RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Barang dan Jasa
:5
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Menjelaskan dalam karangan narasi cerita tentang dibangunnya candi
Borobudur
4.5Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
- Membuat karangan persuasi untuk menjaga dan melestarikan peninggalanpeninggalan sejarah.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.3
Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
Indikator:
- Menjelaskan perilaku hubungan kerja yang mencerminkan pengalaman sila
kelima Pancasila.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga si lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan hak dan kewajiban pekerja/karyawan.
- Menjelaskan hak dan kewajiban pemberi kerja
MATEMATIKA
2.1
Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran.
2.3
Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang
terbentuk dari pengalaman belajar.
4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis,
dan diagram lingkaran
Indikator:
- Menata data ke dalam tabel
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator:
- Membuat kesimpulan berdasarkan data yang disajikan dalam tabel.
IPS
1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala
perubahannya.
1.3Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat
4.4
Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan sejarah dibangunnya candi Borobudur
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
- Menjelaskan manfaat peninggalan bersejarah bagi masyarakat
SBP
1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.2
Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar
untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Indikator:
- Membuat miniature candi Borobudur menggunakan plastisin.
PJOK
1.1Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai
wujud syukur kepada sang Pencipta
2.6
Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana
selama melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
- Menjelaskan jenis-jenis cidera yang mungkin terjadi pada kegiatan fisik.
- Menjelaskan cara penanggulangan cedera secara sederhana
4.10 Mempraktikkan cara penanggunakan cidera secara sederhana selama
melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
- Mempraktikkan cara-cara penanggulangan cidera secara sederhana pada
saat melakukan kegiatan fisik.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan pengamalan sila
ke tiga Pancasila
2. Setelah bereksplorasi, siswa dapat membuat laporan narasi tentang cerita
dibangunnya Candi Borobudur.
3. Setelah bereksplorasi, siswa dapat membuat karangan persuasi untuk
melestarikan peninggalan bersejarah.
4. Melalui pengamatan, siswa dapat membuat miniatur candi Borobudur
dengan menggunakan plastisin.
5. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat membaca tabel dan membuat
kesimpulan berdasarkan data yang ada pada tabel.
6. Dengan melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan dan
mempraktikkan cara-cara mengatasi cedera.
7.
C. Materi Pembelajaran
1. Pengamalan sila ketiga Pancasila
2. Membuat karangan persuasi
3. Membuat miniatur candi Borobudur dengan menggunakan plastisin
4. Membaca tabel
5. Mengatasi cedera pada saat olahraga
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Gambar candi Borobudur dalam ukuran besar.
2. Plastisin/tanah liat, lidi
3. Es, perban, air hangat
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan sehubungan dengan kegiatan
belajar
yang
dilakukan
sebelumnya
dan
atau
menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa
selama mereka belajar.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti
Siswa mengamati gambar pada halaman 65 dan
menjodohkan gambar jenis pekerjaan dengan barang
yang dihasilkannya.
Siswa menyebutkan nama pekerjaan yang tampak pada
gambar.
Siswa menyebutkan barang dan atau jasa yang
dihasilkan oleh masing-masing gambar pekerjaan.
Siswa menjelaskan sikap yang diperlukan untuk
mengerjakan kegiatan tersebut.
Siswa membaca informasi pada halaman 66 dan
membuat pertanyaan sehubungan dengan bacaan
tersebut.
Siswa di dalam kelompok menganalisa pertanyaan dan
mengidentifikasi jawaban yang mungkin dari bacaan
sebelumnya.
Secara bergantian setiap kelompok mengemukakan
pendapat dan hasil diskusinya sementara kelompok lain
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
menyimak dan memberikan tanggapan.
Siswa menarik kesimpulan tentang perilaku yang
mencerminkan persatuan dan kesatuan yang ada di
lingkungan pekerjaan pada saat setiap orang yang
bekerja melakukan kewajibannya.
