Instrument 2 SD Kls 4 (Layout)
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
1.
Bagian awal
2.
Bagian inti
3.
Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN AJAR
4.
Keruntutan
5.
Kekoherenan
6.
Kekonsistenan
7.
Keseimbangan
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
8.
Berpusat pada peserta didik
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
9.
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Menanamkan keimanan bahwa Nabi Kongzi
sebagai Muduo (Genta Rohani)
10. Mendorong peserta didik mengimani Kitab
Si Shu dan Wu Jing sebagai tuntunan hidup.
11. Mendorong pembentukan sikap bakti
terhadap orang tua
12. Mendorong peserta didik untuk meneladani
perilaku Raja Suci Yao, Shun dan Da Yu
13. Mendorong pembentukan sikap dan perilaku
bajik melalui cerita-cerita keteladanan
14. Mengenalkan makna Delapan Kebajikan
sebagai pedoman hidup sehari-hari
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
15. Mendorong peserta didik untuk suka
membaca ayat-ayat suci dalam Kitab Si Shu
16. Memperkenalkan huruf Kitab yang
sederhana dan artinya
17. Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama
Khonghucu
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN BAHASA
SUB KOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
18. Ketepatan tata bahasa
A.
SESUAI DENGAN
KAIDAH BAHASA
INDONESIA YANG BAKU
19. Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
4
SUB KOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran penilai:
B. SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN USIA
PESERTA DIDIK
20. Kesesuaian dengan perkembangan kognisi
peserta didik
21. Kesesuaian dengan perkembangan sosialemosional peserta didik
Rangkuman dan saran penilai:
C. KOMUNIKATIF, SOPAN,
DAN MENYENTUH
AFEKSI
22. Kemudahan MemahamI terhadap pesan
atau informasi.
23. Bahasa yang santun
24. Menyentuh dimensi afektif
5
SUB KOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
D. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF
25. Bahasa yang dialogis dan interaktif
E. TRANSLITERASI DAN
PEMBACAAN ISTILAH
BAHASA KITAB
26. Transliterasi
27. Pembacaan istilah bahasa Kitab
Rangkuman dan saran penilai:
Rangkuman Kualitatif Supervisor:
, ………………………………., ………
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 1
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku dalam hal ; sampul, kata pengantar, daftar isi dan pendahuluan.
Butir 2
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/foto), pengenalan huruf dalam bahasa Kitab dan
lagu-lagu rohani.
Butir 3
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal: daftar pustaka, indeks dan glosarium.
B. Penyajian Bahan Ajar
Butir 4
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat runtut, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan
antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 5
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.
Butir 6
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsisten dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.
Butir 7
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 8
Berpusat pada peserta didik dan melatih peserta didik untuk mandiri
Deskripsi
Penyajian materi /bahan ajar menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran, sehingga peserta didik menyukai dan mengerti
pentingnya ilmu pengetahuan yang akan dipelajarinya.
Butir 9
Menanamkan keimanan bahwa Nabi Kongzi sebagai Muduo (Genta Rohani)
Deskripsi
Menanamkan keimanan kepada peserta didik bahwa Nabi Kongzi sebagai Muduo (Genta Rohani) dan memahami tugas suci
pengembaraannya untuk menebarkan Firman Tian bagi kemanusiaan.
7
Butir 10
Deskripsi
Butir 11
Deskripsi
Butir 12
Deskripsi
Butir 13
Deskripsi
Butir 14
Deskripsi
Butir 15
Deskripsi
Butir 16
Deskripsi
Butir 17
Deskripsi
II.
Mendorong peserta didik mengimani Kitab Si Shu dan Wu Jing sebagai tuntunan hidup.
Mengenalkan kepada peserta didik ayat-ayat dalam Ktiab Si Shu dan Wu Jing yang dapat memberi tutunan langsung dalam kehidupan
sehari-hari. Misalnya ‘Di Empat penjuru lautan semua umat bersaudara’, ‘Apa yang diri sendiri tidak inginkan, janganlah diberikan kepada
orang lain’ dsb.
Mendorong pembentukan sikap bakti terhadap orang tua
Menumbuhkan kesadaran peserta didik yang memungkinkan terwujudnya perilaku bakti terhadap orang tua dan melaksanakan Delapan
Kebajikan.
Mendorong peserta didik untuk meneladani perilaku Raja Suci Yao, Shun dan Da Yu
Mengenalkan cerita tentang Raja Suci Yao, Shun dan Da Yu untuk diteladani oleh peserta didik.
Mendorong pembentukan sikap dan perilaku bajik melalui cerita-cerita keteladanan
Mengenalkan tentang bakti terhadap orang tua dan tanggung jawab kepada negara melalui cerita tentang Hua Mulan, cerita tentang
kebenaran dan rasa tanggung jawab ‘Pang Suan membeli ‘Yi’ dsb.
Mengenalkan makna Delapan Kebajikan sebagai pedoman hidup sehari-hari
Menjelaskan satu persatu makna dari masing-masing unsur Delapan Kebajikan dengan contoh kehidupan sehari-hari.
