INSTRUMEN-2 PERBANKAN
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PERBANKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SKOR
SUBKOMPONEN
A. TEKNIK
PENYAJIAN
BUTIR
1
2
3
4
Setiap bab
sistematikany
a tidak taat
asas
Sebagian kecil
(≤50%) bab
sistematikanya
taat asas
Sebagian besar
(>50%) bab
sistematikanya
taat asas
Semua bab
sistematikanya
taat asas
Semua materi
disajikan
secara tidak
runtut
Sebagian kecil
(≤50%) materi
disajikan secara
runtut
Sebagian besar
(>50%) materi
disajikan secara
runtut
Semua materi
disajikan secara
runtut
Pada setiap
awal bab tidak
terdapat
perspektif
(apersepsi)
Sebagian kecil
(≤50%) pada
awal bab
terdapat
perspektif
(apersepsi)
Sebagian besar
(>50%) awal
bab terdapat
perspektif
(apersepsi)
Setiap bab
terdapat
perspektif
(apersepsi)
ALASAN
PENILAIAN
1. Konsistensi sistematika sajian dalam bab
Deskripsi: Sistematika penyajian dalam setiap bab taat
asas (memiliki pendahuluan, isi, dan penutup).
2. Keruntutan materi
Deskripsi: Materi disajikan secara runtut mulai dari yang
mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari
yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai
yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa
membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN
3. Pembangkit motivasi belajar pada awal bab
Deskripsi: Terdapat cerita/narasi tentang peristiwa aktual
di bidang berbankan pada awal setiap bab berupa
perspektif (apersepsi).
1
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN
PENILAIAN
4. Contoh, kasus dan latihan dalam setiap bab
Deskripsi: Pada setiap bab terdapat contoh, kasus dan
latihan yang dapat membantu menguatkan pemahaman
materi.
Setiap bab
tidak terdapat
contoh, kasus
atau latihan
Setiap bab
terdapat satu
unsur (contoh,
kasus, latihan)
Setiap bab
hanya terdapat
dua unsur
(contoh, kasus,
latihan)
Setiap bab di
dalamnya
terdapat contoh
kasus dan
latihan
Hanya
terdapat kata
pengantar dan
daftar isi
Terdapat kata
pengantar,
daftar isi,
instruction
manual
Terdapat kata
pengantar,
daftar isi,
instruction
manual, satuan
waktu
Terdapat kata
pengantar,
daftar isi,
instruction
manual, satuan
waktu, dan cara
belajar peserta
didik
Tidak semua
bab terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara tidak
alfabetis
Tidak semua
bab terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara alfabetis
Semua bab
terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara tidak
alfabetis
Semua bab
terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara alfabetis
Tidak terdapat
indeks
Sebagian kecil
(≤50%) kata
penting
dicantumkan
dalam indeks,
disertai dengan
nomor halaman
dan diurutkan
secara alfabetis
Sebagian besar
(>50%) kata
penting
dicantumkan
dalam indeks,
disertai dengan
nomor halaman
dan diurutkan
secara alfabetis
Semua kata
penting
dicantumkan
dalam indeks,
disertai dengan
nomor halaman
dan diurutkan
secara alfabetis
5. Pengantar/Pendahuluan
Deskripsi: Pengantar pada awal buku berisi tujuan
penulisan buku teks, sistematika penulisan, materi apa
saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan
masa pengajaran atau satu semester tertentu, cara
belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang
dianggap penting bagi peserta didik.
6. Glosarium
Deskripsi: Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam
teks dengan penjelasan arti istilah tersebut dan dituliskan
secara alfabetis pada setiap bab.
7. Daftar indeks
Deskripsi: Indeks merupakan daftar kata penting yang
diikuti dengan nomor halaman kemunculan dan diurutkan
secara alfabetis
2
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
Isi dalam
daftar pustaka
disusun tidak
secara
konsisten
Sebagian kecil
(≤50%) isi
dalam daftar
pustaka disusun
secara
konsisten.
Sebagian besar
(>50%) isi
dalam daftar
pustaka disusun
secara
konsisten.
