“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 2 SD” SILABUS-B-Indonesia-2-soalujian.net.zip – ed 795 times – 665 KB
SILABUS PELAJARAN 7
I.
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: II / 1
Tema : Tumbuhan
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan
kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek.
Berbicara:
2.2 Menceritakan
kegiatan
seharihari dengan bahasa
yang
mudah
dipahami
orang
lain.
Tema:
Tumbuhan
Menulis:
4.2 Menulis kalimat
sederhana yang didiktekan
guru dengan
menggunakan huruf tegak
bersambung dan
memperhatikan
penggunaan huruf kapital
dan tanda titik
Membaca:
3.2 Menjelaskan isi puisi anak
yang dibaca
II.
Standar Kompetensi :
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui
kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
98
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
III.
Kompetensi Dasar
:
I.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang
lain.
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda
titik.
IV.
Materi Pokok/Pembelajaran :
1. Menyebutkan isi bacaan yang diengar.
2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
3. Menceritakan kegiatan sehari-hari.
4. Menulis kalimat yang didiktekan guru.
5. Menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
V.
Kegiatan Pembelajaran
:
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya
yang berjudul “Menanam Mawar”.
Guru membacakan bacaan selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk
memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah
mereka dengar.
Siswa diminta untuk meceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri.
Siswa diminta untuk mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru yang
berjudul “ Kampung Rindang”.
Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan bimbingan guru.
Salah satu siswa membaca puisi disertai dengan gaya dan mimik di depan
kelas.
Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi dari puisi tersebut.
99
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan isi dari puisi tersebut
dengan kata-kata sendiri.
Siswa diminta untuk membaca cerita tentang kegiatan sehari-hari berjudul
“Mengurus Taman”.
Siswa diminta utnuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka pada waktu
hari libur atau pada saat hari minggu pada teman sebangku.
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok I adalah siswa yang
bercerita dan kelompok II adalah siswa yang mendengarkan.
Guru mempersilahkan siswa untuk berlatih sedangkan guru mengamati
jalannya kegiatan belajar mengajar tersebut.
Setelah sesi bercerita selesai lalu guru melanjutkan dengan meminta
Kelompok II menceritakan kembali cerita yang di dengar tadi dari temannya.
Guru memberi pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang dituturkan oleh
siswa tadi dengan menggunakan kata tanya Apa, Siapa, Di mana.
Guru memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang kejadian alam di sekitar kita.
Guru mengajak siswa memberikan pendapatnya setelah guru selesai
menceritakan salah satu ilustrasi tersebut.
Siswa diajak untuk berlatih mengeluarkan pendapat secara lisan dalam diskusi
kecil di kelas.
Setelah siswa berlatih secara lisan, siswa diminta untuk berlatih secara tertulis
dengan mengerjakan latihan pada Sasebi halaman 72.
Siswa diminta untuk membuka Sasebi pada halaman 73.
Guru mendiktekan nama buah-buahan dan sayur-sayuran.
Siswa diminta untuk menuliskan nama buah dan sayur yang didikte oleh guru.
Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri tumbuhan yang didiktekan guru.
Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan benar lalu disalin kedalam
huruf tegak bersambung.
100
Siswa diminta untuk membaca Sasebi halaman 75 tentang penggunaan tanda
titik untuk memisahkan angka ribuan.
VI.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dalam Sasebi.
Guru meminta siswa untuk maju kedepan mengerjakan soal dari guru.
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan pada halamn 75 sesuai contoh.
Indikator
:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan katakata sendiri.
Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari
teman.
Siswa mampu membaca puisi anak.
Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung.
VII.
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
Penilaian
:
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan bacaan / teks pendek.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
cerita yang didengar.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali bacaan yang
telah didengar dengan kata-kata sendiri.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kegiatan sehari-hari
kepada teman.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca puisi anak.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan isi puisi anak yang
dibaca.
101
Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menulis kalimat yang
didiktekan oleh guru dengan huruf tegak bersambung.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan tanda titik untuk
memisahkan angka ribuan
VIII.
Alokasi Waktu :
IX.