Mendorong peserta didik untuk suka membaca ayat-ayat suci dalam Kitab Si Shu
Mengajarkan kepada peserta untuk mencari ayat-ayat dalam Kitab Si Shu yang mempunyai nilai praktis sebagai penuntun hidup seharihari, misalnya ‘Belajar dan selalu dilatih, tidakkah menyenangkan ?’ dsb.
Memperkenalkan huruf Kitab yang sederhana dan artinya
Mengenalkan kepada peserta didik huruf Kitab dalam bentuk kalimat pendek maksimum 3 huruf per kalimat dan melafalkan ucapannya
dan menghafalkan artinya.
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu
Mendorong peserta didik untuk menyukai dan dapat menyanyikan lagu-lagu rohani, misalnya lagu ‘Puji Syukur’, ‘Bok Tok berdentang’,
KELAYAKAN BAHASA
A. Sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Yang Baku
Butir 18
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 19
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
8
B. Sesuai Dengan Perkembangan Usia Peserta Didik
Butir 20
Deskripsi
Kesesuaian dengan perkembangan kognisi peserta didik
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan
kognisi peserta didik usia SD kelas 4.
Butir 21
Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD kelas 4.
C. Komunikatif, Sopan, dan Menyentuh Afeksi
Butir 22
Kemudahan MemahamI terhadap pesan atau informasi.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (didukung oleh gambar yang tepat, dan menarik), dan lazim dalam
komunikasi bahasa tulis.
Butir 23
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan harus sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain
Butir 24
Menyentuh dimensi afektif
Deskripsi
Bahasa, ungkapan maupun gambar harus menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan nilai-nilai Kebajikan yang
diajarkan
D. Dialogis dan InteraktiF
Butir 25
Bahasa yang dialogis dan interaktif
Deskripsi
Tata bahasa yang digunakan bersifat dialogis dan interaktif dengan pembacanya yakni peserta didik dan harus menarik.
E. Transliterasi dan Pembacaan Istilah Bahasa Kitab
Butir 26
Transliterasi
Deskripsi
Penulisan istilah dalam bahasa Kitab ditulis dalam ejaan standard (Han Yu Pin Yin)
Butir 27
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Deskripsi
Pengucapan istilah bahasa Kitab dalam bahasa Hua Yu (Pu Tong Hua), cara membacanya yang benar harus dituliskan dalam cetak
miring di dalam kurung/dibelakang istilah Han Yu Pin Yin dengan ejaan dalam bahasa Indonesia.
9
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
1.
Bagian awal
2.
Bagian inti
3.
Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN AJAR
4.
Keruntutan
5.
Kekoherenan
6.
Kekonsistenan
7.
Keseimbangan
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
8.
Berpusat pada peserta didik
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
9.
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Menanamkan keimanan bahwa Nabi Kongzi
sebagai Muduo (Genta Rohani)
10. Mendorong peserta didik mengimani Kitab
Si Shu dan Wu Jing sebagai tuntunan hidup.
11. Mendorong pembentukan sikap bakti
terhadap orang tua
12. Mendorong peserta didik untuk meneladani
perilaku Raja Suci Yao, Shun dan Da Yu
13. Mendorong pembentukan sikap dan perilaku
bajik melalui cerita-cerita keteladanan
14. Mengenalkan makna Delapan Kebajikan
sebagai pedoman hidup sehari-hari
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
15. Mendorong peserta didik untuk suka
membaca ayat-ayat suci dalam Kitab Si Shu
16. Memperkenalkan huruf Kitab yang
sederhana dan artinya
17. Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama
Khonghucu
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN BAHASA
SUB KOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
18. Ketepatan tata bahasa
A.
SESUAI DENGAN
KAIDAH BAHASA
INDONESIA YANG BAKU
19. Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
4
SUB KOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran penilai:
B. SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN USIA
PESERTA DIDIK
20. Kesesuaian dengan perkembangan kognisi
peserta didik
21. Kesesuaian dengan perkembangan sosialemosional peserta didik
Rangkuman dan saran penilai:
C. KOMUNIKATIF, SOPAN,
DAN MENYENTUH
AFEKSI
22. Kemudahan MemahamI terhadap pesan
atau informasi.
23. Bahasa yang santun
24. Menyentuh dimensi afektif
5
SUB KOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
D. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF
25. Bahasa yang dialogis dan interaktif
E. TRANSLITERASI DAN
PEMBACAAN ISTILAH
BAHASA KITAB
26. Transliterasi
27. Pembacaan istilah bahasa Kitab
Rangkuman dan saran penilai:
Rangkuman Kualitatif Supervisor:
, ………………………………., ………
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN AGAMA KHONGHUCU
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 1
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku dalam hal ; sampul, kata pengantar, daftar isi dan pendahuluan.
Butir 2
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/foto), pengenalan huruf dalam bahasa Kitab dan
lagu-lagu rohani.
Butir 3
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal: daftar pustaka, indeks dan glosarium.
B. Penyajian Bahan Ajar
Butir 4
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat runtut, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan
antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 5
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.
Butir 6
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsisten dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya.
