EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI TAHUN AJARAN 2012/2013.

(1)

i

EVALUASI PELAKSANAAN

LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DI KELAS VIII

SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Yuli Nurfahmi

NIM 09104241017

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

ii

Skripsi yang berjudul

EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN

BELAJAR DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI TAHUN

AJARAN 2012/2013 yang disusun oleh Yuli Nurfahmi, NIM 09104241017 ini telah

disetujui oleh pembimbing untuk diujikan.

Yogyakarta, 25 September 2013

Dosen Pembimbing I

Dosen Pembimbing II

A. Ariyadi Warsito, M. Si.

Eva Imania Eliasa, M. Pd.

NIP 19550523 198003 1003

NIP 19750717 200604 2001

(3)

iii

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri.

Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau

diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata

penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam lembar pengesahan adalah asli.

Apabila tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode

berikutnya.

Yogyakarta, 17 Oktober 2013

Yang menyatakan,

Yuli Nurfahmi

NIM. 09104241017

(4)

iv

Skripsi yang berjudul

EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN

BELAJAR DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI TAHUN

AJARAN 2012/2013 yang disusun oleh Yuli Nurfahmi, NIM 09104241017 ini telah

dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 18 Oktober 2013 dan dinyatakan

lulus.

DEWAN PENGUJI

Nama

Jabatan

Tanda Tangan

Tanggal

A. Ariyadi Warsito, M. Si.

Ketua Penguji

..

...

Isti Yuni Purwanti, M. Pd.

Sekretaris Penguji

...

Dr. Edi Purwanta, M. Pd.

Penguji Utama

....

..

...

Eva Imania Eliasa, M. Pd.

Penguji Pendamping

....

..

...

Yogyakarta,

Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

Dekan,

Dr. Haryanto, M. Pd.

(5)

! "# $$"%#&' !( ) ! "* +, #+,"- ! )"- %#. /! "#$$"%#&'!( )! "*+,#+, "- !) "- % #.

(Terjemah QS. Al-Insyirah ayat 6

7)

Yang memudahkan seseorang yang mengalami kesulitan, maka

ALLAH akan memberi kemudahan untuknya di dunia dan akhirat.

(HR. Muslim)

Bukan bahagia yang membuat kita bersyukur, tetapi

bersyukur itulah yang membuat kita bahagia.

(6)

01 ;<=><1 ?1@<><AB=@BCD< EF<?G? HG FI

JK LDGM C1N?1O <?P<A <FQ G?G@ 1 <><? RCB? S1? H<1@< ><H <?A<@>< =<HO<? @BT <TGCBCD B=1 F<?SG =<E<?F<@1E@<><? RO<?OUV<

-

OUV<><? RHGTG@

,

WK ;<F<F@ <><X; EG@ ? <Y Z1[ <<? H1 \

y

]RG? RQ G FC<

w

< H1O <?^ B=?G_ =<H1R?

y

U \ `K a G =G@<?_@1FUTUR1_ B?O1O1 F<?O<?P1CD1? R<?_ =UR= <CQH

u

O1P1CD1 ?R<?

O <?; U?@ BT1 ? R\

(7)

eff

Egh i jh k l mEiAnkAohho

iAphoAoqlrBlosAoqEiAth u

Dl nEiAk gll l krm rj vArrADl ph v 1 riAw l

wAv j o

hth uh o

xyzx/2013

{| }~ |f~f

ABkw uh n

}}| ff ff } }}~f }| | ff }| f ~ f~ | f ff f }f }} } }| | }e| f~ | }|f f }| f }| ~ f~|f

}}| ff ff } }f }}| ff |ff } }} f }|ff| }}|ffff|~

discrepancy

}} }} }| } } f | }}|ff ff f | f }| ¡ ~ f

y

~ |

t

f ¢}f

s

p

y

f |~

purposive

sampling

} }}|f

t

f ff |~

u

ru

}f f }|

s

¤ }|

s

¥ }

p

| }| ~

w

|f }|

s

t

| }}| f

t

f ff }

t

w

r

}

r

s

f }

s

f |f

s

t

}

r

t

s

y

t

}

r

f }

s

f| ¥}~

t

}

t

tr

f |

s

}

r

y

tu

} }f

t

y

p

}

r

|}~

r

s

}

r

s

f | }}|f

t

f } ~¤ }|

s

y

ff }|

r

f }|

s

~ f

y

~ |

t

s

}

r

t

} f f }

r

} |

y

ff }|

r

f | } f }| |

y

f f }|

r s

~ }

r

| } f § e|

u

s

f |

y

ff }|

r

u

s

f| } f ¦

t

| }| |

y

ff }|

r

| ~

s

r

p

r

s

r

y

s

r

}f }f

y

s

f ~ff

(8)

viii

©ª« ª ¬®¯ª®« ª°

Alhamdulillahirobbil alamin

_{, segala puji bagi}

llah, Tuhan seluruh alam

ang Maha Kuasa atas segala sesuatu,

ang berkat kasih sa

ang-N

a peneliti

akhirn

a dapat men

elesaikan skripsi ini.

Shalawat

dan salam semoga selalu

tercurah kepada Nabi Muhammad S

W selaku utusan-N

a

ang menjadi

rahmatan lil alamin

_.

Skripsi

ang berjudul

³´

valuasi Pelaksanaan La

anan

imbingan

elajar di

Kelas VIII SMP Muhammadi

ah 1 Mlati Tahun

jaran 2012/2013

akhirnya

dapat terselesaikan berkat bantuan, bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak.

Peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan fasilitas

sehingga penelitian ini terselesaikan.

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

memberikan kemudahan kegiatan akademik.

3. Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah memberikan

izin kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Bapak Ariyadi Warsito, M. Si. selaku Pembimbing I yang dengan penuh

kesabaran memberikan bimbingan dan arahan selama proses penyusunan

skripsi.

5. Ibu Eva Imania Eliasa, M. Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan masukan selama proses penyusunan skripsi hingga selesai.

6. Ibu Yulia Ayriza, M. Si. selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah

(9)

ix

7. Bapak/Ibu Dosen Penguji yang telah memberikan saran untuk perbaikan

skripsi ini.

8. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan atas ilmu

yang telah diajarkan.

9. Ibu Sukini, S. Pd. selaku Kepala SMP Muhammadiyah 1 Mlati yang telah

memberikan izin penelitian dan membantu peneliti selama proses penelitian

berlangsung.