Sumber Belajar:
Sasebi kelas II
Puisi anak
102
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 7
Sekolah Dasar
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: II / 1
Alokasi Waktu
:
I.
Tema
: Diri Sendiri
II.
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita, dan deklamasi, Memahami teks pendek dengan membaca
lancar dan membaca puisi anak, Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi
cerita dan dikte.
III.
Kompetensi Dasar
:
Mendengarkan: Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek
Indikator :
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan katakata sendiri.
Berbicara : Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah
dipahami orang lain
Indikator
:
Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari
teman.
Membaca : Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
103
Indikator:
Siswa mampu membaca puisi anak.
Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Menulis : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan
huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital
dan tanda titik.
Indikator:
Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung.
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan
kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek.
Berbicara:
Menceritakan
kegiatan seharihari
dengan
bahasa
yang
mudah dipahami
orang lain
Tema:
Tumbuhan
Menulis:
Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan
menggunakan
huruf
tegak
bersambung dan
memperhatikan
penggunaan
huruf kapital dan
tanda titik
Membaca:
Menjelaskan isi puisi anak yang
dibaca
104
IV.
Kegiatan Pembelajaran:
1. Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I
Siswa diminta untuk menutup bulu Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya
yang berjudul “Menanam Mawar”.
Guru membacakan bacaan selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk
memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah
mereka dengar.
Siswa diminta untuk meceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata
sendiri.
Bagian II
Siswa diminta untuk mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru yang
berjudul “ Kampung Rindang”.
Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan bimbingan guru.
Salah satu siswa membaca puisi disertai dengan gaya dan mimik di depan
kelas.
Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi dari puisi tersebut.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan isi dari puisi tersebut
dengan kata-kata sendiri
2. Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta untuk membaca cerita tentang kegiatan sehari-hari berjudul
“Mengurus Taman”.
Siswa diminta utnuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka pada
waktu hari libur atau pada saat hari minggu pada teman sebangku.
105
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok I adalah siswa
yang bercerita dan kelompok II adalah siswa yang mendengarkan.
Guru mempersilahkan siswa untuk berlatih sedangkan guru mengamati
jalannya kegiatan belajar mengajar tersebut.
Setelah sesi bercerita selesai lalu guru melanjutkan dengan meminta
Kelompok II menceritakan kembali cerita yang di dengar tadi dari
temannya.
Guru memberi pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang dituturkan oleh
siswa tadi dengan menggunakan kata tanya Apa, Siapa, Di mana.
Guru memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang kejadian alam di sekitar kita.
Guru mengajak siswa memberikan pendapatnya setelah guru selesai
menceritakan salah satu ilustrasi tersebut.
Siswa diajak untuk berlatih mengeluarkan pendapat secara lisan dalam
diskusi kecil di kelas.
Setelah siswa berlatih secara lisan, siswa diminta untuk berlatih secara
tertulis dengan mengerjakan latihan pada Sasebi halaman 72.
Bagian II
Siswa diminta untuk membuka Sasebi pada halaman 73.
Guru mendiktekan nama buah-buahan dan sayur-sayuran.
Siswa diminta untuk menuliskan nama buah dan sayur yang didikte oleh
guru.
Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri tumbuhan yang didiktekan guru.
Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan benar lalu disalin
kedalam huruf tegak bersambung.
Siswa diminta untuk membaca Sasebi halaman 75 tentang penggunaan
tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dalam Sasebi.
Guru meminta siswa untuk maju kedepan mengerjakan soal dari guru.
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan pada halamn 75 sesuai contoh.
106
V.
Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: puisi anak, papan tulis, alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 69-80
VI.
Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar
Mendengarkan:
Indikator
Siswa
1.1 Menyebutkan
Teknik penilaian
mampu Tes Lisan
Alat penilaian
Perintah
untuk
mendengarkan
mendengarkan
kembali dengan
bacaan
bacaan
kata-kata
pendek.
atau
kalimat
sendiri
isi teks pendek.
Siswa
/
teks
/
teks
pendek.
mampu Tes Tulis
perintah
untuk
menjawab
menjawab
pertanyaan
pertanyaan sesuai
sesuai
cerita
cerita yang telah
yang
telah
didengar.
didengar.
