4 INSTRUMEN 1 AGAMA KRISTEN SD kelasIV
INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KESESUAIAN URAIAN
MATERI DENGAN SK
DAN KD
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan dan kesesuain materi. *)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan konsep.
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
5. Ketepatan istilah.
6. Kesesuaian definisi.
7. Kesesuaian uraian.
8. Kesesuaian contoh atau kasus dengan
praktik kehidupan konkret.
9. Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan
pokok atau materi pembelajaran.
10. Kesesuaian acuan pustaka.
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
11. Penyajian yang sistimatis.
12. Keruntutan konsep.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSURUNSUR PENTING
13. Ketersediaan pengantar/pendahuluan
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
14. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
15. Ketersediaan gambar pendukung teks.
16. Ada aplikasi ceritera Alkitab ke dalam
kehidupan konkret peserta didik.
17. Ketersediaan rangkuman.
18. Ketersediaan contoh doa.
19. Ketersediaan unsur penilaian yang
sederhana.
20. Ada daftar pustaka yang relevan.
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
21. Penggunaan metode yang partisipatif.
22. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
23. Keterhubungan antarbab, subbab,alinea.
24. Keutuhan makna dalam bab, subbab,
alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Rangkuman kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
……………………………
……………………………
……………………, ………………………. ........
Penilai,
……………………………
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV.
I. KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1.
Kelengkapan dan kesesuaian materi.
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) PAK untuk kelas IV SD.
Butir 2.
Deskripsi
Keluasan materi.
Bahan yang disajikan mencerminkan penjabaran yang lebih luas, dan mendukung pencapaian semua unsur Kompetensi Dasar
(KD) PAK untuk kelas IV SD dengan menggunakan acuan Kitab Suci (Alkitab) lain yang berbicara tentang hal yang sama.
Butir 3.
Deskripsi
Kedalaman materi.
Materi yang disajikan tidak terbatas hanya pada pengenalan konsep, tetapi ada contoh yang konkret dan tugas, ilustrasi sesuai
dengan tingkat pendidikan dan perkembangan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD),
agar materi diperdalam.
B. KETEPATAN MATERI
Butir 4.
Ketepatan konsep.
Deskripsi
Konsep dan definisi yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristiani secara
umum.
Butir 5.
Ketepatan istilah.
Deskripsi
Istilah yang digunakan tepat untuk mengekspresikan maksud yang hendak disampaikan oleh pokok pelajaran.
Butir 6.
Kesesuaian definisi.
Deskripsi
Definisi konsep dan istilah benar dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristen secara umum.
Butir 7.
Kesesuaian uraian.
Deskripsi
Uraian tentang makna dari pokok yang dibahas harus sesuai dengan apa yang secara umum diterima oleh umat Kristiani.
Butir 8.
Kesesuaian contoh atau kasus dengan praktik kehidupan konkret.
Deskripsi
Contoh-contoh praktis harus sesuai dengan pengalaman kehidupan konkret dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
Butir 9.
Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan pokok materi.
Deskripsi
Gambar atau ilustrasi yang dipakai harus sesuai dengan pokok yang diajarkan dan cukup efisien untuk meningkatkan pemahaman
peserta didik tentang pokok tersebut.
7
Butir 10.
Deskripsi
Kesesuaian acuan pustaka.
Acuan pustaka sesuai dan mendukung pokok yang dibahas, dan sesuai dengan apa yang diterima umat Kristiani secara umum.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 11.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi (uraian, contoh, ilustrasi, doa, ), dan penutup.
Butir 12.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke
kompleks.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN/UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 13.
Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajiannya,
termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan halhal lain yang penting untuk peserta didik, dengan bahasa yang sederhana.
Butir 14.
Ada uraian/deskripsi yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian yang jelas tentang apa yang akan dipelajari dan yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut.
Butir 15.
Ketersediaan gambar pendukung Teks.
Deskripsi
Untuk tertentu dari uraian yang cukup sulit perlu ada gambar yang relevan.
Ada aplikasi ceritera Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik.Rangkuman.
Butir 16.
Deskripsi
Setiap akhir ceritera diberikan aplikasinya dalam kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan dan
pengalaman hidupnya.