10. Guru pembimbing, wali kelas dan siswa-siswi kelas VIII di SMP

Muhammadiyah 1 Mlati yang telah bersedia menjadi subjek penelitian dan

memberikan banyak informasi yang dibutuhkan peneliti.

11. Mahasiswa BK angkatan 2009 yang menjadi sahabat seperjuangan dan selalu

memberikan motivasi dan semangat dalam penyusunan skripsi.

12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Semoga Allah

membalas kebaikan mereka semua dengan balasan yang lebih baik.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Terimakasih atas kritik dan saran yang

telah diberikan, semoga hasil penelitian ini mempunyai nilai manfaat.

Yogyakarta, 25 Oktober 2013

Peneliti ,

Yuli Nurfahmi

NIM. 09104241017

(10)

x

h

l

¾¿À¿Á ¿ÂÃ Ä ÅÄÀÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Æ

i

¾¿À¿Á ¿ÂÇ ÈÉ ÊÈËÄ ÃÄ ¿ÂÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

ii

ÊÄÉ¿ËÇ ÈÉÂ Ì¿Ë¿¿Â ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

iii

¾¿À¿Á ¿Â

Ç ÈÂÍ ÈÊ¿¾¿Â ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

iv

¾¿À¿Á ¿ÂÁÎËËÎÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

v

¾¿À¿Á ¿ÂÇ ÈÉ ÊÈÁÏ¿¾¿ÂÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆ

vi

¿Ï ÊË É¿Ð ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

v ii

Ð¿Ë¿ÇÈÂÍ¿ÂË¿ÉÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

vi ii

Å¿ÑË¿ÉÒÊÒÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

x

Å¿ÑË¿ÉÍ¿ÁÏ¿ÉÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

xiv

Å¿ÑË¿ÉË¿ÏÈÀÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

x v

Å¿ÑË¿ÉÀ¿ ÁÇÒÉ¿ÂÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

xv

i

Ó·Ó » ÔÕ Ö¶·×Ø ÙØ·ÖÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Ú

¿Æ À½

t

r

el

k

n

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ

g

ÆÆÆÆÆ Ú ÏÆ ÒÛ

en

tifi

Ü½

si

Á½

s

l

½ÝÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆ Þ ß Æ Ç

em

à½

t

s

n

Á½

s

l

½ÝÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Þ ÅÆ É

u

m

u

s

n

Á½½

s

l

½ÝÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Úá ÈÆ Ë

u

j

â½

n

en

eliti

½ ãÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Úá Ñ Æ Á½

n

f

½½

t

en

eliti

½ ãÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆ Æ ÚÚ Ó·Ó » » ä·å»·Ö¹Õ æº»ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Úç ¿Æ Ð½

ji

n ten

t

n

g

Èè½½

lu

si

r

ro

g

m

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆ Úç ÚÆ Ç

en

g

erti

n

Èè½â½

l

si

ro

g

r

m

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Úç çÆ Ñ

u

n

g

si

Èè½

l

â½

si

Ç½

ro

g

r

m

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Úé êÆ Ë

u

j

â½

n

Èè½

l

â½

si

ro

g

r

m

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ Úë éÆ ÁìÛí

l

Èè½

l

â½

si

ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆÆ ÆÆ Úî

(11)

xi

ïð

CIPP Model

ðððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððð ñò óð

Countenance Evaluation Model

ðððððððððððððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððð ððððð ôõ öð

Discrepancy Model

ððððððððð ðððððððððððððððððððððððð ððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ôñ ÷ð øùï

l

úï

si

im

óüýþï

n

ÿï

n

elin

g

ððððððððððððð ððððððððððð ðððððððððððððððððððððððððððððð ô ûð ï

ji

n ten

t

n

g

im

óüï

n

g

n

ÿï

n

elin

g

ÿ ü ðððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ô ñð

en

g

erti

n

im

óü

n

g

n

ÿï

n

elin

g

ððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ô ôð û

i

ÿï

n

g

im

óüï

g

n

ÿï

n

elin

g

ðððððððððððððððððððððððð ððððððððððððððð ðððððððððððððððððð ô ð

u

n

g

si

im

óüýþï

n

ÿï

n

o

n

selin

g

ððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ð ð

u

j

úï

n

im

óüï

g

n

ÿï

n

o

n

selin

g

ððððððððððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððððððððððð ðð ÷ ÷ð

p

o

n

en

ro

g

r

m

im

óü

n

g

n

ÿï

n

elin

g

ðððððððððððððððððððððððððððððððððððð

ïð

el

y

ïýï

n

s

r

ððððð ððððððððð ððððð ððððððððððððððððððððððððð ððððððððððððððððððððððððððððððððððð ò óð

el

y

ïýï

n

esp

o

n

sif

ððððððð ðððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððð öð

ere

ýöï

n

ïï

n

ýÿ ü

vi

ÿúï

l

ððððððððððððððððð ððððððððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððððððððð ÿð ú úýþï

n

istem

ððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð

õ ð

erso

n

el

im

óüýþï

n

ÿï

n

elin

g

ðððððððððððððððððððððððððððððððð ðððððððððððððððððððððð ð ð ï

ji

n ten

t

n

g

y

ïýï

n

im

óü

n

g

n

el

j

r

ÿ ü

ek

o

l

h

ð ððððððððððð ððððð ððððð ñð

en

g

erti

n

ïïýï

y

n

ûóü

im

n

g

n

el

j

ïððððððððððððððððð ðð

r

ðððððððððððððððððððððððððððððð ÷õ ôð

u

j

úï

n

y

ïýï

n

im

óüï

n

g

n

el

j

ïðððððððððððððððððððððð ðððð

r

ðððððððððððððððððððððððððððð ð ÷ñ ð

rin

sip

p

rin

sip

im

óüï

g

n

el

j

ïðððððððððððððððððððððððððð ððð

r

ðððððððððððððððððððððððððððð ÷ô ð ÿ

in

istr

s

i

el

k

s

ïýïï

n

y

ïýï

n

im

óüýþï

n

el

j

r

ðððððððððððððððððððððððð ÷ ð ï

ji

n ten

t

n

g

el

k

s

n

ï ï

n

ïï

y

n

im

óü

n

g

n

el

j

r

ðððððððððððððððððð ððððððððð ÷÷ ñð ïïï

n

el

k

s

ïýï ï

n

ûóü

im

n

g

n

el

j

r

ðððððððððððððð ððð ððððððððððððððððððððððððððððð ÷ ïð

en

y

u

su

n

ro

r

g

m

ððððððððð ðððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ÷ óð

el

k

s

ïýï

k

n

ro

r

g

m

ððð ðððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð õ öð øùï

l

úï

si

ðððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð ððððððððððð ñ ÿð ýï

lisis

ðððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððððð

e

(12)