Siswa membaca informasi tentang Candi Borobudur pada
halaman 66 dan 67 dan membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan bacaan tersebut.
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari
berbagai sumber tentang Candi Borobudur.
Siswa mengumpulkan informasi tersebut lalu memakai
informasi tersebut untuk dijadikan karangan narasi
tentang sejarah Candi Borobudur.
Dengan menggunakan karangan narasi tersebut siswa
secara mandiri mengembangkannya menjadi karangan
persuasi yang mengajak orang lain untuk melestarikan
peninggalan bersejarah termasuk candi Borobudur.
Siswa membacakan karangan persuasinya di depan kelas
sementara teman lain menyimak.
Atau siswa bisa menempelkan karangan persuasinya,
lalu kelompok lain memberikan masukan kepada tulisan
yang dibuat masing-masing oleh anggota dari kelompok
yang berbeda.
Dengan menggunakan informasi dan gambar candi
Borobudur, siswa menganalisa dan mengidentifikasi detil
dari bangunan candid an mencatat hal-hal khusus atau
unik dari candi tersebut.
Siswa menggunakan plastisin mencoba membuat
miniatur candi Borobudur dengan mengikuti langkahlangkah pada halaman 67.
Siswa memamerkan hasil pekerjaannya kepada siswa
lain dari kelas di bawahnya dengan memberikan
penjelasan tentang sejarah berdirinya candi tersebut dan
meyakinkan siswa lain untuk giat melestarikan
peninggalan bersejarah di sekitarnya.
Siswa mengamati tabel yang ada pada halaman 68 dan
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
mengidentifikasi hal0hal menarik dari tabel tersebut.
Siswa menganalisa pertanyaan yang berhubungan
dengan tabel dan data dalam tabel, lalu mencoba untuk
mengidentifikasi jawaban yang mungkin.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa dengan
mendiskusikan beberapa hal penting berdasarkan
pengamatannya pada saat siswa mengerjakannya.
Siswa secara berpasangan mencari data tentang tinggi
masing-masing candi yang ada pada tabel lalu
menyajikannya di dalam tabel untuk dibuat
kesimpulannya secara mandiri.
Siswa menjelaskan kesulitan dan tantangan yang
dihadapi pada saat membca informasi dari sekumpulan
data yang disajikan dalam bentuk tabel.
Guru memberikan klarifikasi atau penguatan serta
pengayaan bila diperlukan.
Pertanyaan arahan: Apakah resiko orang bekerja?
Apakah resiko yang dihadapi ketika kalian melakukan
olahraga? Cedera apa saja yang mungkin terjadi pada
saat kalian melakukan aktifitas olahraga?
Siswa membacainformasi tentang mengatasi cedera
pada halaman 68 dan 69.
Siswa membuat ringkasan tahapan pertolongan pada
kedua jenis cedera yang mungkin terjadi.
Ringkasan bisa dibuat dalam bentuk flash card, buklet
atau komik.
Siswa secara berkelompok melakukan simulasi cara
mengatasi cedera terkilir dan kejang otot dengan teman
sekelompok.
Siswa dalam kelompok secraa bergantian memeragakan
cara mengatasi cedera.
Teman satu kelompok dapat memberikan masukan.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang
10
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
halaman 70 dan Ayo Berlatih pada halaman 71.
Guru memberikan apresiasi atas sikap saling
menghormati, menjaga peninggalan bersejarah dan
kreatifitas yang ditunjukkan siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (membuat miniatur candi Borobudur)
(Instrumen penilaian terlampir).
ALOKA
SI
WAKTU
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: SD ……………………………………
: IV/1
: Berbagai Pekerjaan
: Barang dan Jasa
:5
: 6 x 35 menit.
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
- Menjelaskan dalam karangan narasi cerita tentang dibangunnya candi
Borobudur
4.5Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
- Membuat karangan persuasi untuk menjaga dan melestarikan peninggalanpeninggalan sejarah.