Berbicara:
Siswa
mampu Tes Lisan
perintah
menceritakan
untukmenceritakan
kembali bacaan
kembali
yang
yang
telah
bacaan
telah
didengar dengan
didengar
kata-kata
kata-kata sendiri.
sendiri.
Siswa mampu Tes Lisan
perintah
dengan
untuk
107
Menceritakan
menceritakan
menceritakan
kegiatan sehari-hari
kegiatan sehari-
kegiatan
dengan bahasa yang
hari
hari kepada teman.
mudah
teman.
dipahami
orang lain
Siswa
kepada
mampu Tes Lisan
Menjelaskan
puisi
anak
isi
dibaca
pertanyaan
pertanyaan sesuai
sesuai
dengah
dengah cerita yang
cerita
yang
Menulis :
Menulis
teman.
Siswa
didengar
dari
Siswa
dari
teman.
mampu Tes Lisan
perintah
puisi
untuk
membaca
anak.
untuk
menjawab
membaca
yang
perintah
menjawab
didengar
Membaca :
sehari-
puisi
anak.
perintah
mampu Tes Lisan
untuk
menjelaskan isi
menjelaskan
puisi anak yang
puisi
dibaca.
dibaca
Siswa
mampu Non
isi
anak
Tes perintah
yang
untuk
kalimat
menulis kalimat
sederhana
yang
yang didiktekan
yang
didiktekan
guru
oleh
oleh guru dengan
guru
dengan
dengan
menggunakan huruf
tegak
tegak
bersambung.
bersambung
(Portofolio)
huruf
menulis
kalimat
didiktekan
huruf
tegak
bersambung.
perintah
untuk
dan memperhatikan
penggunaan huruf
Siswa
menggunakan
tanda titik untuk
kapital
tanda titik untuk
memisahkan angka
memisahkan
ribuan
titik
dan
tanda
mampu Tes Tulis
menggunakan
angka ribuan
108
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.
Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.
Alat Penilaian
Tutuplah
Kriteria
buku Dapat memahami dengan tepat
Dapat memahami dengan sedikit
pelajaranmu! Dengarkan
kesalahan
pembacaan cerita ini!
Dapat memahami dengan kesalahan
Sasebi halaman 77
agak banyak
Dapat memahami dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat memahami dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar
Alat Penilaian
Menjawab pertanyaan
Kriteria
Skor
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 77
tepat
Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan Baik (7-8)
tepat
Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan Sedang (5,5-6)
tepat
Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan Kurang (4-5)
tepat
Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan Kurang sekali (0-
tepat
3)
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan katakata sendiri.
Alat Penilaian
Ceritakanlah
bacaan
Kriteria
Skor
kembali Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10)
itu!
Ceritakan tepat
Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8)
kepada temanmu dengan
sedikit kesalahan
pilihan katamu sendiri!
Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 77
kesalahan agak banyak
109
Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0dengan tepat
2.
3)
Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.
Alat Penilaian
Coba
kegiatanmu
Kriteria
Skor
ceritakan Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10)
pada
minggu
temanmu!
Sasebi halaman 72
hari tepat
Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8)
kepada
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-
dengan tepat
3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari
teman.
Alat Penilaian
Kriteria
Coba jawablah peranyaan Dapat menjawab dengan tepat
Dapat menjawab dengan sedikit
ini sesuai dengan cerita
kesalahan.
temanmu!
Dapat menjawab dengan kesalahan
Sasebi halaman 72
agak banyak
Dapat menjawab dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menjawab dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (03)
3.
Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca puisi anak.
Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
110
Bacalah puisi di bawah Dapat
ini!
Sasebi halaman 78
membaca
dengan
sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca
dengan
banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat
Kurang sekali (03)
Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Alat Penilaian
Kriteria
Menurutmu, puisi karaya Dapat menceritakan dengan tepat
Dapat menceritakan dengan sedikit
Marcella di atas bercerita
kesalahan
tentang apa?
Dapat menceritakan dengan kesalahan
Sasebi halaman 78
agak banyak
Dapat menceritakan dengan banyak
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menceritakan dengan Kurang sekali (0tepat
4.
3)
Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung.