xii

el

k

s

n

y

n

im

n

g

n

el

j

r

el

y

n

s

r

el

y

n

esp

o

n

sif

ere

n

vi

l

' #(*(+

n

istem

ert

n

y

n

en

eliti

n

-0

1 2 1 3 3 345 678 5 95: 5 ; 3 6 3 2:

e

'=*

t

n

en

eliti

n

,(>

ek

e

n

eliti

n

@ A

em

t

Setting

en

eliti

n

-D

# EF

iter i

lu

si

/ H

et

I' =

l

u

p

m

u

g

en

n

t

J &

n

stru

m

en

eliti

n

L E=M

h

n

t

N A

ek n

ik

lisis

t

K-1 2 K-1 3 OP2Q 3 ; 95: 5 ; 3 6 32:8 2:95 4 1 2 P2Q2: ). < #=

sk

rip

si

sil

el

k

s

n

y

n

im

n

el

j

r

). 0

ere

n

ro

g

r

m

im

n

g

n

el

j

r

el

k

s

n

y

n

im

n

g

n

el

j

r

(

el

y

n

s

r )

)! ?

el

k

s

n

y

n

im

n

g

n

el

j

r (

el

y

n

esp

o

n

sif

)

)) "

el

k

s

n

y

n

im

g

n

el

j

r (

ere

n

vi

l)

0.D D

el

k

s

n

y

n

im

g

n

el

j

r (

#(*(

g

n

istem

)

0.D !

el

k

s

n

y

n

im

n

g

n

el

j

r (

l

(

si )

0.)

em

s

n

000

(13)

xiii

S T S UVW X Y Z[\ ] T^_ T^X T` T^aaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bcb da ef

sim

p

u

l

n

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa a bcb ha ig

r

n

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaa bcc

_T jkT`[\ XkTVT aaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bcl ] T Z[Y` T^ aaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bcm

(14)

yz{ |z}~z

{p z{zo z z

(

)

|z}~z

}

z}o}~o zz {o |z}~z z{ oo z z z{ o zo ¡¡

(15)

xv

ª«¬ «®¯¬

°± ²³´

t

r

´«

µ ¯

r

¯¶ ·«¶««¶ µ

r

¸ ¹

r

«º

±±±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± »» «®¯¬

¼± ²³´

t

r

´« µ ¯¬«½¾«¶««¶ µ

r

¸¹

r

«º

±±±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± »» «®¯¬ ¿± ²´

s

´ À½´

s

´µ ¯Á¸º«¶Â« Ã«¶·«

r

« ±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± Ä¼ «®¯¬ Å± ²´

s

´ À½´

s

´µ ¯Á¸º«¶Æ® ¾¯

r

Ç«

s

´ ±±±±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± ÄÅ «®¯¬ È± µ ¯¬«½¾«¶««¶É««¶«¶

y

Ê´ º®´ ¶¹«¶Ê¯¬«Ë«

r

Ì¶Í Ì½²¸º Î ¸¶¯¶µ¯

r

¯ ¶·«¶« «¶ ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± °°¼ «®¯¬ Ï± µ ¯¬«½¾«¶««¶É««¶«¶

y

Ê´ º®´ ¶¹«¶Ê¯¬«Ë«

r

u

¶Í Ì½²³´

t

r

´«µ ¯¬«

y

«¶«¶Ð«

s

r

±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± °°Å

«®¯¬ »± µ ¯¬«½¾«¶««¶É««¶«¶

y

Ê´ º®´ ¶¹«¶

Ê¯¬«Ë«

r

Ì¶Í Ì½²³´

t

¯´«

r

µ ¯¬«

y

«¶«¶Ñ ¯

s

Î ¸¶¾´ Ò ±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± °°È «®¯¬ Ä± µ ¯¬«½¾«¶««¶É««¶«¶

y

Ê´ º®´ ¶¹«¶Ê¯¬«Ë«

r

Ì¶Í Ì½²³´

t

r

´«µ ¯

r

¯¶ ·«¶««¶Ó ¶Á´Ç´ÁÌ« ¬±±±±±±±±±±±±±±± ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± °°Ï «®¯¬ Ô± µ ¯¬«½¾«¶««¶É««¶«¶

y

Ê´ º®´ ¶¹«¶Ê¯¬«Ë«

r

Ì¶Í Ì½²³´

t

r

´«ÐÌ½Ì¶ ¹«¶Õ´

st

¯º ±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±±± °°» «®¯¬°Ö±µ ¯¬«½¾«¶««¶É««¶«¶

y

Ê ´ º®´ ¶¹«¶Ê¯¬«Ë «

r

(16)

xv

ãä

l

åä

m

æØ

r

n

çèé

ê ëìíîä

n

ï ðñ ë

r

òä

s

Øéééééééééééééééééééééééé ééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé

éééé è óô åä

m

æØ

r

n

ç óé

ê ëìíîä

n

õäöä÷øä

r

ä ù ë

p

l

ä úë

k

o

l

äã

éééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé èóû åä

m

æØ

r

n

çüéê ëìíîä

n

õäöä

n

øä

r

äýþÿ

u

ù éééééé ééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé èüè åä

m

æØ

r

n

çéê ëìíîä

n

õäöä÷øä

r

äúØ

s

öäù ë

l

s

éééééééééééééééééééééééééééééééééé éééééééé èüô åä

m

æØ

r

n

çéê ëìíîä

n

õäöä÷øä

r

äõä

l

Øùë

l

s

éééééééééééééééééééééééééééééééééé éééééééééé èç åä

m

æØ

r

n

çé÷ë

t

l

Ø äë

t

r

u

n

tu

k

n

stru

m

n

éééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé èè åä

m

æØ

r

n

çô é ëìþñØä

s

l

õäöä÷øää

r

ìë

n

ù ëæä

l

äúë

k

o

l

äã ééééé éééééééééé ééééééé éé è åä

m

æØ

r

n

ç é ëìþñØä

s

l

õä öä÷øä

r

äìë

n

ýþ ÿ

u

ù ééééééééééééééééééé ééééééééééééééé èû åä

m

æØ

r

n

ç ûé ëìþñØä

s

l

õäöä÷øää

r

ìë

n

úØ

s

öäùë

l

s

é éééééééééééé ééééééé é èô åä

m

æØ

r

n

èç é ëìþñØä

s

l

õäöä÷øä

r

äìë

n

õä

l

Øùë

l

s

ééééééééééééééé ééééééé é èôü åä

m

æØ

r

n

èè éäØ

s

l

ïðñ ë

r

òä

s

Ø ééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé èô åä

m

æØ

r

n

è óéúä

t

þ ä

n

åä

y

ä÷ä

n

(

úå

)