PKn
1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
2.3
Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
Indikator:
- Menjelaskan perilaku hubungan kerja yang mencerminkan pengalaman sila
kelima Pancasila.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga si lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat.
Indikator:
- Menjelaskan hak dan kewajiban pekerja/karyawan.
- Menjelaskan hak dan kewajiban pemberi kerja
MATEMATIKA
2.1
Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran.
2.3
Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang
terbentuk dari pengalaman belajar.
4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis,
dan diagram lingkaran
Indikator:
- Menata data ke dalam tabel
4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
Indikator:
- Membuat kesimpulan berdasarkan data yang disajikan dalam tabel.
IPS
1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala
perubahannya.
1.3Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat
4.4
Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar
Indikator:
- Menjelaskan sejarah dibangunnya candi Borobudur
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
- Menjelaskan manfaat peninggalan bersejarah bagi masyarakat
SBP
1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.2
Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar
untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Indikator:
- Membuat miniature candi Borobudur menggunakan plastisin.
PJOK
1.1Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai
wujud syukur kepada sang Pencipta
2.6
Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana
selama melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
- Menjelaskan jenis-jenis cidera yang mungkin terjadi pada kegiatan fisik.
- Menjelaskan cara penanggulangan cedera secara sederhana
4.10 Mempraktikkan cara penanggunakan cidera secara sederhana selama
melakukan aktivitas fisik.
Indikator:
- Mempraktikkan cara-cara penanggulangan cidera secara sederhana pada
saat melakukan kegiatan fisik.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan pengamalan sila
ke tiga Pancasila
2. Setelah bereksplorasi, siswa dapat membuat laporan narasi tentang cerita
dibangunnya Candi Borobudur.
3. Setelah bereksplorasi, siswa dapat membuat karangan persuasi untuk
melestarikan peninggalan bersejarah.
4. Melalui pengamatan, siswa dapat membuat miniatur candi Borobudur
dengan menggunakan plastisin.
5. Setelah melakukan eksplorasi, siswa dapat membaca tabel dan membuat
kesimpulan berdasarkan data yang ada pada tabel.
6. Dengan melakukan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan dan
mempraktikkan cara-cara mengatasi cedera.
7.
C. Materi Pembelajaran
1. Pengamalan sila ketiga Pancasila
2. Membuat karangan persuasi
3. Membuat miniatur candi Borobudur dengan menggunakan plastisin
4. Membaca tabel
5. Mengatasi cedera pada saat olahraga
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan: scientific
Metode: Latihan, Praktik, Penugasan
E. Media
1. Gambar candi Borobudur dalam ukuran besar.
2. Plastisin/tanah liat, lidi
3. Es, perban, air hangat
F. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahulu
an
DESKRIPSI KEGIATAN
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan sehubungan dengan kegiatan
belajar
yang
dilakukan
sebelumnya
dan
atau
menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa
selama mereka belajar.
ALOKA
SI
WAKTU
10
menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya
kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang
diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan
nyaman.
Inti
Siswa mengamati gambar pada halaman 65 dan
menjodohkan gambar jenis pekerjaan dengan barang
yang dihasilkannya.
Siswa menyebutkan nama pekerjaan yang tampak pada
gambar.
Siswa menyebutkan barang dan atau jasa yang
dihasilkan oleh masing-masing gambar pekerjaan.
Siswa menjelaskan sikap yang diperlukan untuk
mengerjakan kegiatan tersebut.
Siswa membaca informasi pada halaman 66 dan
membuat pertanyaan sehubungan dengan bacaan
tersebut.
Siswa di dalam kelompok menganalisa pertanyaan dan
mengidentifikasi jawaban yang mungkin dari bacaan
sebelumnya.
Secara bergantian setiap kelompok mengemukakan
pendapat dan hasil diskusinya sementara kelompok lain
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
menyimak dan memberikan tanggapan.