Semua isi
dalam daftar
pustaka disusun
secara
konsisten
Tidak terdapat
rangkuman
pada akhir
setiap bab
Sebagian kecil
(≤50%) pada
akhir bab
terdapat
rangkumam
Sebagian besar
(>50%) pada
akhir bab
terdapat
rangkumam
Pada setiap
akhir bab
terdapat
rangkuman
Setiap bab
yang
memerlukan
bahan
pendukung
tidak tersedia
Sebagian kecil
(≤50%) bab
yang
memerlukan
bahan
pendukung
tersedia
Sebagian besar
(>50%) bab
yang
memerlukan
bahan
pendukung
tersedia
Setiap bab yang
memerlukan
bahan
pendukung
tersedia
Terdapat
kasus untuk
diselesaikan
secara individu
Terdapat kasus
untuk diskusi
kelompok yang
dikerjakan di
luar kelas
Terdapat kasus
untuk diskusi
antara siswa
dan guru
Terdapat kasus
untuk diskusi
kelompok di
kelas dengan
guru sebagai
fasilitator
ALASAN
PENILAIAN
8. Daftar pustaka
Deskripsi: Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan
rujukan disusun secara konsisten.
9. Rangkuman
Deskripsi: Rangkuman merupakan konsep kunci bab
yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat
ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami
keseluruhan isi bab.
10. Lampiran
Deskripsi: Lampiran memuat informasi atau bahan
pendukung, misalnya peraturan dan perundangundangan tentang keuangan dan moneter yang berlaku.
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
11. Keterlibatan peserta didik
Deskripsi: Penyajian materi bersifat interaktif dan
partisipatif (ada bagian yang mengajak peserta didik
berdiskusi, misalnya contoh kasus perbankan yang
mencari solusi melalui diskusi).
3
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
Antarbab/subb
ab/alinea yang
berdekatan
tidak
mencerminka
n keruntutan
dan
keterkaitan isi
Sebagian kecil
(≤50%) bab/
subbab/aline
yang
berdekatan
mencerminkan
keruntutan dan
keterkaitan isi
Sebagian besar
(>50%) bab/
subbab/alinea
yang
berdekatan
mencerminkan
keruntutan dan
keterkaitan isi
Semua
bab/subbab/alin
ea yang
berdekatan
mencerminkan
keruntutan dan
keterkaitan isi
Semua
bab/subbab/ali
nea
menyajikan
materi yang
tidak
mencerminka
n satu
kesatuan
tema
Sebagian kecil
(≤50%) bab/
subbab/alinea
menyajikan
materi yang
mencerminkan
satu kesatuan
tema
Sebagian besar
(>50%) bab/
subbab/alinea
menyajikan
materi yang
mencerminkan
satu kesatuan
tema
Semua
bab/subbab/alin
ea menyajikan
materi yang
mencerminkan
satu kesatuan
tema
ALASAN
PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN
ALUR PIKIR
12. Ketertautan antarbab/subbab/alinea
Deskripsi: Penyampaian pesan antarbab/subbab/alinea
yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan
keterkaitan isi.
13. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea
Deskripsi: Materi yang disajikan dalam satu
bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
II. KELAYAKAN BAHASA
SKOR
SUBKOMPONEN
A. KOMUNIKATIF
BUTIR
1
2
3
4
Materi yang
disajikan
menggunakan
bahasa yang
sulit difahami
peserta didik
Sebagian kecil
(≤50%) materi
yang disajikan
menggunakan
bahasa yang
mudah difahami
peserta didik
Sebagian besar
(>50%) materi
yang disajikan
menggunakan
bahasa yang
mudah difahami
peserta didik
Semua materi
yang disajikan
menggunakan
bahasa yang
mudah difahami
peserta didik
Semua materi
disampaikan
tidak
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Sebagian kecil
(≤50%) materi
disampaikan
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Sebagian besar
(>50%) materi
disampaikan
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Semua materi
disampaikan
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Semua
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
rumit dan tidak
langsung pada
inti bahasan
Sebagian kecil
(≤50%)
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
sederhana dan
langsung pada
inti bahasan
Sebagian besar
(>50%)
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
sederhana
langsung pada
inti bahasan
Semua
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
sederhana
langsung pada
inti bahasan
Semua tata
bahasa tidak
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
Sebagian kecil
(≤50%) tata
bahasa
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
Sebagian besar
(>50%) tata
bahasa
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
Semua tata
bahasa
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
ALASAN
PENILAIAN
14. Keterbacaan pesan
Deskripsi: Pesan atau informasi yang disampaikan
dengan bahasa yang mudah dipahami dan lazim dalam
komunikasi tulis Bahasa Indonesia.
15. Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi: Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau
informasi yang ingin disampaikan mengikuti tata kalimat
Bahasa Indonesia yang benar.
16. Keefektifan kalimat
Deskripsi: Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan
materi menggunakan kalimat yang sederhana (tidak
mengandung banyak anak kalimat) dan langsung pada
inti bahasan.
