Instrument 2 SD kls 3 (Layout)
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS III
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
1.
Bagian awal
2.
Bagian inti
3.
Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN AJAR
4.
Keruntutan
5.
Kekoherenan
6.
Kekonsistenan
7.
Keseimbangan
8.
Berpusat pada peserta didik
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
9.
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Menanamkan keimanan sesuai yang
disyaratkan agama Khonghucu
10. Mendorong pembentukan sikap dan
perilaku bajik
11. Mendorong kesadaran untuk melakukan
pembinaan diri
12. Memperkenalkan sikap Delapan Kebajikan
(Ba De) beserta maknanya
13. Mendorong kesadaran untuk melakukan
ibadah secara rutin
14. Memperkenalkan keluarga Nabi Kongzi
dan riwayat hidupnya.
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
15. Memperkenalkan beberapa nama muridmurid Nabi Kongzi dan karakternya
masing-masing
16
Memperkenalkan nama Kitab Suci agama
Khonghucu
17. Memperkenalkan ayat-ayat suci dalam
Kitab Si Shu yang sederhana
18. Memperkenalkan huruf Kitab yang
sederhana dan artinya
19. Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama
Khonghucu
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
II.
KELAYAKAN BAHASA
SUB KOMPONEN
A. SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA
YANG BAKU
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
20. Ketepatan tata bahasa
21. Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Rangkuman dan saran penilai:
B. SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN USIA
PESERTA DIDIK
22. Kesesuaian dengan perkembangan
kognisi peserta didik
23. Kesesuaian dengan perkembangan sosialemosional Peserta didik
Rangkuman dan saran penilai:
5
SKOR
SUB KOMPONEN
C. KOMUNIKATIF, SOPAN,
DAN MENYENTUH AFEKSI
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
24. Kemudahan MemahamI terhadap pesan
atau informasi.
25. Bahasa yang santun
26. Menyentuh dimensi afektif
D. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF
27. Bahasa yang dialogis dan interaktif
E. TRANSLITERASI DAN
PEMBACAAN ISTILAH
BAHASA KITAB
28. Transliterasi
29. Pembacaan istilah bahasa Kitab
6
Rangkuman dan saran penilai:
Rangkuman Kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
, ………………………………., ……….
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS III
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 1
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi dan pendahuluan
Butir 2
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ilustrasi (gambar/foto), pengenalan huruf dalam bahasa Kitab dan lagu-lagu rohani.
Butir 3
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal : daftar pustaka, indeks dan glosarium.
B. Penyajian Bahan Ajar
Butir 4
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam
bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 5
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam
bab.
Butir 6
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsisten dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.
Butir 7
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 8
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi /bahan ajar mendorong peserta didik agar suka membaca buku pelajaran agama Khonghucu dan mempelajarinya
Butir 9
Menanamkan keimanan sesuai yang disyaratkan agama Khonghucu
Deskripsi
Penyajian bahan ajar menumbuhkan keimanan terhadap adanya Tian sebagai khalik semesta alam dan Nabi Kongzi sebagai Muduo
(Genta Rohani).
8
Butir 10
Mendorong pembentukan sikap dan perilaku bajik
Deskripsi
Menumbuhkan kenginan peserta didik untuk melakukan perilaku bajik seperti menolong orang yang dalam kesulitan, misalnya
membawakan barang bagi orang tua atau guru, membantu orangtua menyeberangi jalan dsb.
Butir 11
Mendorong kesadaran untuk melakukan pembinaan diri
Deskripsi
Mengajarkan peserta didik untuk melakukan kebiasaan yang baik seperti menjaga kebersihan, kerapihan, sikap jujur dan suka belajar.
Butir 12
Memperkenalkan sikap Delapan Kebajikan (Ba De) beserta maknanya
Deskripsi
Menjelaskan cara melakukan sikap Ba De dan makna masing-masing dari Delapan Kebajikan.
Butir 13
Mendorong kesadaran untuk melakukan ibadah secara rutin
Deskripsi
Menumbuhkan kesadaran untuk melakukan doa, sembahyang dan ibadah secara teratur sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
sesuai dengan waktu dan tanggal pelaksanaan upacara keagamaan.
Butir 14
Memperkenalkan keluarga Nabi Kongzi dan riwayat hidupnya.
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengetahui riwayat asal-usul Nabi Kongzi, riwayat kelahiran, riwayat hidup dan kewafatanNya.
Butir 15
Memperkenalkan beberapa nama murid-murid Nabi Kongzi dan karakternya masing-masing
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengenal dan meneladani perilaku yang baik dari murid-murid Nabi Kongzi seperti Zhing Zi sebagai
anak yang berbakti, Zilu sebagai murid yang gagah perkasa, Yan Hui sebagai murid yang sederhana dan tekun belajar, Zi Gong sebagai
murid yang pandai berunding dan memiliki inisiatif untuk mendirikan sekolah dsb.