Alat Penilaian
Tulislah kalimat
Kriteria
yang Dapat menulis dengan tepat
Dapat menulis
dengan sedikit
kamu dengar dengan
kesalahan
huruf tegak bersambung!
Dapat menulis dengan kesalahan agak
Sasebi halaman 80
banyak
Dapat menulis dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
111
Pilihlah penulisan tanda Dapat memberi tanda titik dengan Baik sekali (9-10)
titik yang benar untuk tepat
Dapat memberi tanda titik dengan Baik (7-8)
memisahkan
angka
sedikit kesalahan
ribuan!
Dapat memberi tanda titik dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 79
kesalahan agak banyak
Dapat memberi tanda titik dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat memberi tanda titik Kurang sekali (0dengan tepat
3)
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Nama Siswa :
Kriteria
No SK/KD Periode Ketepatan Kebenaran Kelengkapan
penulisan penulisan
cerita
1. Menulis 30/7
Kelas : II
Kerapian
Ket
tulisan
kalimat
seerhan
a
dengan
112
huruf
tegak
bersam
bung.
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Menulis Kalimat dengan Huruf Tegak Bersambung
Tingkat Pencapaian
Baik sekali (9-10)
Deskripsi
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Baik (7-8)
format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Sedang (5,5-6)
format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang
Kurang (4-5)
lengkap
Bagian kurang lengkap. Disusun tadak
Kurang sekali (0-3)
berdasarkan format dan kurang benar
Bagian tidak lengkap. Tulisan tidak benar
dan tidak dapat dipahami
Keterangan :
1.
Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2.
Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3.
Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4.
Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.
5.
Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
113
114
I.
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: II / 1
Tema : Tumbuhan
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan
kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek.
Berbicara:
2.2 Menceritakan
kegiatan
seharihari dengan bahasa
yang
mudah
dipahami
orang
lain.
Tema:
Tumbuhan
Menulis:
4.2 Menulis kalimat
sederhana yang didiktekan
guru dengan
menggunakan huruf tegak
bersambung dan
memperhatikan
penggunaan huruf kapital
dan tanda titik
Membaca:
3.2 Menjelaskan isi puisi anak
yang dibaca
II.
Standar Kompetensi :
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui
kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
98
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
III.
Kompetensi Dasar
:
I.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang
lain.
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda
titik.
IV.
Materi Pokok/Pembelajaran :
1. Menyebutkan isi bacaan yang diengar.
2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
3. Menceritakan kegiatan sehari-hari.
4. Menulis kalimat yang didiktekan guru.
5. Menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
V.
Kegiatan Pembelajaran
:
Siswa diminta untuk menutup buku Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya
yang berjudul “Menanam Mawar”.
Guru membacakan bacaan selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk
memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah
mereka dengar.
Siswa diminta untuk meceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri.
Siswa diminta untuk mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru yang
berjudul “ Kampung Rindang”.
Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan bimbingan guru.
Salah satu siswa membaca puisi disertai dengan gaya dan mimik di depan
kelas.
Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi dari puisi tersebut.
99
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan isi dari puisi tersebut
dengan kata-kata sendiri.
Siswa diminta untuk membaca cerita tentang kegiatan sehari-hari berjudul
“Mengurus Taman”.
Siswa diminta utnuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka pada waktu
hari libur atau pada saat hari minggu pada teman sebangku.
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok I adalah siswa yang
bercerita dan kelompok II adalah siswa yang mendengarkan.
Guru mempersilahkan siswa untuk berlatih sedangkan guru mengamati
jalannya kegiatan belajar mengajar tersebut.
Setelah sesi bercerita selesai lalu guru melanjutkan dengan meminta
Kelompok II menceritakan kembali cerita yang di dengar tadi dari temannya.
Guru memberi pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang dituturkan oleh
siswa tadi dengan menggunakan kata tanya Apa, Siapa, Di mana.
Guru memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang kejadian alam di sekitar kita.
Guru mengajak siswa memberikan pendapatnya setelah guru selesai
menceritakan salah satu ilustrasi tersebut.
Siswa diajak untuk berlatih mengeluarkan pendapat secara lisan dalam diskusi
kecil di kelas.