B. TATA BAHASA,
EJAAN, ISTILAH,
SIMBOL
17. Ketepatan tata bahasa
Deskripsi: Tata bahasa yang digunakan untuk
menyampaikan pesan mengacu pada kaidah tata
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
Ejaan yang
digunakan
tidak mengacu
pada EYD
Sebagian kecil
(≤50%) ejaan
yang digunakan
mengacu pada
EYD
Sebagian besar
(>50%) ejaan
yang digunakan
mengacu pada
EYD
Semua ejaan
yang digunakan
mengacu pada
EYD
Semua istilah
tidak sesuai
dengan KBBI
dan istilah
baku dalam
perbankan
Sebagian kecil
(≤50%) istilah
sesuai dengan
KBBI dan istilah
baku dalam
perbankan
Sebagian besar
(>50%) istilah
sesuai dengan
KBBI dan istilah
baku dalam
perbankan
Semua istilah
sesuai dengan
KBBI dan istilah
baku dalam
perbankan
Semua
penggunaan
istilah tidak
konsisten
Sebagian kecil
(≤50%)
penggunaan
istilah konsisten
Sebagian besar
(>50%)
penggunaan
istilah konsisten
Semua
penggunaan
istilah konsisten
Semua
penggunaan
simbol tidak
konsisten
Sebagian kecil
(≤50%)
penggunaan
simbol konsisten
Sebagian besar
(>50%)
penggunaan
simbol konsisten
Semua
penggunaan
simbol
konsisten
ALASAN
PENILAIAN
18. Ketepatan ejaan
Deskripsi: Ejaan yang digunakan mengacu pada
pedoman Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).
19. Kebakuan istilah
Deskripsi: Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus
Besar Bahasa Indonesia (KBBI) dan/atau istilah teknis
yang telah baku dalam perbankan. Penggunaan
padanan istilah asing dijelaskan dalam glosarium.
20. Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi: Penggunaan istilah yang menggambarkan
konsep harus konsisten.
21. Konsistensi penggunaan simbol
Deskripsi: Penggunaan simbol harus konsisten.
Rangkuman kualitatif:
6
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN
PENILAIAN
Catatan Supervisor:
…………., ……………………………….….
Supervisor I,
………………………………
Supervisor II,
……………………………..
Penilai,
…..…………………………..
7
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PERBANKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SKOR
SUBKOMPONEN
A. TEKNIK
PENYAJIAN
BUTIR
1
2
3
4
Setiap bab
sistematikany
a tidak taat
asas
Sebagian kecil
(≤50%) bab
sistematikanya
taat asas
Sebagian besar
(>50%) bab
sistematikanya
taat asas
Semua bab
sistematikanya
taat asas
Semua materi
disajikan
secara tidak
runtut
Sebagian kecil
(≤50%) materi
disajikan secara
runtut
Sebagian besar
(>50%) materi
disajikan secara
runtut
Semua materi
disajikan secara
runtut
Pada setiap
awal bab tidak
terdapat
perspektif
(apersepsi)
Sebagian kecil
(≤50%) pada
awal bab
terdapat
perspektif
(apersepsi)
Sebagian besar
(>50%) awal
bab terdapat
perspektif
(apersepsi)
Setiap bab
terdapat
perspektif
(apersepsi)
ALASAN
PENILAIAN
1. Konsistensi sistematika sajian dalam bab
Deskripsi: Sistematika penyajian dalam setiap bab taat
asas (memiliki pendahuluan, isi, dan penutup).
2. Keruntutan materi
Deskripsi: Materi disajikan secara runtut mulai dari yang
mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari
yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai
yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa
membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN
3. Pembangkit motivasi belajar pada awal bab
Deskripsi: Terdapat cerita/narasi tentang peristiwa aktual
di bidang berbankan pada awal setiap bab berupa
perspektif (apersepsi).
1
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN
PENILAIAN
4. Contoh, kasus dan latihan dalam setiap bab
Deskripsi: Pada setiap bab terdapat contoh, kasus dan
latihan yang dapat membantu menguatkan pemahaman
materi.