Butir 16
Memperkenalkan nama Kitab Suci agama Khonghucu
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengenal dan menghafal nama Kitab Suci agama Khonghucu beserta bagian-bagiannya.
Butir 17
Memperkenalkan ayat-ayat suci dalam Kitab Si Shu yang sederhana
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk menghafal dan memahami ayat-ayat Kitab Si Shu yang sederhana dan berguna untuk pedoman hidup
sehari-hari.
Butir 18
Memperkenalkan huruf Kitab yang sederhana dan artinya
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengenal dan menirukan ucapan huruf Kitab yang sederhana serta memahami artinya; satu huruf, satu
arti.
Butir 19
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk menyukai dan dapat menyanyikan lagu-lagu rohani, seperti lagu : Menjelang Kelahiran, Bila Thai San
runtuhlah, Antara Dikau dan daku dsb.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. Sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Yang Baku
Butir 20
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
9
Butir 21
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
B. Sesuai Dengan Perkembangan Usia Peserta Didik
Butir 22
Deskripsi
Kesesuaian dengan perkembangan kognisi peserta didik
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan
kognisi peserta didik usia SD kelas 3
Butir 23
Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD kelas 3
C. Komunikatif, Sopan, dan Menyentuh AfeksI
Butir 24
Kemudahan MemahamI terhadap pesan atau informasi.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (didukung oleh gambar yang tepat, dan menarik), dan lazim dalam
komunikasi bahasa tulis.
Butir 25
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan harus sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain
Butir 26
Menyentuh dimensi afektif
Deskripsi
Bahasa, ungkapan maupun gambar harus menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan nilai-nilai Kebajikan yang
diajarkan
D. Dialogis dan InteraktiF
Butir 27
Deskripsi
Bahasa yang dialogis dan interaktif
Tata bahasa yang digunakan bersifat dialogis dan interaktif dengan pembacanya yakni peserta didik dan harus menarik.
E. Transliterasi dan Pembacaan Istilah Bahasa Kitab
Butir 28
Transliterasi
Deskripsi
Penulisan istilah dalam bahasa Kitab ditulis dalam ejaan standard (Han Yu Pin Yin)
Butir 29
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Deskripsi
Pengucapan istilah bahasa Kitab dalam bahasa Hua Yu (Pu Tong Hua), cara membacanya yang benar harus dituliskan dalam cetak
miring di dalam kurung/dibelakang istilah Han Yu Pin Yin dengan ejaan dalam bahasa Indonesia.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS III
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
1.
Bagian awal
2.
Bagian inti
3.
Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN AJAR
4.
Keruntutan
5.
Kekoherenan
6.
Kekonsistenan
7.
Keseimbangan
8.
Berpusat pada peserta didik
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
9.
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Menanamkan keimanan sesuai yang
disyaratkan agama Khonghucu
10. Mendorong pembentukan sikap dan
perilaku bajik
11. Mendorong kesadaran untuk melakukan
pembinaan diri
12. Memperkenalkan sikap Delapan Kebajikan
(Ba De) beserta maknanya
13. Mendorong kesadaran untuk melakukan
ibadah secara rutin
14. Memperkenalkan keluarga Nabi Kongzi
dan riwayat hidupnya.
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
15. Memperkenalkan beberapa nama muridmurid Nabi Kongzi dan karakternya
masing-masing
16
Memperkenalkan nama Kitab Suci agama
Khonghucu
17. Memperkenalkan ayat-ayat suci dalam
Kitab Si Shu yang sederhana
18. Memperkenalkan huruf Kitab yang
sederhana dan artinya
19. Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama
Khonghucu
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
II.
KELAYAKAN BAHASA
SUB KOMPONEN
A. SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA
YANG BAKU
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
20. Ketepatan tata bahasa
21. Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Rangkuman dan saran penilai:
B. SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN USIA
PESERTA DIDIK
22. Kesesuaian dengan perkembangan
kognisi peserta didik
23. Kesesuaian dengan perkembangan sosialemosional Peserta didik
Rangkuman dan saran penilai:
5
SKOR
SUB KOMPONEN
C. KOMUNIKATIF, SOPAN,
DAN MENYENTUH AFEKSI
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
24. Kemudahan MemahamI terhadap pesan
atau informasi.
25. Bahasa yang santun
26. Menyentuh dimensi afektif
D. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF
27. Bahasa yang dialogis dan interaktif
E. TRANSLITERASI DAN
PEMBACAAN ISTILAH
BAHASA KITAB
28. Transliterasi
29. Pembacaan istilah bahasa Kitab
6
Rangkuman dan saran penilai:
Rangkuman Kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
, ………………………………., ……….
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS III
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 1
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi dan pendahuluan
Butir 2
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ilustrasi (gambar/foto), pengenalan huruf dalam bahasa Kitab dan lagu-lagu rohani.
Butir 3
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal : daftar pustaka, indeks dan glosarium.
