor kesuksesan seseorang, bukan hanya kesuksesan dalam dunia bisnis tetapi juga dalam

bidang pendidikan, karier atau bidang yang lain. Ketika kita rajin, maka apa yang menjadi

kewajiban kita akan terselesaikan dengan baik dan terstruktur. Dengan terselesaikannya tugas dengan baik dan terstruktur kita akan bisa tenang dan mendapatkan hasil yang maksimal. Selain itu, ketika kita rajin berlatih sesuatu yang kita belum bisa, maka perlahan kita akan menjadi bisa. Terdapat beberapa cara untuk meningkatkan rajin, antara lain:

1. Tentukan tujuan Anda

Menentukan tujuan, goal maupun target adalah hal yang paling realitis untuk meningkatkan sifat rajin dalam diri anda. Dengan menentukan tujuan anda akan lebih termotivasi untuk melakukan segala hal yang diperlukan untuk mencapai tujuan anda. Sebagai contoh saja satu hari ini anda harus dapat menyelesaikan bla bla bla atau seminggu ini aku harus dapat bla bla bla atau dalam 1 tahun terakhir ini aku harus dapat mempunyai bla bla bla. Dengan menetapkan tujuan, goal ataupun target dalam aktifitas anda maka anda tetap akan fokus, tidak mudah kehilangan arah dan akhirnya mudah jenuh dan lelah.

2. Kenali faktor yang menghambat

Dengan mengetahui alasan atau faktor yang mempengaruhi tingkat rajin yang anda miliki membantu anda untuk mengambil solusi masalah yang anda hadapi. Sebagai contoh saja misalnya kita sering kali berpikir, “Ah besok masih ada hari”, “Kita selesaikan besok aja”, "besok kan masih ada waktu". Dengan mengetahui masalah tersebut anda mampu untuk mengambil solusi atau tindakan yang anda perlukan untuk mengatasinya. Tanamkan dalam diri anda untuk memikirkan hal positif yang bisa memotivasi diri anda dengan mengatakan dalam hati anda " akibat yang ditimbulkan jika saya menunda hal ini...", "Jika saya malas saya akan....", Nah sifat-sifat seperti inilah yang akan membentuk sikap rajin dalam diri anda. Alangkah lebih baik dan lebih bijak jikalau kita berpikiran, “Kita selesaikan hari ini juga”, “Hari ini adalah kesempatan terbaik, besok pasti ada tanggung jawab lainnya”. Jangan pernah membuat alasan "lupa".

3. Konsisten (tetap)

Konsisten adalah melakukan suatu hal dengan teratur dan terus menerus. Orang orang yang konsisten adalah mereka yang akan memiliki kesuksesan. Konsistensi atau ketekunan adalah hal yang diperlukan jika anda ingin menanamkan sifat rajin dalam diri anda. Orang yang mempunyai karakter rajin terbentuk dari konsistensi yang diulang-ulang dan akhirnya menjadi suatu kebiasaan, dan mengaplikasikannya dalam tindakan.

4. Mediasi (penenangan)

Meditasi adalah pemrograman alam bawah sadar yang bisa merubah kebiasaan-kebiasaan buruk dalam diri anda. Jika itu adalah komputer maka istilah meditasi bisa diartikan mereboot atau restart agar komputer bisa ke performa awal. Begitu juga meditasi yang umumnya digunakan untuk kedamaian pikiran ternyata bisa anda gunakan untuk "pemrograman alam bawah sadar" tanamkan dalam alam bawah sadar anda bahwa rajin akan berefek sangat baik bagi kehidupan anda namun bisa berefek buruk jika anda tidak melakukannya. Biasanya meditasi bisa digunakan oleh pakar hipnosis atau hipnotis pikiran untuk menjauhkan dari kebiasaan buruk seperti merokok, minum beralkohol atau phobia terhadap sesuatu.

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER 1 TAHUN 2015/2016

1. Topik : Menjalin Pertemanan

2. Bidang : Sosial

3. Tujuan :

a. Tujuan Umum : Agar siswa dapat mengetahui pentingnya menjalin hubugan pertemanan

b. Tujuan Khusus : - Agar siswa memahami arti pertemanan

- Agar siswa mengetahui hal penting dalam berhubungan dengan orang lain

- Agar siswa mengetahui keuntungan menjalin pertemanan.

4. Fungsi : Pemahaman dan Pengembangan

5. Sasaran : Siswa kelas IX D SMP N 2 Berbah

6. Waktu : 1 × 40 Menit

7. Pihak terkait : Guru Pembimbing BK 8. Metode/ Teknik : Permainan dan Diskusi 9. Media / Alat : Alat tulis, LCD dan Laptop 10.Pokok-pokok Materi : - Arti pertemanan

- Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menjalin hubungan dengan orang lain

- Keuntungan berhubungan dengan orang lain. 11.Uraian Kegiatan :

a. Pendahuluan : a. Pembimbing membuka kegiatan dikelas dengan doa dan Salam

b. Membina Hubungan baik dengan peserta didik c. Praktikan menyampaikan apersepsi dengan tanya

jawab kepada siswa mengenai hubungan pertemanan yang baik

d. Menyampaikan tujuan layanan

mempraktikan permainan “Siapakah Aku?” b. Setelah melakukan permainan, praktikan

berdiskusi dengan siswa mengenai nilai moral dan manfaat yang dapat diambil dari permainan tersebut.

c. Praktikan memberikan materi mengenai pentingnya menjalin hubugan pertemanan dan tips menjalin hubungan pertemanan yang efisien dengan menampilkan slide power point

c. Penutup : a. Pembimbing dan siswa bersama-sama

menyimpulkan manfaat dari kegiatan yang telah berangsung.

b. Pembimbing menguatkan komitmen peserta didik terhadap hasil layanan

c. Pembimbing merencanakan tindak lanjut dari layanan yang telah diberikan

d. Pembimbing mengakhiri layanan dengan doa dan salam

12.Evaluasi :

a. Penilaian Proses : Mengamati perhatian, respon dan aktifitas siswa saat kegiatan layanan berlangsung

b. Penilaian Hasil :

-- Apakah anda memahami arti pertemanan?

- Apakah anda memahamihal penting dalam

berhubungan dengan orang lain?

- Apakah anda memahami keuntungan menjalin pertemanan?

13.Lembar Kerja : -

14.Sumber Bahan : - http://jejakicai.blog.com/2012/05/08/menjalinpertema nan/

- http://tyaz25.wordpress.com/2010/09/29/berteman-dengan-stres/

- Suwarjo & Eliasa, Eva Imania. 2010. 55 Permainan

(Games) dalam Bimbingan dan Konseling.

Yogyakarta, 21 Agustus 2015

Memeriksa dan menyetujui,

Guru Pembimbing Guru Bk/Konselor

Mujiyono, S.Pd Evi Nur Aini