Instrumen 2 SD Kls 1 (Layout)
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS I
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
1.
Bagian awal
2.
Bagian inti
3.
Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
1
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
B. PENYAJIAN BAHAN AJAR
4.
Keruntutan
5.
Kekoherenan
6.
Kekonsistenan
7.
Keseimbangan
8.
Berpusat pada peserta didik.
9.
Menanamkan keimanan sesuai dengan
yang disyaratkan agama Khonghucu.
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
2
SUBKOMPONEN
BUTIR
10.
Mendorong pembentukan sikap dan
perilaku bajik.
11.
Mendorong kesadaran untuk membantu
orang tua.
12.
Mendorong kesadaran untuk berdoa
secara rutin.
13.
Memperkenalkan altar persembahyangan
yang digunakan dalam ibadah agama
Khonghucu.
14.
Memperkenalkan silsilah keluarga Nabi
Kongzi dan kehidupan masa kecilnya.
15.
Memperkenalkan beberapa nama murid
Nabi Kongzi.
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
16.
Memperkenalkan salam keimanan dalam
agama Khonghucu.
17.
Memperkenalkan lagu-lagu rohani
agama Khonghucu.
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
II.
KELAYAKAN BAHASA
SUB KOMPONEN
A.
SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA
YANG BAKU
BUTIR
18.
Ketepatan tata bahasa
19.
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
4
SUB KOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran penilai:
B. SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN USIA
PESERTA DIDIK
20.
Kesesuaian dengan perkembangan
kognisi peserta didik
21.
Kesesuaian dengan perkembangan
sosial-emosional peserta didik
Rangkuman dan saran penilai:
C. KOMUNIKATIF, SOPAN,
DAN MENYENTUH
AFEKSI
22. Kemudahan memahami terhadap
pesan atau informasi.
23. Bahasa yang santun
24. Menyentuh dimensi afektif
5
SUB KOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
D. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF
25. Bahasa yang dialogis dan interaktif
E.
TRANSLITERASI DAN
PEMBACAAN ISTILAH
BAHASA KITAB
26. Transliterasi
27.
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Rangkuman dan saran penilai:
Rangkuman Kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
, ………………………………., ……….
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS I
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 1
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi.
Butir 2
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ilustrasi (gambar/foto), pengenalan huruf dalam bahasa kitab, dan lagu-lagu rohani.
Butir 3
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal:daftar pustaka, indeks dan glosarium.
B. Penyajian Bahan Ajar
Butir 4
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat runtut, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam subbab, antar subbab dalam bab, dan
antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 5
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam subbab, dan dalam bab.
Butir 6
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsisten dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.
Butir 7
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 8
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi /bahan ajar mendorong peserta didik agar suka membaca buku pelajaran agama Khonghucu dan mempelajarinya
Butir 9
Menanamkan keimanan sesuai dengan yang disyaratkan agama Khonghucu.
Deskripsi
Penyajian bahan ajar menumbuhkan keimanan tentang adanya Tian melalui benda-benda ciptaanNya.
Butir 10
Mendorong pembentukan sikap dan perilaku bajik.
7
Deskripsi
Menumbuhkan keinginan peserta didik untuk melakukan kebajikan; misalnya membantu orang yang mengalami musibah/kesusahan.
Butir 11
Mendorong kesadaran untuk membantu orang tua.
Deskripsi
Menumbuhkan kesadaran peserta didik untuk membantu pekerjaan orang tua; misalnya mencuci pakaian sendiri, mencuci piring sendiri,
merapihkan buku pelajaran sendiri dsb, dicontohkan dengan lustrasi gambar yang menarik.
Butir 12
Mendorong kesadaran untuk berdoa secara rutin.
Deskripsi
Memberikan contoh-contoh doa yang sederhana dengan cara mengucapkannya yang benar, misalnya doa sebelum makan, doa sebelum
dan sesudah belajar, doa sebelum tidur dsb. Teks doa tidak lebih dari lima kalimat.
Butir 13
Memperkenalkan altar persembahyangan yang digunakan dalam ibadah agama Khonghucu.
Deskripsi
Memperkenalkan alat persembahyangan yang ada di altar seperti tempat lilin, dupa, tempat menancapkan dupa, foto atau gambar dsb.,
pada upacara biasa.
Butir 14
Memperkenalkan silsilah keluarga Nabi Kongzi dan kehidupan masa kecilnya.
Deskripsi
Menyebutkan nama ayah, ibu, tempat dan tanggal kelahiran, nama anak dan cucu Nabi Kongzi serta kebiasaan semasa kecilnya.