Setelah siswa berlatih secara lisan, siswa diminta untuk berlatih secara tertulis
dengan mengerjakan latihan pada Sasebi halaman 72.
Siswa diminta untuk membuka Sasebi pada halaman 73.
Guru mendiktekan nama buah-buahan dan sayur-sayuran.
Siswa diminta untuk menuliskan nama buah dan sayur yang didikte oleh guru.
Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri tumbuhan yang didiktekan guru.
Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan benar lalu disalin kedalam
huruf tegak bersambung.
100
Siswa diminta untuk membaca Sasebi halaman 75 tentang penggunaan tanda
titik untuk memisahkan angka ribuan.
VI.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dalam Sasebi.
Guru meminta siswa untuk maju kedepan mengerjakan soal dari guru.
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan pada halamn 75 sesuai contoh.
Indikator
:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan katakata sendiri.
Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari
teman.
Siswa mampu membaca puisi anak.
Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung.
VII.
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
Penilaian
:
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan bacaan / teks pendek.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
cerita yang didengar.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali bacaan yang
telah didengar dengan kata-kata sendiri.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kegiatan sehari-hari
kepada teman.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca puisi anak.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan isi puisi anak yang
dibaca.
101
Nontes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk menulis kalimat yang
didiktekan oleh guru dengan huruf tegak bersambung.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan tanda titik untuk
memisahkan angka ribuan
VIII.
Alokasi Waktu :
IX.
Sumber Belajar:
Sasebi kelas II
Puisi anak
102
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 7
Sekolah Dasar
:
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: II / 1
Alokasi Waktu
:
I.
Tema
: Diri Sendiri
II.
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita, dan deklamasi, Memahami teks pendek dengan membaca
lancar dan membaca puisi anak, Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi
cerita dan dikte.
III.
Kompetensi Dasar
:
Mendengarkan: Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek
Indikator :
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar.
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan katakata sendiri.
Berbicara : Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah
dipahami orang lain
Indikator
:
Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari
teman.
Membaca : Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
103
Indikator:
Siswa mampu membaca puisi anak.
Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Menulis : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan
huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital
dan tanda titik.
Indikator:
Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung.
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan kembali dengan
kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek.
Berbicara:
Menceritakan
kegiatan seharihari
dengan
bahasa
yang
mudah dipahami
orang lain
Tema:
Tumbuhan
Menulis:
Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan
menggunakan
huruf
tegak
bersambung dan
memperhatikan
penggunaan
huruf kapital dan
tanda titik
Membaca:
Menjelaskan isi puisi anak yang
dibaca
104
IV.
Kegiatan Pembelajaran:
1. Mendengarkan dan Berbicara
Bagian I
Siswa diminta untuk menutup bulu Sasebinya.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh gurunya
yang berjudul “Menanam Mawar”.
Guru membacakan bacaan selama tiga (3) kali lalu siswa diminta untuk
memahami isi dari teks pendek dengan bimbingan guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah
mereka dengar.
Siswa diminta untuk meceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata
sendiri.
Bagian II
Siswa diminta untuk mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru yang
berjudul “ Kampung Rindang”.
Siswa diminta untuk membaca puisi tersebut dengan bimbingan guru.
Salah satu siswa membaca puisi disertai dengan gaya dan mimik di depan
kelas.
Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi dari puisi tersebut.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan isi dari puisi tersebut
dengan kata-kata sendiri
2. Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta untuk membaca cerita tentang kegiatan sehari-hari berjudul
“Mengurus Taman”.
Siswa diminta utnuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan kegiatan sehari-hari mereka pada
waktu hari libur atau pada saat hari minggu pada teman sebangku.
105
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok I adalah siswa
yang bercerita dan kelompok II adalah siswa yang mendengarkan.
Guru mempersilahkan siswa untuk berlatih sedangkan guru mengamati
jalannya kegiatan belajar mengajar tersebut.
Setelah sesi bercerita selesai lalu guru melanjutkan dengan meminta
Kelompok II menceritakan kembali cerita yang di dengar tadi dari
temannya.
Guru memberi pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang dituturkan oleh
siswa tadi dengan menggunakan kata tanya Apa, Siapa, Di mana.
