INSTRUMEN 2 SD tari (Pgdaan)

INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUAYA
BIDANG SENI TARI
SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH
KODE BUKU

I. KELAYAKAN BAHASA
Skor
Sub komponen

Butir

Alasan penilaian
1

2

3

4

1. Ketepatan tata bahasa (sesuai
EYD)
A. Sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia baku

Rangkuman dan saran perbaikan:

B. Sesuai dengan
perkembangan peserta didik

2. Kesesuaian dengan
perkembangan berpikir, sosialemosional peserta didik

Rangkuman dan saran perbaikan:

1 
 

Skor
Sub komponen

Butir

Alasan penilaian
1

2

3

4

Rangkuman dan saran supervisor:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN

2

3

4

3. Bagian awal

4. Bagian inti

5. Bagian akhir

Rangkuman dan saran perbaikan:

2 
 

SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

B. PENYAJIAN
INFORMASI

2

3

4

6. Keruntutan

7. Kekonsistenan

8. Keseimbangan

Rangkuman dan saran perbaikan:

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
9. Memberi peluang apresiasi

10. Memacu kreativitas

11. Memuat evaluasi kompetensi

3 
 

SKOR
SUBKOMPONEN

BUTIR

ALASAN PENILAIAN
1

2

3

4

Rangkuman dan saran perbaikan:

Catatan Supervisor:

, ………………………………., ...........
Supervisor I,

………………………...

Supervisor II,

……………………………

Penilai,

…………………..…………………………..

4 
 

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUAYA
BIDANG SENI TARI
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. KELAYAKAN BAHASA
A. Sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Baku
Butir 1

Ketepatan tata bahasa (sesuai EYD)

Deskripsi

Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar serta sesuai EYD.

B. Sesuai Dengan Perkembangan Peserta Didik
Butir 2

Kesesuaian dengan perkembangan berpikir, sosial-emosional peserta didik

Deskripsi

Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD.

Catatan: Bersifat tematik (khusus kelas 1,2, dan 3. Kegiatan pembelajaran bersifat tematik dengan pendekatan terpadu antar berbagai bidang seni
budaya

II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan sajian
Butir 3

Bagian awal

Deskripsi

Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan
pendahuluan

Butir 4

Bagian inti

Deskripsi

Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan
kreasi/rekreasi), dan evaluasi/refleksi

Butir 5

Bagian akhir

Deskripsi

Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal: glosarium (takarir), indeks, daftar pustaka, dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain).

5 
 

B. Penyajian Informasi
Butir 6

Keruntutan

Deskripsi

Uraian bersifat sistematis (adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab,
dan antara satu bab dengan bab lainnya) dan memiliki keutuhan makna.

Butir 7

Kekonsistenan

Deskripsi

Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep, dan penjelasan lainnya.

Butir 8

Keseimbangan

Deskripsi

Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni keseimbangan antara uraian/bahasan satu dengan bahasan lainnya.

C. Penyajian Pembelajaran
Butir 9

Memberi peluang apresiasi.

Deskripsi

Memacu pengalaman belajar (melalui latihan/penugasan) dalam mengamati, menghayati, dan menanggapi berbagai gejala estetik.

Butir 10

Memacu kreativitas.

Deskripsi

Memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan baru/unik, orisinal, kelancaran, keluwesan, dan
mengelaborasi proses pembelajaran menjadi sebuah produksi tari.

Butir 11

Memuat evaluasi kompetensi.

Deskripsi

Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi/re-kreasi (tidak sekedar penilaian kognitif). Kegiatan ini
memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk mengadakan refleksi diri.

Keterangan:
Bersifat tematik (khusus kelas 1,2, dan 3) artinya Kegiatan pembelajaran bersifat tematik dengan pendekatan terpadu antar berbagai bidang
seni budaya

6