Siswa menarik kesimpulan tentang perilaku yang
mencerminkan persatuan dan kesatuan yang ada di
lingkungan pekerjaan pada saat setiap orang yang
bekerja melakukan kewajibannya.
Siswa membaca informasi tentang Candi Borobudur pada
halaman 66 dan 67 dan membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan bacaan tersebut.
Siswa secara berkelompok mencari informasi dari
berbagai sumber tentang Candi Borobudur.
Siswa mengumpulkan informasi tersebut lalu memakai
informasi tersebut untuk dijadikan karangan narasi
tentang sejarah Candi Borobudur.
Dengan menggunakan karangan narasi tersebut siswa
secara mandiri mengembangkannya menjadi karangan
persuasi yang mengajak orang lain untuk melestarikan
peninggalan bersejarah termasuk candi Borobudur.
Siswa membacakan karangan persuasinya di depan kelas
sementara teman lain menyimak.
Atau siswa bisa menempelkan karangan persuasinya,
lalu kelompok lain memberikan masukan kepada tulisan
yang dibuat masing-masing oleh anggota dari kelompok
yang berbeda.
Dengan menggunakan informasi dan gambar candi
Borobudur, siswa menganalisa dan mengidentifikasi detil
dari bangunan candid an mencatat hal-hal khusus atau
unik dari candi tersebut.
Siswa menggunakan plastisin mencoba membuat
miniatur candi Borobudur dengan mengikuti langkahlangkah pada halaman 67.
Siswa memamerkan hasil pekerjaannya kepada siswa
lain dari kelas di bawahnya dengan memberikan
penjelasan tentang sejarah berdirinya candi tersebut dan
meyakinkan siswa lain untuk giat melestarikan
peninggalan bersejarah di sekitarnya.
Siswa mengamati tabel yang ada pada halaman 68 dan
ALOKA
SI
WAKTU
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKA
SI
WAKTU
mengidentifikasi hal0hal menarik dari tabel tersebut.
Siswa menganalisa pertanyaan yang berhubungan
dengan tabel dan data dalam tabel, lalu mencoba untuk
mengidentifikasi jawaban yang mungkin.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa dengan
mendiskusikan beberapa hal penting berdasarkan
pengamatannya pada saat siswa mengerjakannya.
Siswa secara berpasangan mencari data tentang tinggi
masing-masing candi yang ada pada tabel lalu
menyajikannya di dalam tabel untuk dibuat
kesimpulannya secara mandiri.
Siswa menjelaskan kesulitan dan tantangan yang
dihadapi pada saat membca informasi dari sekumpulan
data yang disajikan dalam bentuk tabel.
Guru memberikan klarifikasi atau penguatan serta
pengayaan bila diperlukan.
Pertanyaan arahan: Apakah resiko orang bekerja?
Apakah resiko yang dihadapi ketika kalian melakukan
olahraga? Cedera apa saja yang mungkin terjadi pada
saat kalian melakukan aktifitas olahraga?
Siswa membacainformasi tentang mengatasi cedera
pada halaman 68 dan 69.
Siswa membuat ringkasan tahapan pertolongan pada
kedua jenis cedera yang mungkin terjadi.
Ringkasan bisa dibuat dalam bentuk flash card, buklet
atau komik.
Siswa secara berkelompok melakukan simulasi cara
mengatasi cedera terkilir dan kejang otot dengan teman
sekelompok.
Siswa dalam kelompok secraa bergantian memeragakan
cara mengatasi cedera.
Teman satu kelompok dapat memberikan masukan.
Penutup
Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada
siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa
yang siswa rasakan?
Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang
10
menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada
halaman 70 dan Ayo Berlatih pada halaman 71.
Guru memberikan apresiasi atas sikap saling
menghormati, menjaga peninggalan bersejarah dan
kreatifitas yang ditunjukkan siswa.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
2. Penilaian unjuk kerja (membuat miniatur candi Borobudur)
(Instrumen penilaian terlampir).
ALOKA
SI
WAKTU