ééééééééééééé ééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé èè åä

m

æØ

r

n

èüéúíä

l

ìë

n

t

ØØä

s

ØùëëðØãä

l

n

ìä

n

ù ë

r

u

k

n

r

Ø ééééééééééééééééééééééééé é è ûç åä

m

æØ

r

n

è éúíä

l

ìëØØä

t

n

s

Ø Ø÷ä

t

ìä

n

ä ä

t

r

Ø éééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé è ûè åä

m

æØ

r

n

èé ÷ ìä

n

êä÷Øä

l

n

u

n

tu

k

ïÿä

n

t

þ ä ééééééééééé ééééééééééééééééééééééééééééééééééé è ûó åä

m

æØ

r

n

èé úùý

Home Visit

éééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé èûü åä

m

æØ

r

n

èô éê

ro

r

m

ùú ê þãä

m

äìØ

y

äãè

l

t

Ø éééééééééééééééééééééééééééééééééé è û åä

m

æØ

r

n

è éúä

u

r

t

z

n

ê ë÷ë

l

t

Øä

n

ééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé óè

(17)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

! ! "

## # # $ ! % "

" # # %& ! % ! # "# !

# ' % ( ) * + ) , !$ )

# $ # $-%$ .$ !) $# # " '

" ' /0 ! ! " 1 !& #

2 32 1 & /45 ) 455 6788! 6 9

! & . ! # # ## %

# # ' ! % ! # #

# - ! ) % !$ "

# # %& ! % ! # " #!

# ' % () * +) :! $ )

#$ !) $ # $ - % .$ # $ #" '

#& !! " ' ;

! $ % " # -% )

! % # " % '! %& ! ./ < %

)! % # )! % ) #

% # )% -% % # & % # /

= &) ! ! # % # # .!

## ! !' # ! ) # #-) #! ) ) % & )

! !' $ ) !! # !) % $ # !

(18)

?@ABCD CE F@GCH CI J @EACH CI F@I K @LMJ CE KCLC ?NIB?NG NJ OCEA P @L CEA F @I G C?N P CCD BEB QRNIB ?NG NJ SB E A?CD TCD NCEU @ELB LB ?CEVR STU WD @E DNPCHCLB X CICK ?CE J@JFCY C K@I NF CX CE FC AB K@EBEA?CD CE?NCGBDCPK @JF@GCH CICEL @J B ?@J CHNCE K@ELBLB?CE LB ZELME @P BCQ [ NIN LB D NE DND NE DN? G@FBX D @I CJ KBG L CGCJ J@EOCJ KCB?CE PNCD N J@DML @ K@EACHCICEQ \B PCJKBE A BDN] PB PY C H NAC XCI NP J@E AN CP CBF@I F CACBJ CD@IBOCEAJ@E NE D ND?MJK@D @E PB Q

U @EB E A?CDCE ?NCGB D CP K@JF@G CH CI CE X CI NP J@JK@IX CDB ?CE FCEOC? X CG ?CI @E C ?@F@IX CPB GCE KIMP @P F@GCHCI LBK @EACI NXB M G@X FCEOC? ^ C?DMI P@K @I DB ANI N] P CICE C F@G CH CI ] FCX CE CDCN J CD@IB K@GCHCICE ] GBE A?NEACE L CE K@P @ID C LB LB ?P @ELBIBQ _L C ^ C?DMI OCEA J @EHCLBD CEAANEA H CY CF P @?M GCX P @K@I DB ANI N] P CICE C F@G CH CI ]FCXCE CH CI L CEGB EA?NEACEP@?M GCX]D@DCKB?@F@IX CPBGCE F@G CHCI D @D CK P CE ACD F@IACE D NEA KCL C P NFH @? F@GCHCI BDN P@ELB IB OCB DN K@P@I DC LBLB ?Q \@EACE L @JB?B CE ] P @J NC ^ C?DMI D@I P@FND K@I GN LB DBE A?CD?CE ?ME DIBFNPBE OC D @IX CL CKKIM P @PF@G CHCIJ @E ACH CIQ

R@ AB CDCE FB J FB E ACE L CE ?ME P @GB E A DB L C? L CKCD LB KBP CX ?CE L CIB ?@ABCD CE K@ELBLB?CE P @`CI C ?@P @G NINX CE ] P @XBEAAC K @GC?P CE CCE FB J FB EACE LCE ?ME P @GB E A OCEA F CB ? J @INKC?CE P CGCX P CDN ^C?DMI ?@F@IX CPB G CE LCIB ?@ABCD CE K@ELBLB?CEQ aC?C L CIB B D N] NE DN? J @E `CKCB D NH NCE OCEA J C?PBJCG L CIB ?@ABCD CE K@ELB LB ?CE ]LBDNE D ND CL CEOC K @G COCE CE FB J FB E ACE L CE ?ME P @GB E A LB P @?M GCX VSBJ \ M P @E UUb] >cccd ef WQ \CIB ?@D @ICEACE D@I P@FND LCKCD LB?CD C?CE FCXYC KCL C P @DB CK ?@ABCDCE K@ELB LB?CE LB P@?M G CX LBK@I GN?CE ?@ABCD CE FB J FBE ACE L CE ?ME P @GBE A OCEA J @I NKC?CE PNFPBPD @J L CIB ?@AB CDCE K@ELBLB?CEQ