Guru memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang kejadian alam di sekitar kita.
Guru mengajak siswa memberikan pendapatnya setelah guru selesai
menceritakan salah satu ilustrasi tersebut.
Siswa diajak untuk berlatih mengeluarkan pendapat secara lisan dalam
diskusi kecil di kelas.
Setelah siswa berlatih secara lisan, siswa diminta untuk berlatih secara
tertulis dengan mengerjakan latihan pada Sasebi halaman 72.
Bagian II
Siswa diminta untuk membuka Sasebi pada halaman 73.
Guru mendiktekan nama buah-buahan dan sayur-sayuran.
Siswa diminta untuk menuliskan nama buah dan sayur yang didikte oleh
guru.
Siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri tumbuhan yang didiktekan guru.
Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan benar lalu disalin
kedalam huruf tegak bersambung.
Siswa diminta untuk membaca Sasebi halaman 75 tentang penggunaan
tanda titik untuk memisahkan angka ribuan.
Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dalam Sasebi.
Guru meminta siswa untuk maju kedepan mengerjakan soal dari guru.
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan pada halamn 75 sesuai contoh.
106
V.
Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: puisi anak, papan tulis, alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 69-80
VI.
Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar
Mendengarkan:
Indikator
Siswa
1.1 Menyebutkan
Teknik penilaian
mampu Tes Lisan
Alat penilaian
Perintah
untuk
mendengarkan
mendengarkan
kembali dengan
bacaan
bacaan
kata-kata
pendek.
atau
kalimat
sendiri
isi teks pendek.
Siswa
/
teks
/
teks
pendek.
mampu Tes Tulis
perintah
untuk
menjawab
menjawab
pertanyaan
pertanyaan sesuai
sesuai
cerita
cerita yang telah
yang
telah
didengar.
didengar.
Berbicara:
Siswa
mampu Tes Lisan
perintah
menceritakan
untukmenceritakan
kembali bacaan
kembali
yang
yang
telah
bacaan
telah
didengar dengan
didengar
kata-kata
kata-kata sendiri.
sendiri.
Siswa mampu Tes Lisan
perintah
dengan
untuk
107
Menceritakan
menceritakan
menceritakan
kegiatan sehari-hari
kegiatan sehari-
kegiatan
dengan bahasa yang
hari
hari kepada teman.
mudah
teman.
dipahami
orang lain
Siswa
kepada
mampu Tes Lisan
Menjelaskan
puisi
anak
isi
dibaca
pertanyaan
pertanyaan sesuai
sesuai
dengah
dengah cerita yang
cerita
yang
Menulis :
Menulis
teman.
Siswa
didengar
dari
Siswa
dari
teman.
mampu Tes Lisan
perintah
puisi
untuk
membaca
anak.
untuk
menjawab
membaca
yang
perintah
menjawab
didengar
Membaca :
sehari-
puisi
anak.
perintah
mampu Tes Lisan
untuk
menjelaskan isi
menjelaskan
puisi anak yang
puisi
dibaca.
dibaca
Siswa
mampu Non
isi
anak
Tes perintah
yang
untuk
kalimat
menulis kalimat
sederhana
yang
yang didiktekan
yang
didiktekan
guru
oleh
oleh guru dengan
guru
dengan
dengan
menggunakan huruf
tegak
tegak
bersambung.
bersambung
(Portofolio)
huruf
menulis
kalimat
didiktekan
huruf
tegak
bersambung.
perintah
untuk
dan memperhatikan
penggunaan huruf
Siswa
menggunakan
tanda titik untuk
kapital
tanda titik untuk
memisahkan angka
memisahkan
ribuan
titik
dan
tanda
mampu Tes Tulis
menggunakan
angka ribuan
108
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1.
Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu mendengarkan bacaan / teks pendek.
Alat Penilaian
Tutuplah
Kriteria
buku Dapat memahami dengan tepat
Dapat memahami dengan sedikit
pelajaranmu! Dengarkan
kesalahan
pembacaan cerita ini!