B. Penyajian Bahan Ajar
Butir 4
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam
bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 5
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam
bab.
Butir 6
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsisten dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.
Butir 7
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 8
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi /bahan ajar mendorong peserta didik agar suka membaca buku pelajaran agama Khonghucu dan mempelajarinya
Butir 9
Menanamkan keimanan sesuai yang disyaratkan agama Khonghucu
Deskripsi
Penyajian bahan ajar menumbuhkan keimanan terhadap adanya Tian sebagai khalik semesta alam dan Nabi Kongzi sebagai Muduo
(Genta Rohani).
8
Butir 10
Mendorong pembentukan sikap dan perilaku bajik
Deskripsi
Menumbuhkan kenginan peserta didik untuk melakukan perilaku bajik seperti menolong orang yang dalam kesulitan, misalnya
membawakan barang bagi orang tua atau guru, membantu orangtua menyeberangi jalan dsb.
Butir 11
Mendorong kesadaran untuk melakukan pembinaan diri
Deskripsi
Mengajarkan peserta didik untuk melakukan kebiasaan yang baik seperti menjaga kebersihan, kerapihan, sikap jujur dan suka belajar.
Butir 12
Memperkenalkan sikap Delapan Kebajikan (Ba De) beserta maknanya
Deskripsi
Menjelaskan cara melakukan sikap Ba De dan makna masing-masing dari Delapan Kebajikan.
Butir 13
Mendorong kesadaran untuk melakukan ibadah secara rutin
Deskripsi
Menumbuhkan kesadaran untuk melakukan doa, sembahyang dan ibadah secara teratur sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
sesuai dengan waktu dan tanggal pelaksanaan upacara keagamaan.
Butir 14
Memperkenalkan keluarga Nabi Kongzi dan riwayat hidupnya.
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengetahui riwayat asal-usul Nabi Kongzi, riwayat kelahiran, riwayat hidup dan kewafatanNya.
Butir 15
Memperkenalkan beberapa nama murid-murid Nabi Kongzi dan karakternya masing-masing
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengenal dan meneladani perilaku yang baik dari murid-murid Nabi Kongzi seperti Zhing Zi sebagai
anak yang berbakti, Zilu sebagai murid yang gagah perkasa, Yan Hui sebagai murid yang sederhana dan tekun belajar, Zi Gong sebagai
murid yang pandai berunding dan memiliki inisiatif untuk mendirikan sekolah dsb.
Butir 16
Memperkenalkan nama Kitab Suci agama Khonghucu
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengenal dan menghafal nama Kitab Suci agama Khonghucu beserta bagian-bagiannya.
Butir 17
Memperkenalkan ayat-ayat suci dalam Kitab Si Shu yang sederhana
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk menghafal dan memahami ayat-ayat Kitab Si Shu yang sederhana dan berguna untuk pedoman hidup
sehari-hari.
Butir 18
Memperkenalkan huruf Kitab yang sederhana dan artinya
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk mengenal dan menirukan ucapan huruf Kitab yang sederhana serta memahami artinya; satu huruf, satu
arti.
Butir 19
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu
Deskripsi
Mendorong peserta didik untuk menyukai dan dapat menyanyikan lagu-lagu rohani, seperti lagu : Menjelang Kelahiran, Bila Thai San
runtuhlah, Antara Dikau dan daku dsb.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. Sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Yang Baku
Butir 20
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
9
Butir 21
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
B. Sesuai Dengan Perkembangan Usia Peserta Didik
Butir 22
Deskripsi
Kesesuaian dengan perkembangan kognisi peserta didik
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan
kognisi peserta didik usia SD kelas 3
Butir 23
Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD kelas 3
C. Komunikatif, Sopan, dan Menyentuh AfeksI
Butir 24
Kemudahan MemahamI terhadap pesan atau informasi.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (didukung oleh gambar yang tepat, dan menarik), dan lazim dalam
komunikasi bahasa tulis.
Butir 25
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan harus sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain
Butir 26
Menyentuh dimensi afektif
Deskripsi
Bahasa, ungkapan maupun gambar harus menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan nilai-nilai Kebajikan yang
diajarkan
D. Dialogis dan InteraktiF
Butir 27
Deskripsi
Bahasa yang dialogis dan interaktif
Tata bahasa yang digunakan bersifat dialogis dan interaktif dengan pembacanya yakni peserta didik dan harus menarik.
E. Transliterasi dan Pembacaan Istilah Bahasa Kitab
Butir 28
Transliterasi
Deskripsi
Penulisan istilah dalam bahasa Kitab ditulis dalam ejaan standard (Han Yu Pin Yin)
Butir 29
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Deskripsi
Pengucapan istilah bahasa Kitab dalam bahasa Hua Yu (Pu Tong Hua), cara membacanya yang benar harus dituliskan dalam cetak
miring di dalam kurung/dibelakang istilah Han Yu Pin Yin dengan ejaan dalam bahasa Indonesia.
10