(19)

hiji kl mno kpklkl qr sq r ltkl u kl vw lxno r l t ur xnvwo ky r koky xi mkpk xnx ks k s klix rk s ks mi snltkzi{ v nyr u i mkl x nlur {r | snljk sr l mn{v nsq kl tkl ur{rl pk xnlur{r xnw mzrsko si ltvrl| s nsr vio okl tx i lt z kltti l t jk}kq xnmnliy lpk kzkx k{ky yr ui m lpk xnlur {r | snl tti lkv kl v nq nq kx kll pk x nqk tkrsklixrkxn~k{k un}kxku nltklqn{m nuw s kl mkuk~ r z k ~r z k pkl tsn}ijiuv klxnsi kmw z nlxr pk l tqkrvmku kl pk|u kls nl pno nxkrv kl xnsi k zitkx pkl tur ykukmr u koks vnyr ui mkl rlr x n~ k{k snsikx v kl rlv no u kl {r kxzi zr |

pksxi ix i ukl i lzrv k i {ryxkl snl tnsiv kvkl q ky }ku koksmnl pnonl ttk{kklm {wt{ksqrsqrltk lu klvw lx no r ltx ksmkrxkkz rlr skx ry snlnsir qnq n{kmk mn{x wkokl| ur k lz k{kl pk skx ry zn{uk mkz v nxnljkl tkl {kxr w vw lxnow { ti {i mnsqr sqr lt u nltkl j i soky x nvwoky u kl j i soky mnxn{zk urur v ur x nzr km j nlj kl t mnlurur v kl mnltkl tv kzkl ti {i skzk mno kjk{kl xnq k tkr ti {i m nsqrsqrlt qrsqrltkl u kl vw lx no r lt skxr y q noi s

familier

ur v kokltkl s kxpk {kvkz s kx r y ku k v nmko k x nvwo ky pkl t q no i s

s ns ky ksr xn~ k{ k znmk z m{w t{ks qr sqr ltkl u kl vw lx norlt ur x nvwo ky xnyr lttk s nsq n {rv kl z i tkx v nmkuk ti{i mns qrsqr lt pkl t zr u kv x nx i kr u nltklmn {klvw lxno w {x nq nlk{lpk~r z{kqrsqrl tk lu klvw lx no r l tur mn{qi{iv u nltkl s kx r y ku klpk ti{i mnsqr sqrlt pkl t vr l n{j kl pk zru kv m{w nx x rw l ko xn{z kh pk l tsnlpnonlttk{kvklmnlurur v klqktr~ ko w l ti {imnsqrsqrlt vw lx no w { s kxr y q noi s snsr or vr vi {rvio is pkl t sklzkm i lziv snokyr{v kl vw lxnow {vw lx no w {pk l tm {w nx rw lko

(20)

¡ ¢ £ £¤ ¢¥ ¦ ¢ ¡ £¥ ¦§£¥¦ ¨ © ¥ ¢¥ ¦¢ ¡ ¨ª « ¢ ¢ ¨ ¡¬ ¬ ¢¥ £ ¥ ¦ ¡¢¢ £ ¦ £ ¢ ¬¥¦ § ¨ ¡ ¨ ¤ ¢ ¦¥ ¢¥ ¢ ¡¢ ¢ ª ¥¨ ¥« ¡¨ £ ¬ £ £¤ ¢ ¡ £ ¡¢ £ ¥ « ¨ ® ¦ £ ¡ ¢ £¡¥ ¢¥ ¥« ¢ ¥ ¦ £ © ¢ ¯¢ ¡ ¥¬ ¡¬ ® ¡ ¦ ¢ ¥ £ ¬¥ ¦ ¢ £¨ ¥ ¡ ¦ ® ¡ ¥ £ ¡ ¢ª

°¨ ¥ « ¡ ¨ © ¥¨ ¨ ¢ ¥ ¬¥ ¦ ¡ £ ¥ ¬ £¥ ¬ ¢ ± ² ² ¦ ¢¨ ¦ ³ ²¥ ª °¨ §¥ ¨ £ ¥ ¡ ¥ ¨ ¢£ ® ¥ ¨ £ ¡¬ £ ´® ¡ © ¢ ¯¢ ¥ ¢ ¢ ££ µ¶ ¡¢ £® ·¸¸¹º ³ »§·¸¼ª ¶¥ ¡¥ £ ¥« ® ¢ ¡ ¡ ¦ ¡ ¨ ¡¥ ¢¡ ¦ ¨ ¦ ¡ ¡ © ¥ ¨ ® ¦ ¡ ¡¥ £ ® ¦ ¡ ¯¥ £ ® ¦ ¡ ¥£ £ ¢ ¦ ¡ ¢ ¥« µ ¶¡¢ £® ·¸¸¹º ··¸ ¼ª ½¥ « ¢¥ ¡¥ £ ¥ ¨ ¥« ¢ ¡ «¥ £ © ¬ ¡¥ ¢ © ¡ « ¨ ¢¦ ¡ ª

¾¢ ¥ ¨® £ ¡ ¢ £¬¥ ¦ «¥ ´ £ ¢ ¬ £ ¥

£ ¡« ¢ ¢ ¬ £¥ ¨ £ © ¦ £ £ £ ¥¨ ¢

(21)

ÀÁÂÃÄÅ Æ ÂÇ ÈÉÇÆ ÊÄ ÃÄËÌ É Í Æ ÍÆÀÎ ÏÉÍÉ Ã ÉÉÌ ÆÂÆÐ ÊÄÅ ÉÀÃÉÂÉÉÂ Å ÉÑÉÂ ÉÂ ÈÆÒ ÈÆ ÂÇÉÂ ÈÄÅ ÉÓ ÉËÒÉÃ ÆÔÍÆÔ ÉÍ ÉÊÀÉÂÊÉÍÉÈÄ ÈÄË ÉÊ ÉÔ ÉÒ ÈÉÌ ÉÂÐÉÂÌ ÉËÉÅÉÆ ÂÕ

Ö Î ×Ä ÉÍÉ ÉÂ ÍØÂÆ É ÊÄÂÍÆ ÍÆÀ ÉÂ ÍÆ ÙÂÍÁÂÄ Ã ÆÉ ÑÉ ÂÇ ÒÉÃ ÆÔ ÍÉÅ ÉÒ ÌÉË ÉÚÊÄË ÀÄÒÈÉÂÇ ÉÂÛ

Ü Î ÝÆÀÉÊÀÄÅ ØÉË ÇÉÀØËÉÂÇÒ Ä ÂÍØÀØÂÇØÃÉÔ ÉÈ ÄÅÉÓÉËÉÂÉÀÛ Þ Î ÝÆÀÉÊÃ ÆÃß ÉÑÉÂ ÇÀØË ÉÂÇÒ ÉÒÊØÒÄ ÂÇ ÉÌØËÍÆË ÆÂÑÉÃÄ ÂÍÆË ÆÛ à Î á ØË Ø ÀØËÉÂÇ Ò ÉÒ ÊØ ÍÉÅ ÉÒ Ò Ä ÂÇÄÅÁÅ É ÊËÁÃÄ Ã ÈÄÅÉÓÉË

