RPP Tema 3 Sub Tema 3 PB 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 3. Kegiatan Sore Hari
:3
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan Sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila kedua pancasila
3.1.2 Mengamati gambar perilaku ketika bermain
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila
4.1.1 Menjelaskan maksud isi gambar sesuai pengamatan
Bahasa Indonesia
1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
serta bendabenda di alam sekitar
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5. Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4.1 Menuliskan jenis kegiatan di sore hari
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4.1 Melakukan kegiatan wawancara
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang
tidak ternilai
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
3.1.1 Mengidentifikasi berlari zig zag
3.3
Mengetahui konsep gerakdasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
3.3.1 Mengidentifikasi gerakan-gerakan dalam permainan bola (menendang bola dan mengoper bola
dengan cara menendang)
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.1.1 Mempraktikkan berlari zig zag
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
4.3.1 Mempraktikkan gerakan menendang dan mengoper bola dengan menendang dalam permainan bola
C. Tujuan
1. Dengan memperhatikan gerakan yang dicontohkan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan berlari,
berlari zig-zag, mengoper dan menendang bola dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi dan melakukan permainan bola, siswa dapat bekerja sama dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar sambil berdiskusi siswa dapat menceritakan perilaku yang baik.
4. Siswa dapat melakukan kegiatan wawancara dengan percaya diri.
5. Dengan melakukan kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan jenis kegiatan setelah bermain di sore
hari.
D. Materi
PPKN
1. Simbol sila kedua Pancasila
2. Gambar perilaku ketika bermain
BAHASA INDONESIA
1. Jenis-jenis kegiatan di sore hari
PJOK
1. Berlari zig zag
2. Gerakan-gerakan dalam permainan bola (menendang bola dan mengoper bola dengan cara
menendang)
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Bola.
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal.66 - 69 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal.68 - 70 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Alokas
i waktu
5 menit
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Penutup
1.
2.
3.
4.
Guru menyampaikan bahwa banyak anak mengisi waktu sorenya dengan
bermain bola.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan yang sama di sore hari.
Siswa berbagi pengalamannya, khususnya tentang bermain bola.
Siswa mendengarkan penjelasan bahwa bermain bola harus sportif.
Siswa bermain bola sederhana dengan bimbingan guru.
◦◦ Siswa berlari di tempat; mengelilingi lapangan; berlari zig-zag, mengoper
bola dengan cara menendang; dan menendang bola ke arah gawang.
Usai bermain, siswa dan guru mendiskusikan sikap yang baik dalam bermain
bola, misalnya sebagai berikut:
◦◦ Bisa bekerja sama dalam tim.
◦◦ Bermain jujur dan tidak bermain curang.
◦◦ Bermain dengan santun dan menghargai lawan.
◦◦ Menjaga keselamatan lawan dan tidak berkelahi.
◦◦ Siap menerima kekalahan dan bersikap rendah hati ketika menang (sportif).
Guru menyampaikan bahwa kita akan menemukan teman-teman dengan
berbagai sifat. Sebagai manusia, selayaknya kita memiliki sifat-sifat baik. Oleh
karena, hal tersebut akan membawa kebaikan untuk kita.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas
lima siswa.
Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku siswa.
Siswa mendiskusikan dengan teman di kelompoknya cerita pada gambar 1–4.
Guru dapat mengajukan pertanyaan seperti berikut ini:
◦◦ Jika saat bermain, seorang temanmu jatuh atau terluka, apa yang sebaiknya
kamu lakukan?
◦◦ Bagaimana perasaanmu ketika menolong teman?
◦◦ Bagaimana perasaanmu, jika kamu ditolong oleh teman saat jatuh atau
terluka?
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
Semua siswa mendengarkan hasil diskusi yang disampaikan teman-temannya
secara bergiliran.
Guru menyampaikan bahwa kegiatan lain yang dilakukan pada sore adalah
mandi sore.
Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan permainan “Wartawan dan
Narasumber” secara berpasangan.
Siswa mencari pasangan.
Satu siswa berperan menjadi wartawan dan yang lainnya menjadi narasumber,
dan kemudian berganti posisi.
Wartawan bertanya: Apa kegiatanmu usai bermain pada sore hari?
Ajaklah siswa mendata berbagai kegiatan yang mereka lakukan setelah
bermain pada sore hari.
Siswa menyebutkan kegiatan yang biasa dilakukan narasumber usai bermain
sore.
Siswa menyalin daftar kegiatan sesudah bermain sore di buku siswa.
Usai menyalin daftar kegiatan siswa yang tertera di papan tulis, siswa
mengerjakan latihan mengurutkan gambar yang ada di buku siswa.
150
menit
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Cikeris, 14 Juli 2014
Kepala Sekolah,
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Santun
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Observasi ( Pengamatan )
Lembar Pengamatan Bermain Bola
Kriteria
Terlihat
Belum
No
(4)
Terlihat(1)
1 Kemampuan berlari
2 Kemampuan berlari zig-zag
3 Kemampuan mengoper bola
4 Kemampuan menendang bola
5 Kemampuan bekerja sama
Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Bermain Bola
Kriteria
RataNo
Nama
Jumlah
4
5
1
2
3
Rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
20
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
No
1
2
b. Penilaian : Observasi ( Pengamatan )
Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi
Kriteria
Terlihat
(4)
Belum
Terlihat(1)
Jumlah
RataRata
Kemampuan mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain
dalam berdiskusi.
Kemampuan memotivasi orang lain untuk berpartisipasi dalam
kelompok diskusi.