Setiap bab
tidak terdapat
contoh, kasus
atau latihan
Setiap bab
terdapat satu
unsur (contoh,
kasus, latihan)
Setiap bab
hanya terdapat
dua unsur
(contoh, kasus,
latihan)
Setiap bab di
dalamnya
terdapat contoh
kasus dan
latihan
Hanya
terdapat kata
pengantar dan
daftar isi
Terdapat kata
pengantar,
daftar isi,
instruction
manual
Terdapat kata
pengantar,
daftar isi,
instruction
manual, satuan
waktu
Terdapat kata
pengantar,
daftar isi,
instruction
manual, satuan
waktu, dan cara
belajar peserta
didik
Tidak semua
bab terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara tidak
alfabetis
Tidak semua
bab terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara alfabetis
Semua bab
terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara tidak
alfabetis
Semua bab
terdapat
glosarium dan
dituliskan
secara alfabetis
Tidak terdapat
indeks
Sebagian kecil
(≤50%) kata
penting
dicantumkan
dalam indeks,
disertai dengan
nomor halaman
dan diurutkan
secara alfabetis
Sebagian besar
(>50%) kata
penting
dicantumkan
dalam indeks,
disertai dengan
nomor halaman
dan diurutkan
secara alfabetis
Semua kata
penting
dicantumkan
dalam indeks,
disertai dengan
nomor halaman
dan diurutkan
secara alfabetis
5. Pengantar/Pendahuluan
Deskripsi: Pengantar pada awal buku berisi tujuan
penulisan buku teks, sistematika penulisan, materi apa
saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan
masa pengajaran atau satu semester tertentu, cara
belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang
dianggap penting bagi peserta didik.
6. Glosarium
Deskripsi: Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam
teks dengan penjelasan arti istilah tersebut dan dituliskan
secara alfabetis pada setiap bab.
7. Daftar indeks
Deskripsi: Indeks merupakan daftar kata penting yang
diikuti dengan nomor halaman kemunculan dan diurutkan
secara alfabetis
2
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
Isi dalam
daftar pustaka
disusun tidak
secara
konsisten
Sebagian kecil
(≤50%) isi
dalam daftar
pustaka disusun
secara
konsisten.
Sebagian besar
(>50%) isi
dalam daftar
pustaka disusun
secara
konsisten.
Semua isi
dalam daftar
pustaka disusun
secara
konsisten
Tidak terdapat
rangkuman
pada akhir
setiap bab
Sebagian kecil
(≤50%) pada
akhir bab
terdapat
rangkumam
Sebagian besar
(>50%) pada
akhir bab
terdapat
rangkumam
Pada setiap
akhir bab
terdapat
rangkuman
Setiap bab
yang
memerlukan
bahan
pendukung
tidak tersedia
Sebagian kecil
(≤50%) bab
yang
memerlukan
bahan
pendukung
tersedia
Sebagian besar
(>50%) bab
yang
memerlukan
bahan
pendukung
tersedia
Setiap bab yang
memerlukan
bahan
pendukung
tersedia
Terdapat
kasus untuk
diselesaikan
secara individu
Terdapat kasus
untuk diskusi
kelompok yang
dikerjakan di
luar kelas
Terdapat kasus
untuk diskusi
antara siswa
dan guru
Terdapat kasus
untuk diskusi
kelompok di
kelas dengan
guru sebagai
fasilitator
ALASAN
PENILAIAN
8. Daftar pustaka
Deskripsi: Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan
rujukan disusun secara konsisten.
9. Rangkuman
Deskripsi: Rangkuman merupakan konsep kunci bab
yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat
ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami
keseluruhan isi bab.
10. Lampiran
Deskripsi: Lampiran memuat informasi atau bahan
pendukung, misalnya peraturan dan perundangundangan tentang keuangan dan moneter yang berlaku.
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
11. Keterlibatan peserta didik
Deskripsi: Penyajian materi bersifat interaktif dan
partisipatif (ada bagian yang mengajak peserta didik
berdiskusi, misalnya contoh kasus perbankan yang
mencari solusi melalui diskusi).
3
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
Antarbab/subb
ab/alinea yang
berdekatan
tidak
mencerminka
n keruntutan
dan
keterkaitan isi
Sebagian kecil
(≤50%) bab/
subbab/aline
yang
berdekatan
mencerminkan
keruntutan dan
keterkaitan isi
Sebagian besar
(>50%) bab/
subbab/alinea
yang
berdekatan
mencerminkan
keruntutan dan
keterkaitan isi
Semua
bab/subbab/alin
ea yang
berdekatan
mencerminkan
keruntutan dan
keterkaitan isi
Semua
bab/subbab/ali
nea
menyajikan
materi yang
tidak
mencerminka
n satu
kesatuan
tema
Sebagian kecil
(≤50%) bab/
subbab/alinea
menyajikan
materi yang
mencerminkan
satu kesatuan
tema
Sebagian besar
(>50%) bab/
subbab/alinea
menyajikan
materi yang
mencerminkan
satu kesatuan
tema
Semua
bab/subbab/alin
ea menyajikan
materi yang
mencerminkan
satu kesatuan
tema
ALASAN
PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN
ALUR PIKIR
12. Ketertautan antarbab/subbab/alinea
Deskripsi: Penyampaian pesan antarbab/subbab/alinea
yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan
keterkaitan isi.
13. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea
Deskripsi: Materi yang disajikan dalam satu
bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
II. KELAYAKAN BAHASA
SKOR
SUBKOMPONEN
A. KOMUNIKATIF
BUTIR
1
2
3
4
Materi yang
disajikan
menggunakan
bahasa yang
sulit difahami
peserta didik
Sebagian kecil
(≤50%) materi
yang disajikan
menggunakan
bahasa yang
mudah difahami
peserta didik
Sebagian besar
(>50%) materi
yang disajikan
menggunakan
bahasa yang
mudah difahami
peserta didik
Semua materi
yang disajikan
menggunakan
bahasa yang
mudah difahami
peserta didik
Semua materi
disampaikan
tidak
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Sebagian kecil
(≤50%) materi
disampaikan
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Sebagian besar
(>50%) materi
disampaikan
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Semua materi
disampaikan
menggunakan
tata kalimat
yang benar
Semua
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
rumit dan tidak
langsung pada
inti bahasan
Sebagian kecil
(≤50%)
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
sederhana dan
langsung pada
inti bahasan
Sebagian besar
(>50%)
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
sederhana
langsung pada
inti bahasan
Semua
penjelasan
menggunakan
kalimat yang
sederhana
langsung pada
inti bahasan
Semua tata
bahasa tidak
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
Sebagian kecil
(≤50%) tata
bahasa
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
Sebagian besar
(>50%) tata
bahasa
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
Semua tata
bahasa
mengacu pada
kaidah tata
bahasa yang
benar
ALASAN
PENILAIAN
14. Keterbacaan pesan
Deskripsi: Pesan atau informasi yang disampaikan
dengan bahasa yang mudah dipahami dan lazim dalam
komunikasi tulis Bahasa Indonesia.
15. Ketepatan struktur kalimat
Deskripsi: Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau
informasi yang ingin disampaikan mengikuti tata kalimat
Bahasa Indonesia yang benar.
16. Keefektifan kalimat
Deskripsi: Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan
materi menggunakan kalimat yang sederhana (tidak
mengandung banyak anak kalimat) dan langsung pada
inti bahasan.
B. TATA BAHASA,
EJAAN, ISTILAH,
SIMBOL
17. Ketepatan tata bahasa
Deskripsi: Tata bahasa yang digunakan untuk
menyampaikan pesan mengacu pada kaidah tata
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
Ejaan yang
digunakan
tidak mengacu
pada EYD
Sebagian kecil
(≤50%) ejaan
yang digunakan
mengacu pada
EYD
Sebagian besar
(>50%) ejaan
yang digunakan
mengacu pada
EYD
Semua ejaan
yang digunakan
mengacu pada
EYD
Semua istilah
tidak sesuai
dengan KBBI
dan istilah
baku dalam
perbankan
Sebagian kecil
(≤50%) istilah
sesuai dengan
KBBI dan istilah
baku dalam
perbankan
Sebagian besar
(>50%) istilah
sesuai dengan
KBBI dan istilah
baku dalam
perbankan
Semua istilah
sesuai dengan
KBBI dan istilah
baku dalam
perbankan
Semua
penggunaan
istilah tidak
konsisten
Sebagian kecil
(≤50%)
penggunaan
istilah konsisten
Sebagian besar
(>50%)
penggunaan
istilah konsisten
Semua
penggunaan
istilah konsisten
Semua
penggunaan
simbol tidak
konsisten
Sebagian kecil
(≤50%)
penggunaan
simbol konsisten
Sebagian besar
(>50%)
penggunaan
simbol konsisten
Semua
penggunaan
simbol
konsisten
ALASAN
PENILAIAN
18. Ketepatan ejaan
Deskripsi: Ejaan yang digunakan mengacu pada
pedoman Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).
19. Kebakuan istilah
Deskripsi: Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus
Besar Bahasa Indonesia (KBBI) dan/atau istilah teknis
yang telah baku dalam perbankan. Penggunaan
padanan istilah asing dijelaskan dalam glosarium.
20. Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi: Penggunaan istilah yang menggambarkan
konsep harus konsisten.
21. Konsistensi penggunaan simbol
Deskripsi: Penggunaan simbol harus konsisten.
Rangkuman kualitatif:
6
SKOR
SUBKOMPONEN
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN
PENILAIAN
Catatan Supervisor:
…………., ……………………………….….
Supervisor I,
………………………………
Supervisor II,
……………………………..
Penilai,
…..…………………………..
7