Butir 15
Memperkenalkan beberapa nama murid Nabi Kongzi.
Deskripsi
Memperkenalkan nama murid yang perlu diperkenalkan antara lain Yan Hui, Zheng Zi, Zi Gong, Zi Lu, Zi Xia.
Butir 16
Memperkenalkan salam keimanan dalam agama Khonghucu.
Deskripsi
Memperkenalkan salam keimanan dalam agama Khonghucu dan cara mengucapkannya dengan benar, disertai ilustrasi gambar/foto.
Butir 17
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu.
Deskripsi
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu seperti Wei De Dong Tian, Sinar Pancaran, Terpujilah NamaMu, Damai Di dunia,
Terimakasihku dsb.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BAKU
Butir 18
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 19
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
B. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN USIA PESERTA DIDIK
8
Butir 20
Kesesuaian dengan perkembangan kognisi peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan
kognisi peserta didik usia SD Kelas 1.
Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Butir 21
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan latihan, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD Kelas 1
C. KOMUNIKATIF, SOPAN, DAN MENYENTUH AFEKSI
Butir 22
Kemudahan MemahamI terhadap pesan atau informasi.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (didukung oleh gambar yang tepat, dan menarik), dan lazim dalam
komunikasi bahasa tulis.
Butir 23
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan harus sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain
Butir 24
Menyentuh dimensi afektif
Deskripsi
Bahasa, ungkapan maupun gambar harus menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan nilai-nilai Kebajikan yang
diajarkan
D. DIALOGIS DAN INTERAKTIF
Butir 25
Bahasa yang dialogis dan interaktif
Deskripsi
Tata bahasa yang digunakan bersifat dialogis dan interaktif dengan pembacanya yakni peserta didik dan harus menarik.
E. TRANSLITERASI DAN PEMBACAAN ISTILAH BAHASA KITAB
Butir 26
Transliterasi
Deskripsi
Penulisan istilah dalam bahasa Kitab ditulis dalam ejaan standard (Han Yu Pin Yin)
Butir 27
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Deskripsi
Pengucapan istilah bahasa Kitab dalam bahasa Hua Yu (Pu Tong Hua), cara membacanya yang benar harus dituliskan dalam cetak
miring di dalam kurung/dibelakang istilah Han Yu Pin Yin dengan ejaan dalam bahasa Indonesia.
9
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS I
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
1.
Bagian awal
2.
Bagian inti
3.
Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
1
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
B. PENYAJIAN BAHAN AJAR
4.
Keruntutan
5.
Kekoherenan
6.
Kekonsistenan
7.
Keseimbangan
8.
Berpusat pada peserta didik.
9.
Menanamkan keimanan sesuai dengan
yang disyaratkan agama Khonghucu.
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
2
SUBKOMPONEN
BUTIR
10.
Mendorong pembentukan sikap dan
perilaku bajik.
11.
Mendorong kesadaran untuk membantu
orang tua.
12.
Mendorong kesadaran untuk berdoa
secara rutin.
13.
Memperkenalkan altar persembahyangan
yang digunakan dalam ibadah agama
Khonghucu.
14.
Memperkenalkan silsilah keluarga Nabi
Kongzi dan kehidupan masa kecilnya.
15.
Memperkenalkan beberapa nama murid
Nabi Kongzi.
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
16.
Memperkenalkan salam keimanan dalam
agama Khonghucu.
17.
Memperkenalkan lagu-lagu rohani
agama Khonghucu.
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
II.
KELAYAKAN BAHASA
SUB KOMPONEN
A.
SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA
YANG BAKU
BUTIR
18.
Ketepatan tata bahasa
19.
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
4
SUB KOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran penilai:
B. SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN USIA
PESERTA DIDIK
20.
Kesesuaian dengan perkembangan
kognisi peserta didik
21.
Kesesuaian dengan perkembangan
sosial-emosional peserta didik
Rangkuman dan saran penilai:
C. KOMUNIKATIF, SOPAN,
DAN MENYENTUH
AFEKSI
22. Kemudahan memahami terhadap
pesan atau informasi.
23. Bahasa yang santun
24. Menyentuh dimensi afektif
5
SUB KOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
D. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF
25. Bahasa yang dialogis dan interaktif
E.
TRANSLITERASI DAN
PEMBACAAN ISTILAH
BAHASA KITAB
26. Transliterasi
27.
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Rangkuman dan saran penilai:
Rangkuman Kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
, ………………………………., ……….
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS I
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 1
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi.
Butir 2
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ilustrasi (gambar/foto), pengenalan huruf dalam bahasa kitab, dan lagu-lagu rohani.