Ketepatan hasil diskusi berdasarkan pengamatan gambar
3
Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi
Kriteria
No
Nama
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 3. Kegiatan Sore Hari
:3
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan Sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila kedua pancasila
3.1.2 Mengamati gambar perilaku ketika bermain
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila
4.1.1 Menjelaskan maksud isi gambar sesuai pengamatan
Bahasa Indonesia
1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam
serta bendabenda di alam sekitar
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5. Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4.1 Menuliskan jenis kegiatan di sore hari
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4.1 Melakukan kegiatan wawancara
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang
tidak ternilai
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
3.1.1 Mengidentifikasi berlari zig zag
3.3
Mengetahui konsep gerakdasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
3.3.1 Mengidentifikasi gerakan-gerakan dalam permainan bola (menendang bola dan mengoper bola
dengan cara menendang)
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.1.1 Mempraktikkan berlari zig zag
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
4.3.1 Mempraktikkan gerakan menendang dan mengoper bola dengan menendang dalam permainan bola
C. Tujuan
1. Dengan memperhatikan gerakan yang dicontohkan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan berlari,
berlari zig-zag, mengoper dan menendang bola dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi dan melakukan permainan bola, siswa dapat bekerja sama dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar sambil berdiskusi siswa dapat menceritakan perilaku yang baik.
4. Siswa dapat melakukan kegiatan wawancara dengan percaya diri.
5. Dengan melakukan kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan jenis kegiatan setelah bermain di sore
hari.
D. Materi
PPKN
1. Simbol sila kedua Pancasila
2. Gambar perilaku ketika bermain
BAHASA INDONESIA
1. Jenis-jenis kegiatan di sore hari
PJOK
1. Berlari zig zag
2. Gerakan-gerakan dalam permainan bola (menendang bola dan mengoper bola dengan cara
menendang)
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Bola.
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal.66 - 69 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal.68 - 70 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Alokas
i waktu
5 menit
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Penutup
1.
2.
3.
4.
Guru menyampaikan bahwa banyak anak mengisi waktu sorenya dengan
bermain bola.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan yang sama di sore hari.
Siswa berbagi pengalamannya, khususnya tentang bermain bola.
Siswa mendengarkan penjelasan bahwa bermain bola harus sportif.
Siswa bermain bola sederhana dengan bimbingan guru.
◦◦ Siswa berlari di tempat; mengelilingi lapangan; berlari zig-zag, mengoper
bola dengan cara menendang; dan menendang bola ke arah gawang.
Usai bermain, siswa dan guru mendiskusikan sikap yang baik dalam bermain
bola, misalnya sebagai berikut:
◦◦ Bisa bekerja sama dalam tim.
◦◦ Bermain jujur dan tidak bermain curang.
◦◦ Bermain dengan santun dan menghargai lawan.
◦◦ Menjaga keselamatan lawan dan tidak berkelahi.
◦◦ Siap menerima kekalahan dan bersikap rendah hati ketika menang (sportif).
Guru menyampaikan bahwa kita akan menemukan teman-teman dengan
berbagai sifat. Sebagai manusia, selayaknya kita memiliki sifat-sifat baik. Oleh
karena, hal tersebut akan membawa kebaikan untuk kita.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas
lima siswa.
Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku siswa.
Siswa mendiskusikan dengan teman di kelompoknya cerita pada gambar 1–4.
Guru dapat mengajukan pertanyaan seperti berikut ini:
◦◦ Jika saat bermain, seorang temanmu jatuh atau terluka, apa yang sebaiknya
kamu lakukan?
◦◦ Bagaimana perasaanmu ketika menolong teman?
◦◦ Bagaimana perasaanmu, jika kamu ditolong oleh teman saat jatuh atau
terluka?
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
Semua siswa mendengarkan hasil diskusi yang disampaikan teman-temannya
secara bergiliran.
Guru menyampaikan bahwa kegiatan lain yang dilakukan pada sore adalah
mandi sore.
Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan permainan “Wartawan dan
Narasumber” secara berpasangan.
Siswa mencari pasangan.
Satu siswa berperan menjadi wartawan dan yang lainnya menjadi narasumber,
dan kemudian berganti posisi.
Wartawan bertanya: Apa kegiatanmu usai bermain pada sore hari?
Ajaklah siswa mendata berbagai kegiatan yang mereka lakukan setelah
bermain pada sore hari.
Siswa menyebutkan kegiatan yang biasa dilakukan narasumber usai bermain
sore.
Siswa menyalin daftar kegiatan sesudah bermain sore di buku siswa.
Usai menyalin daftar kegiatan siswa yang tertera di papan tulis, siswa
mengerjakan latihan mengurutkan gambar yang ada di buku siswa.
150
menit
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Cikeris, 14 Juli 2014
Kepala Sekolah,
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Santun
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Lembar Kerja di Buku Siswa )
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Observasi ( Pengamatan )
Lembar Pengamatan Bermain Bola
Kriteria
Terlihat
Belum
No
(4)
Terlihat(1)
1 Kemampuan berlari
2 Kemampuan berlari zig-zag
3 Kemampuan mengoper bola
4 Kemampuan menendang bola
5 Kemampuan bekerja sama
Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Bermain Bola
Kriteria
RataNo
Nama
Jumlah
4
5
1
2
3
Rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
20
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
No
1
2
b. Penilaian : Observasi ( Pengamatan )
Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi
Kriteria
Terlihat
(4)
Belum
Terlihat(1)
Jumlah
RataRata
Kemampuan mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain
dalam berdiskusi.
Kemampuan memotivasi orang lain untuk berpartisipasi dalam
kelompok diskusi.
Ketepatan hasil diskusi berdasarkan pengamatan gambar
3
Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi
Kriteria
No
Nama
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001