Butir 7
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan
lainnya
C. Penyajian Pembelajaran
Butir 8
Berpusat pada peserta didik dan melatih peserta didik untuk mandiri
Deskripsi
Penyajian materi /bahan ajar menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran, sehingga peserta didik menyukai dan mengerti
pentingnya ilmu pengetahuan yang akan dipelajarinya.
Butir 9
Menanamkan keimanan bahwa Nabi Kongzi sebagai Muduo (Genta Rohani)
Deskripsi
Menanamkan keimanan kepada peserta didik bahwa Nabi Kongzi sebagai Muduo (Genta Rohani) dan memahami tugas suci
pengembaraannya untuk menebarkan Firman Tian bagi kemanusiaan.
7
Butir 10
Deskripsi
Butir 11
Deskripsi
Butir 12
Deskripsi
Butir 13
Deskripsi
Butir 14
Deskripsi
Butir 15
Deskripsi
Butir 16
Deskripsi
Butir 17
Deskripsi
II.
Mendorong peserta didik mengimani Kitab Si Shu dan Wu Jing sebagai tuntunan hidup.
Mengenalkan kepada peserta didik ayat-ayat dalam Ktiab Si Shu dan Wu Jing yang dapat memberi tutunan langsung dalam kehidupan
sehari-hari. Misalnya ‘Di Empat penjuru lautan semua umat bersaudara’, ‘Apa yang diri sendiri tidak inginkan, janganlah diberikan kepada
orang lain’ dsb.
Mendorong pembentukan sikap bakti terhadap orang tua
Menumbuhkan kesadaran peserta didik yang memungkinkan terwujudnya perilaku bakti terhadap orang tua dan melaksanakan Delapan
Kebajikan.
Mendorong peserta didik untuk meneladani perilaku Raja Suci Yao, Shun dan Da Yu
Mengenalkan cerita tentang Raja Suci Yao, Shun dan Da Yu untuk diteladani oleh peserta didik.
Mendorong pembentukan sikap dan perilaku bajik melalui cerita-cerita keteladanan
Mengenalkan tentang bakti terhadap orang tua dan tanggung jawab kepada negara melalui cerita tentang Hua Mulan, cerita tentang
kebenaran dan rasa tanggung jawab ‘Pang Suan membeli ‘Yi’ dsb.
Mengenalkan makna Delapan Kebajikan sebagai pedoman hidup sehari-hari
Menjelaskan satu persatu makna dari masing-masing unsur Delapan Kebajikan dengan contoh kehidupan sehari-hari.
Mendorong peserta didik untuk suka membaca ayat-ayat suci dalam Kitab Si Shu
Mengajarkan kepada peserta untuk mencari ayat-ayat dalam Kitab Si Shu yang mempunyai nilai praktis sebagai penuntun hidup seharihari, misalnya ‘Belajar dan selalu dilatih, tidakkah menyenangkan ?’ dsb.
Memperkenalkan huruf Kitab yang sederhana dan artinya
Mengenalkan kepada peserta didik huruf Kitab dalam bentuk kalimat pendek maksimum 3 huruf per kalimat dan melafalkan ucapannya
dan menghafalkan artinya.
Memperkenalkan lagu-lagu rohani agama Khonghucu
Mendorong peserta didik untuk menyukai dan dapat menyanyikan lagu-lagu rohani, misalnya lagu ‘Puji Syukur’, ‘Bok Tok berdentang’,
KELAYAKAN BAHASA
A. Sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia Yang Baku
Butir 18
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 19
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
8
B. Sesuai Dengan Perkembangan Usia Peserta Didik
Butir 20
Deskripsi
Kesesuaian dengan perkembangan kognisi peserta didik
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan
kognisi peserta didik usia SD kelas 4.
Butir 21
Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi
(sosial dan emosional) peserta didik usia SD kelas 4.
C. Komunikatif, Sopan, dan Menyentuh Afeksi
Butir 22
Kemudahan MemahamI terhadap pesan atau informasi.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (didukung oleh gambar yang tepat, dan menarik), dan lazim dalam
komunikasi bahasa tulis.
Butir 23
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan harus sopan dan tidak menyinggung perasaan orang lain
Butir 24
Menyentuh dimensi afektif
Deskripsi
Bahasa, ungkapan maupun gambar harus menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan nilai-nilai Kebajikan yang
diajarkan
D. Dialogis dan InteraktiF
Butir 25
Bahasa yang dialogis dan interaktif
Deskripsi
Tata bahasa yang digunakan bersifat dialogis dan interaktif dengan pembacanya yakni peserta didik dan harus menarik.
E. Transliterasi dan Pembacaan Istilah Bahasa Kitab
Butir 26
Transliterasi
Deskripsi
Penulisan istilah dalam bahasa Kitab ditulis dalam ejaan standard (Han Yu Pin Yin)
Butir 27
Pembacaan istilah bahasa Kitab
Deskripsi
Pengucapan istilah bahasa Kitab dalam bahasa Hua Yu (Pu Tong Hua), cara membacanya yang benar harus dituliskan dalam cetak
miring di dalam kurung/dibelakang istilah Han Yu Pin Yin dengan ejaan dalam bahasa Indonesia.
9