ÒÄ ÂÇ ÉÓÉËâãÝãÆÂÀÄÅÐÜ ä ä¿ÕÖÖ åæÎ

ç ÉÃÆÅ ÊÄ ÂÄÅ Æ ÌÆ ÉÂ ÃÄ ÈÄÅØÒ Â ÑÉ ÑÉÂÇ ÍÆÅÉÀØÀÉÂ ÁÅ ÄÔ èØÔ Î × ÉÃ ÑÚØËËÉÔÒ ÉÂ ÑÉ ÂÇ ÈÄËÓ ØÍØÅ éê ÉÅØÉÃÆ Ï ÄÅ ÉÀÃ ÉÂÉÉÂ ëÉÑÉ Â ÉÂ ìÆÒÈÆÂÇÉÂ ìÄÅÉÓ ÉË í Ä ÂÇÉÂ Ï Ä ÂÍÄ ÀÉÌÉÂ Ïî× é è ÍÆ ×ÄÅ ÉÃ ï ÙÙÙ ÝèÏ ðÄÇÄ Ë Æ Ü ãÁÂÁÃ ÉËÆ

menunjukkan

bahwa perencanaan layanan bimbingan belajar dapat dilaksanakan dengan

baik. Secara umum pelaksanaan bimbingan belajar dengan pendekatan

PAKEM sudah berjalan dengan baik sesuai dengan kriteria PAKEM.

Evaluasi layanan bimbingan belajar di kelas VIII SMP Negeri 2 Wonosari

dapat dikategorikan baik karena program layanan bimbingan belajar telah

dievaluasi dan hasil evaluasi dijadikan tolok ukur berhasil atau tidaknya

layanan bimbingan belajar sehingga dapat meningkatkan kualitas layanan

bimbingan belajar di SMP Negeri 2 Wonosari. Faktor penghambat dalam

pelaksanaan layanan bimbingan belajar adalah personil sekolah dan media.

Sama halnya dengan yang terjadi di SMP Muhammadiyah I Mlati,

berdasarkan hasil observasi, media berupa sarana belajar relatif masih kurang,

khususnya perpustakaan dan laboratorium. Sekolah ini belum memiliki

sarana perpustakaan dan laboratorium yang memadai. Media pembelajaran

masih minim sehingga guru lebih banyak menggunakan metode ceramah.

Sumber belajar memang bukan hanya guru, buku dan laboratorium, tetapi

(22)

6 juga media massa dan internet. Melalui internet yang sekarang murah dan

mudah didapat, keterbatasan sumber belajar di sekolah dapat disiasati oleh

peserta didik.

Masalah yang dihadapi dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMP

Muhammadiyah 1 Mlati bukan hanya sarana belajar yang terbatas, tetapi juga

kurangnya pengetahuan peserta didik tentang cara belajar yang benar.

Berdasarkan wawancara dengan guru BK dan wali kelas VIII pada tanggal 5

Februari 2013, peserta didik pada umumnya belajar hanya ketika mengetahui

akan ada ulangan harian. Sebelum dimulainya pembelajaran, sangat sedikit

peserta didik yang belajar terlebih dahulu di rumah. Selain itu siswa kelas

VIII banyak yang malas belajar, tidak mengerjakan tugas-tugas sekolah, tidak

memperhatikan saat guru menerangkan pelajaran dan belum bisa mengatur

waktu belajar. Hal ini menunjukkan bahwa disiplin belajar para siswa masih

rendah.

Berdasarkan hasil observasi di SMP Muhammadiyah I Mlati pada

tanggal 12 Februari 2013 diketahui bahwa siswa kelas VIII tampak kurang

tertib dan gaduh. Ketika guru menyampaikan pelajaran di depan kelas,

sebagian peserta tampak melakukan kegiatan sendiri-sendiri dan kurang

berkonsentrasi dengan materi pelajaran yang disampaikan guru. Hanya

sedikit peserta yang memperhatikan penjelasan guru di kelas. Selain itu, nilai

ulangan serta nilai ujian semester siswa kelas VIII juga masih banyak yang

belum memenuhi KKM. Kondisi ini memperlihatkan motivasi belajar siswa

masih rendah. Oleh karena itu para guru memberikan remidi dan sejumlah

(23)

7 tugas kepada peserta didik yang nantinya dinilai, sehingga secara kumulatif

peserta didik mendapat nilai baik.

Berdasarkan hasil observasi di SMP Muhammadiyah 1 Mlati pada

tanggal 12 Februari 2013, dapat diketahui bahwa ada jam masuk kelas untuk

guru bimbingan dan konseling. Guru BK di SMP Muhammadiyah 1 Mlati

memberikan layanan bimbingan secara klasikal di kelas sekali pertemuan

setiap minggunya untuk setiap kelas. Berdasarkan hasil wawancara dengan

sejumlah siswa di kelas VIII A, VIII B dan VIII C pada tanggal 20 Februari

2013, materi layanan bimbingan belajar yang diberikan antara lain motivasi

belajar, cara membuat catatan yang baik dan lain sebagainya. Metode

penyampaian materi layanan bimbingan belajar antara lain dengan metode

ceramah, tanya jawab, diskusi, pemutaran film serta permainan (

ñòóô

).

Pelaksanaan layanan bimbingan belajar di SMP Muhammadiyah 1 Mlati

mengacu pada pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling komprehensif

yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi analisis dan tindak

lanjut. Tahap perencanaan layanan bimbingan belajar yaitu menyusun

program. Tahap pelaksanaan meliputi layanan dasar, layanan responsif,

perencanaan individual dan dukungan sistem. Tahap evaluasi meliputi

evaluasi kesesuaian antara program dengan pelaksanaan, keterlaksanaan

program, hambatan yang dijumpai, dampak pelayanan bimbingan, respon

peserta didik dan perubahan kemajuan peserta didik. Tahap analisis yaitu

menganalisis hasil evaluasi dan tahap tindak lanjut dilakukan dengan

melakukan referal bagi siswa yang membutuhkan bantuan ahli lain,

(24)

8 menyusun program lanjutan yang telah dibenahi dan meningkatkan kerjasama

dengan personel sekolah, orangtua serta pihak terkait.

Peserta didik tentu membutuhkan layanan bimbingan belajar agar dapat

memahami masalah belajar yang dihadapinya, menemukan cara belajar yang

benar, menjadi termotivasi, dan meningkatkan prestasi belajarnya. Sejauh

mana pelaksanaan layanan bimbingan belajar di SMP Muhammadiyah I Mlati

perlu untuk dievaluasi karena berdasarkan hasil wawancara dan observasi

menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan belajar belum

memperlihatkan hasil yang optimal. Selain itu, penelitian yang khusus

mengevaluasi mengenai pelaksanaan layanan bimbingan belajar secara

komprehensif belum pernah dilakukan di sekolah ini.