Butir 17.
Ada rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 18.
Ada unsur doa.
Deskripsi
Pada akhir setiap penyajian materi perlu ada doa yang relevan dengan pokok yang sedang dipelajari.
Butir 19.
Ketersediaan unsur penilaian yang sederhana.
Deskripsi
Terdapat unsur penilaian yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik pada setiap bab untuk menilai pencapaian
kompetensi.
Butir 20.
Ada daftar pustaka yang relevan.
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
8
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 21.
Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya dalam
mencari contoh-contoh aplikasi pokok pengajaran dalam kehidupan konkret.
Butir 22.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku yang
bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 23.
Keterhubungan antarbab, subbab, alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan
mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 24.
Keutuhan makna dalam bab, subbab, alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab, subbab, alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
9
LEMBAR KERJA PENILAIAN CAKUPAN MATERI
BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV.
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
HALAMAN DALAM BUKU*)
KELENGKAPAN
ADA
KELUASAN
TIDAK SESUAI
TIDAK
SESUAI
KEDALAMAN
TIDAK
SESUAI SESUAI
KELAS IV: SEMESTER I
Allah Tritunggal dan KaryaNya serta Nilai-nilai Kristiani
1. Memahami dan mengakui
kemahakuasaan Allah dalam
wujud tindakan manusia
yang bergantung
sepenuhnya kepada Allah.
1.1. Memahami
kemahakuasaan Allah.
1.2. Mengakui
keterbatasannya sebagai
manusia dan
ketergantungannya pada
kemahakuasaan Allah.
KELAS IV: SEMESTER II
Nilai-Nilai Kristiani
2. Memahami dan mengakui
kemahakuasaan Allah dalam
wujud tindakan manusia
yang bergantung
sepenuhnya kepada Allah.
2.1. Memahami wujud
tindakan manusia yang
sepenuhnya bergantung
pada Allah.
2.2. Mensyukuri
kemahakuasaan Allah.
JUMLAH
PROPORSI KELUASAN DAN KEDALAMAN
*)
Diisi oleh penerbit/penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KESESUAIAN URAIAN
MATERI DENGAN SK
DAN KD
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan dan kesesuain materi. *)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan konsep.
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
5. Ketepatan istilah.
6. Kesesuaian definisi.
7. Kesesuaian uraian.
8. Kesesuaian contoh atau kasus dengan
praktik kehidupan konkret.
9. Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan
pokok atau materi pembelajaran.
10. Kesesuaian acuan pustaka.
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
11. Penyajian yang sistimatis.
12. Keruntutan konsep.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSURUNSUR PENTING
13. Ketersediaan pengantar/pendahuluan
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
14. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
15. Ketersediaan gambar pendukung teks.
16. Ada aplikasi ceritera Alkitab ke dalam
kehidupan konkret peserta didik.
17. Ketersediaan rangkuman.
18. Ketersediaan contoh doa.
19. Ketersediaan unsur penilaian yang
sederhana.
20. Ada daftar pustaka yang relevan.
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
21. Penggunaan metode yang partisipatif.
22. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
23. Keterhubungan antarbab, subbab,alinea.
24. Keutuhan makna dalam bab, subbab,
alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Rangkuman kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
……………………………
……………………………
……………………, ………………………. ........
Penilai,
……………………………
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV.
I. KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1.
Kelengkapan dan kesesuaian materi.
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) PAK untuk kelas IV SD.
Butir 2.
Deskripsi
Keluasan materi.
Bahan yang disajikan mencerminkan penjabaran yang lebih luas, dan mendukung pencapaian semua unsur Kompetensi Dasar
(KD) PAK untuk kelas IV SD dengan menggunakan acuan Kitab Suci (Alkitab) lain yang berbicara tentang hal yang sama.
Butir 3.
Deskripsi
Kedalaman materi.
Materi yang disajikan tidak terbatas hanya pada pengenalan konsep, tetapi ada contoh yang konkret dan tugas, ilustrasi sesuai
dengan tingkat pendidikan dan perkembangan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD),
agar materi diperdalam.
B. KETEPATAN MATERI
Butir 4.