Butir 3
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal:daftar pustaka, indeks dan glosarium.
B. Penyajian Bahan Ajar
Butir 4
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat runtut, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam subbab, antar subbab dalam bab, dan
antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 5
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam subbab, dan dalam bab.
Butir 6
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsisten dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.
Butir 7
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 8
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi /bahan ajar mendorong peserta didik agar suka membaca buku pelajaran agama Khonghucu dan mempelajarinya
Butir 9
Menanamkan keimanan sesuai dengan yang disyaratkan agama Khonghucu.
Deskripsi
Penyajian bahan ajar menumbuhkan keimanan tentang adanya Tian melalui benda-benda ciptaanNya.
Butir 10
Mendorong pembentukan sikap dan perilaku bajik.
7
Deskripsi
Menumbuhkan keinginan peserta didik untuk melakukan kebajikan; misalnya membantu orang yang mengalami musibah/kesusahan.
Butir 11
Mendorong kesadaran untuk membantu orang tua.
Deskripsi
Menumbuhkan kesadaran peserta didik untuk membantu pekerjaan orang tua; misalnya mencuci pakaian sendiri, mencuci piring sendiri,
merapihkan buku pelajaran sendiri dsb, dicontohkan dengan lustrasi gambar yang menarik.
Butir 12
Mendorong kesadaran untuk berdoa secara rutin.
Deskripsi
Memberikan contoh-contoh doa yang sederhana dengan cara mengucapkannya yang benar, misalnya doa sebelum makan, doa sebelum
dan sesudah belajar, doa sebelum tidur dsb. Teks doa tidak lebih dari lima kalimat.
Butir 13
Memperkenalkan altar persembahyangan yang digunakan dalam ibadah agama Khonghucu.
Deskripsi
Memperkenalkan alat persembahyangan yang ada di altar seperti tempat lilin, dupa, tempat menancapkan dupa, foto atau gambar dsb.,
pada upacara biasa.
Butir 14
Memperkenalkan silsilah keluarga Nabi Kongzi dan kehidupan masa kecilnya.
Deskripsi
Menyebutkan nama ayah, ibu, tempat dan tanggal kelahiran, nama anak dan cucu Nabi Kongzi serta kebiasaan semasa kecilnya.
Butir 15
Memperkenalkan beberapa nama murid Nabi Kongzi.
Deskripsi
Memperkenalkan nama murid yang perlu diperkenalkan antara lain Yan Hui, Zheng Zi, Zi Gong, Zi Lu, Zi Xia.
Butir 16
Memperkenalkan salam keimanan dalam agama Khonghucu.
Deskripsi
Memperkenalkan salam keimanan dalam agama Khonghucu dan cara mengucapkannya dengan benar, disertai ilustrasi gambar/foto.
Butir 17
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu.
Deskripsi
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu seperti Wei De Dong Tian, Sinar Pancaran, Terpujilah NamaMu, Damai Di dunia,
Terimakasihku dsb.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BAKU
Butir 18
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 19
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
B. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN USIA PESERTA DIDIK
8
Butir 20
Kesesuaian dengan perkembangan kognisi peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan
kognisi peserta didik usia SD Kelas 1.
Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Butir 21
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan latihan, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD Kelas 1
C. KOMUNIKATIF, SOPAN, DAN MENYENTUH AFEKSI
Butir 22
Kemudahan MemahamI terhadap pesan atau informasi.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (didukung oleh gambar yang tepat, dan menarik), dan lazim dalam
komunikasi bahasa tulis.
Butir 23
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan harus sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain
Butir 24
Menyentuh dimensi afektif
Deskripsi
Bahasa, ungkapan maupun gambar harus menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan nilai-nilai Kebajikan yang
diajarkan
D. DIALOGIS DAN INTERAKTIF
Butir 25
Bahasa yang dialogis dan interaktif
Deskripsi
Tata bahasa yang digunakan bersifat dialogis dan interaktif dengan pembacanya yakni peserta didik dan harus menarik.
E. TRANSLITERASI DAN PEMBACAAN ISTILAH BAHASA KITAB
Butir 26
Transliterasi
Deskripsi
Penulisan istilah dalam bahasa Kitab ditulis dalam ejaan standard (Han Yu Pin Yin)
Butir 27
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Deskripsi
Pengucapan istilah bahasa Kitab dalam bahasa Hua Yu (Pu Tong Hua), cara membacanya yang benar harus dituliskan dalam cetak
miring di dalam kurung/dibelakang istilah Han Yu Pin Yin dengan ejaan dalam bahasa Indonesia.
9