Dari penjelasan di atas, maka pelaksanaan layanan bimbingan belajar di

SMP Muhammadiyah 1 Mlati perlu untuk dievaluasi. Tujuan evaluasi adalah

untuk menilai efisiensi dan efektivitas dari pelayanan bimbingan itu sendiri,

khususnya seluruh kegiatan dalam program bimbingan yang dikelola oleh staf

bimbingan untuk mengetahui apakah tujuan bagi kegiatan itu tercapai.

Program bimbingan belajar direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai

tujuan-tujuan tertentu; untuk mengetahui seberapa jauh tujuan itu tercapai,

dibutuhkan usaha tersendiri dalam mengumpulkan data yang dapat

memberikan indikasi tentang hal itu dan menafsirkan data yang telah

terkumpul (WS Winkel, 2005: 819). Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk

melakukan penelitian tentang Evaluasi Pelaksanaan Layanan Bimbingan

Belajar di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Mlati, Sleman, Yogyakarta.

(25)

9 B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan-permasalahan yang

berhubungan dengan penelitian ini dapat diidentifikasikan sebagai berikut:

1. Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling masih mengalami banyak

kendala.

2. Pelaksanaan layanan bimbingan belajar di SMP Muhammadiyah 1 Mlati

masih mengalami hambatan.

3. Sebagian besar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati

mengalami banyak masalah dalam belajar.

4. Sebagian besar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati belum

menerapkan cara belajar yang benar.

5. Motivasi dan disiplin belajar sebagian besar siswa kelas VIII di SMP

Muhammadiyah 1 Mlati masih rendah.

6. Pelaksanaan layanan bimbingan belajar di SMP Muhammadiyah 1 Mlati

belum memperlihatkan hasil yang optimal.

7. Evaluasi tentang pelaksanaan layanan bimbingan belajar secara khusus

dan komprehensif belum dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati.

C. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan pada identifikasi masalah yang ada,

maka diperlukan pembatasan masalah sehingga penelitian menjadi jelas dan

terhindar dari penafsiran yang menyimpang. Masalah dalam penelitian ini

dibatasi pada masalah: Evaluasi pelaksanaan layanan bimbingan belajar di

Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Mlati, Sleman, Yogyakarta.

(26)

10 D. Rumusan Masalah

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah :

1. Bagaimana perencanaan layanan bimbingan belajar di kelas VIII SMP

Muhammadiyah 1 Mlati?

2. Bagaimana pelaksanaan layanan bimbingan belajar pada siswa kelas VIII

SMP Muhammadiyah 1 Mlati?

3. Bagaimana hasil evaluasi pelaksanaan layanan bimbingan belajar pada

siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Mlati?

4. Hambatan-hambatan apa saja yang muncul dalam pelaksanaan layanan

bimbingan belajar di kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Mlati?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk :

1. Mengetahui

pelaksanaan

layanan

bimbingan

belajar

di

SMP

Muhammadiyah 1 Mlati ditinjau dari segi perencanaan.

2. Mengetahui

pelaksanaan

layanan

bimbingan

belajar

di

SMP

Muhammadiyah 1 Mlati ditinjau dari segi proses pelaksanaan.

3. Mengetahui

pelaksanaan

layanan

bimbingan

belajar

di

SMP

Muhammadiyah 1 Mlati ditinjau dari segi hasil evaluasi.

4. Mengetahui hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan

layanan bimbingan belajar di kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Mlati.

(27)

11

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis, hasil penelitian ini akan memberikan sumbangan

saran beberapa kajian konseptual tentang layanan bimbingan dan

konseling di sekolah, khususnya layanan bimbingan belajar di SMP

sehingga dapat membantu guru pembimbing di sekolah dalam

melaksanakan tugasnya.

2. Manfaat Praktis

a.

Bagi Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah

Guru

pembimbing

dapat

meningkatkan

kinerjanya

dalam

melaksanakan program bimbingan dan konseling, terutama dalam

melaksanakan layanan bimbingan belajar.

b.

Bagi Sekolah yang Digunakan Sebagai Tempat Penelitian

Pihak sekolah lebih menyadari pentingnya pemberian layanan

bimbingan belajar bagi para peserta didik sehingga secara

bersama-sama akan meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling

di sekolah, khususnya layanan bimbingan belajar.

c.

Bagi Peneliti Sendiri

Penelitian ini akan menjadi bekal pengalaman setelah nantinya terjun

ke dunia kerja sebagai guru bimbingan dan konseling di sekolah.

(28)

÷ø÷ùù

KAJIAN TEORI

A. Kajian tentang Evaluasi Program

1. Pengertian Evaluasi Program

úûü

y

ûýûþÿ ý ûüüûüü ûü

v

ûÿû ü þû ýü ö õ û ÿ û û ûÿ û ý ûû

eva

lu

a

ion

ûþû û ü

y

ûü ÿû û ý ûÿû ûþû û üü û ü û

v

ûÿ û

. Suchman

(Suharsimi Arikunto, 2004: 1) mengartikan evaluasi sebagai sebuah proses

menentukan hasil yang telah dicapai beberapa kegiatan yang direncanakan

untuk mendukung tercapainya tujuan. Sedangkan Stufflebeam (Suharsimi

Arikunto, 2004: 1), mengemukakan bahwa evaluasi merupakan proses

penggambaran, pencarian, dan pemberian informasi yang sangat bermanfat

bagi pengambilan keputusan.

Menurut Worthen & Sanders (Suharsimi Arikunto, 2004: 1), evaluasi

adalah kegiatan mencari sesuatu yang berharga tentang sesuatu; dalam

mencari sesuatu tersebut, juga termasuk mencari informasi yang bermanfaat

dalam menilai keberadaan suatu program, produksi, prosedur, serta alternatif

strategi yang diajukan untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan.

Evaluasi merupakan suatu proses sistematis dalam mengumpulkan,

menganalisis, dan menginterpretasikan informasi yang umumnya diperoleh

melalui pengukuran untuk mengetahui tingkat keberhasilan dan efisiensi

suatu program pendidikan.