Ketepatan konsep.
Deskripsi
Konsep dan definisi yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristiani secara
umum.
Butir 5.
Ketepatan istilah.
Deskripsi
Istilah yang digunakan tepat untuk mengekspresikan maksud yang hendak disampaikan oleh pokok pelajaran.
Butir 6.
Kesesuaian definisi.
Deskripsi
Definisi konsep dan istilah benar dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristen secara umum.
Butir 7.
Kesesuaian uraian.
Deskripsi
Uraian tentang makna dari pokok yang dibahas harus sesuai dengan apa yang secara umum diterima oleh umat Kristiani.
Butir 8.
Kesesuaian contoh atau kasus dengan praktik kehidupan konkret.
Deskripsi
Contoh-contoh praktis harus sesuai dengan pengalaman kehidupan konkret dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
Butir 9.
Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan pokok materi.
Deskripsi
Gambar atau ilustrasi yang dipakai harus sesuai dengan pokok yang diajarkan dan cukup efisien untuk meningkatkan pemahaman
peserta didik tentang pokok tersebut.
7
Butir 10.
Deskripsi
Kesesuaian acuan pustaka.
Acuan pustaka sesuai dan mendukung pokok yang dibahas, dan sesuai dengan apa yang diterima umat Kristiani secara umum.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 11.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi (uraian, contoh, ilustrasi, doa, ), dan penutup.
Butir 12.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke
kompleks.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN/UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 13.
Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajiannya,
termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan halhal lain yang penting untuk peserta didik, dengan bahasa yang sederhana.
Butir 14.
Ada uraian/deskripsi yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian yang jelas tentang apa yang akan dipelajari dan yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut.
Butir 15.
Ketersediaan gambar pendukung Teks.
Deskripsi
Untuk tertentu dari uraian yang cukup sulit perlu ada gambar yang relevan.
Ada aplikasi ceritera Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik.Rangkuman.
Butir 16.
Deskripsi
Setiap akhir ceritera diberikan aplikasinya dalam kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan dan
pengalaman hidupnya.
Butir 17.
Ada rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 18.
Ada unsur doa.
Deskripsi
Pada akhir setiap penyajian materi perlu ada doa yang relevan dengan pokok yang sedang dipelajari.
Butir 19.
Ketersediaan unsur penilaian yang sederhana.
Deskripsi
Terdapat unsur penilaian yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik pada setiap bab untuk menilai pencapaian
kompetensi.
Butir 20.
Ada daftar pustaka yang relevan.
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
8
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 21.
Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya dalam
mencari contoh-contoh aplikasi pokok pengajaran dalam kehidupan konkret.
Butir 22.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku yang
bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 23.
Keterhubungan antarbab, subbab, alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan
mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 24.
Keutuhan makna dalam bab, subbab, alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab, subbab, alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
9
LEMBAR KERJA PENILAIAN CAKUPAN MATERI
BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV.
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
HALAMAN DALAM BUKU*)
KELENGKAPAN
ADA
KELUASAN
TIDAK SESUAI
TIDAK
SESUAI
KEDALAMAN
TIDAK
SESUAI SESUAI
KELAS IV: SEMESTER I
Allah Tritunggal dan KaryaNya serta Nilai-nilai Kristiani
1. Memahami dan mengakui
kemahakuasaan Allah dalam
wujud tindakan manusia
yang bergantung
sepenuhnya kepada Allah.
1.1. Memahami
kemahakuasaan Allah.
1.2. Mengakui
keterbatasannya sebagai
manusia dan
ketergantungannya pada
kemahakuasaan Allah.
KELAS IV: SEMESTER II
Nilai-Nilai Kristiani
2. Memahami dan mengakui
kemahakuasaan Allah dalam
wujud tindakan manusia
yang bergantung
sepenuhnya kepada Allah.
2.1. Memahami wujud
tindakan manusia yang
sepenuhnya bergantung
pada Allah.
2.2. Mensyukuri
kemahakuasaan Allah.
JUMLAH
PROPORSI KELUASAN DAN KEDALAMAN
*)
Diisi oleh penerbit/penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP.
10