Dapat memahami dengan kesalahan
Sasebi halaman 77
agak banyak
Dapat memahami dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat memahami dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang telah didengar
Alat Penilaian
Menjawab pertanyaan
Kriteria
Skor
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan Baik sekali (9-10)
Sasebi halaman 77
tepat
Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan Baik (7-8)
tepat
Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan Sedang (5,5-6)
tepat
Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan Kurang (4-5)
tepat
Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan Kurang sekali (0-
tepat
3)
Siswa mampu menceritakan kembali bacaan yang telah didengar dengan katakata sendiri.
Alat Penilaian
Ceritakanlah
bacaan
Kriteria
Skor
kembali Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10)
itu!
Ceritakan tepat
Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8)
kepada temanmu dengan
sedikit kesalahan
pilihan katamu sendiri!
Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 77
kesalahan agak banyak
109
Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0dengan tepat
2.
3)
Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu menceritakan kegiatan sehari-hari kepada teman.
Alat Penilaian
Coba
kegiatanmu
Kriteria
Skor
ceritakan Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10)
pada
minggu
temanmu!
Sasebi halaman 72
hari tepat
Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8)
kepada
sedikit kesalahan
Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6)
kesalahan agak banyak
Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-
dengan tepat
3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengah cerita yang didengar dari
teman.
Alat Penilaian
Kriteria
Coba jawablah peranyaan Dapat menjawab dengan tepat
Dapat menjawab dengan sedikit
ini sesuai dengan cerita
kesalahan.
temanmu!
Dapat menjawab dengan kesalahan
Sasebi halaman 72
agak banyak
Dapat menjawab dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menjawab dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (03)
3.
Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca puisi anak.
Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
110
Bacalah puisi di bawah Dapat
ini!
Sasebi halaman 78
membaca
dengan
sedikit Baik (7-8)
kesalahan
Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6)
agak banyak
Dapat membaca
dengan
banyak Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat membaca dengan tepat
Kurang sekali (03)
Siswa mampu menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Alat Penilaian
Kriteria
Menurutmu, puisi karaya Dapat menceritakan dengan tepat
Dapat menceritakan dengan sedikit
Marcella di atas bercerita
kesalahan
tentang apa?
Dapat menceritakan dengan kesalahan
Sasebi halaman 78
agak banyak
Dapat menceritakan dengan banyak
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
kesalahan
Tidak dapat menceritakan dengan Kurang sekali (0tepat
4.
3)
Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan huruf tegak
bersambung.
Alat Penilaian
Tulislah kalimat
Kriteria
yang Dapat menulis dengan tepat
Dapat menulis
dengan sedikit
kamu dengar dengan
kesalahan
huruf tegak bersambung!
Dapat menulis dengan kesalahan agak
Sasebi halaman 80
banyak
Dapat menulis dengan banyak
kesalahan
Tidak dapat menulis dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5,5-6)
Kurang (4-5)
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka ribuan
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
111
Pilihlah penulisan tanda Dapat memberi tanda titik dengan Baik sekali (9-10)
titik yang benar untuk tepat
Dapat memberi tanda titik dengan Baik (7-8)
memisahkan
angka
sedikit kesalahan
ribuan!
Dapat memberi tanda titik dengan Sedang (5,5-6)
Sasebi halaman 79
kesalahan agak banyak
Dapat memberi tanda titik dengan Kurang (4-5)
banyak kesalahan
Tidak dapat memberi tanda titik Kurang sekali (0dengan tepat
3)
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Nama Siswa :
Kriteria
No SK/KD Periode Ketepatan Kebenaran Kelengkapan
penulisan penulisan
cerita
1. Menulis 30/7
Kelas : II
Kerapian
Ket
tulisan
kalimat
seerhan
a
dengan
112
huruf
tegak
bersam
bung.
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Menulis Kalimat dengan Huruf Tegak Bersambung
Tingkat Pencapaian
Baik sekali (9-10)
Deskripsi
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Baik (7-8)
format dengan benar dan lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
Sedang (5,5-6)
format dengan benar dan kurang lengkap
Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang
Kurang (4-5)
lengkap
Bagian kurang lengkap. Disusun tadak
Kurang sekali (0-3)
berdasarkan format dan kurang benar
Bagian tidak lengkap. Tulisan tidak benar
dan tidak dapat dipahami
Keterangan :
1.
Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2.
Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3.
Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4.
Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.
5.
Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
113
114