Evaluasi cenderung bersifat kualitatif,

(29)

! ! "!#" $ %!&"' ()

y

% # " %&#! %! &! *#% * #%*# %!# " "!#" %+ %*"!+ %$ )" #!%+"#" !,-%+ ! ./00/123

- * ) %)%*+ +%!+# # +# # * % $+" ! )45

y

! & $ " %!&! %

v

" 4 %&#! "!# " $%!&"$ +" ! ! 6( *$ # %!#!& ) % %*' !

y

% " #" . ! &

y

%!'"# !

y

! 6( *$ #%* %)"# &"!! "!#" $%! %!# " ! # %*! # 6

y

! &#%+# $$ %!&$) %)"4 %+"#" ! 3

7%*)8 * $ 4 %9" # #%*%+ * ) %*) 8* $ 4 + *(& *$ 3 :*%! + *!

y

%9 " &"! ! "!# " $%! %) "4 + *(& *$ 3 ;%!" *"# <"4 * $ =* "!# ( ,/00>1 2. +) + *( &*$ # ! %!&!%9 " + *( &*$.$ + *(&*$ %6 ! ! %)& "#""!##" % #"! %&# !

y

! & $%*"+ ! *% # " $+ %$ %!# * "#" %) ' !. )%*! & "! & $ + *( %

y

! & ) %* % !$ )"!&!. ! #%*' $ "#"( *&!

y

!&$%)# ! %%($+ ( ( *! &3

< %!& !$ %!" *"# ?* @" "+ A+! +

y

,/000 1 B2

y

! & $ " %!&!+ *( & *$ 4 %& % " # "

y

! & " !( %4 % %(*! &%! &! 4*+! ! $ %!#! & ! "# " 4 3 C*(&*$ 4*" " ! %!&! % $ & *4

y

! &!&! 8+ +#$ $ 3

< % ! #". D< D ! % ,/00E1 B2 $ %! &*# ! + *( &*$ )$ )!&! %) & "# "*! & !%&#!)$ )!&!

y

! &# %*%! 8!.#%*( *&! *.! # %*(( * ! %$ +%*( %

w

#" # %*# %!# " 3 -%! &! %$ !. $ + *(& *$+ # !

y

# ! %) & "# " %&#! ! &

y

$%$ +"!

y

#"' "!! # !&# %)%*4 !!

y

+# " " * $% " " 4 ! # 9 # 3 C*(& *$

(30)

HIJI K L M NI HOIP KO QIR STU I NIO STNI VI S T S MIK M

y

IR N HO VIQ MQI R H I R HO WI PI JQI R HIJI KXT RHI KI R NQ I RWI SOVY

ZT VI RLMKR

y

I[ XTRMP MK ZMWIP SOX O \POQ MRK] ^_``Ga bc T dI VM ISO JP]NPIX HOIPKOQI R STUINIO MJII

y

MRK MQ X TRNT K IWMO Te TQKO dOKI S Q]XJ] RTR JP] NP IX HIVIX XT RH MQ MRN JTR fI JIOI R KMLMI R JP]NPIX Y gT RMPMK hI VJW iV TP

y

^Z MWIP SO XO \POQ MRK][ _``Ga Gc[ T dI VMI SO JP] NPIX IHIVI W JP] S T S MRK MQ XT RNT KI WMO I JIQIW KMLMIR JT RHOHO QI R S MHI W HI JI K KTPTI VO SI SO QI RY ZTHIRNQ I R XT RMPMK jP] RUI fW HI R Z KMeeVTUTIX ^Z MWIP SOXO \PO Q MRK][ _``Ga Gc[ T dI VMI SO JP] NPIX IH I VI W MJII

y

X TRT HOIQI R

y

ORe]PXI SO MRKMQ HOSIXJIO QI R QTJ IHI JTRNIX UO VQTJMK MSIRY

kIPO UT UTPI JI JT RHIJ IK I WVO HO IKI S[ H I JIK HOSOXJMVQI R UIWl I T

v

I VMI SO JP] NPIX IH I VIWQ TNO I KI R MRK MQ X TRNMXJMVQI RORe]PXI SO KT RKI R N U TQTPL IR

y

I ST KOI J Q]XJ] RT R HI VIX SMI KM JP]NPIX[ IR N

y

ST VI RL MK RI

y

O Re ]PXI SO KT P ST U MK HO NMRIQ I R MRK MQ XT VO WI K STLI MW XI RI S MI KM JP] NP IX QTNOI KI R KT VI W HO VIQ SI RIQIRHI RUINIO X I RIQT ST S MIOI RIRK IPI WISOVQTNO I KI RKTPSTU MKHTRNIR KMLMIR I R N

y

KT V IW HOKT KI JQI R ST WO RNI HIJ IK XT RTRK MQIR I V KTPRI KOe

y

I R N K TJIK HIVIXX TRNIX UOVQT JMKMSI RY

2. Fungsi Evaluasi Program

mdI VMI SO JP]NPIX HI VI X JT VIQ SIRII RR

y

I XT X O VOQO UTUTPI JI eMR NSOY nTPO Q MKHO QTXMQIQ IRUT UTPI JIe MR NSOT dI VMI SOJP ] NPIX] VT WUTUT PI JII WVOY gT RMP MKkTJHO Q RI S^_``ba_o` c[T dI VMI SOJP]NPI XUTPeMR NSOMRK MQa

IY gTX UTPO QI R MXJI R UI VOQ ^

fee

ba

ck

c QT JIH I NMP M JTXUO XUORN MRK MQ XTXJTPUIOQOI KI MXT R NT X UI RNQ I RJP]NPIXUOX UO RNI RH I RQ] RST VO RNY

(31)

st uvwsvxyz{| y| }~x w{y zv{ { y{z yw y|{| vz ~{ w{ x{ { x w{ { v{{ x{| {| ~x {|{ v v x{ yyz v| { | vxzv ws {|{| yz{ {|vx y {z {{ y|z{ zv vx { {y{| { {vxzv ws{|{|v vx { yyz { { x v {x{ s vx y|vxy wv| y|z{ z{| z {y{ yw v wv| {y x ~x{ ws y ws y| {|{|z ~|vy| y vz ~{ w{ x{ {t

uv| x xy }y|qq}|yv { {yx ~ x{w

y

{t | z wv| v { y { x{} zv y{ {| y { wv|yz y x~x { w v| yyz{| vs y {| t

st | z wv ws{| x { { w wvwsvxyz{| s yw s y| {| {| v vz y s { yz { { w x{|z{ wv|v| z{| v| y v| yyz{| x {| { { | zv|{ yz {| zv {t

t uv wsvx yz{| { ~x{| v | {| z v w{{| vvx { yyz zv { { ~x{|{ x x zv {{ vz ~ { v{s{ v wvx y| { {| v vx{ y yz y v| yxyt

v { y|y wv| x x

w

{| ~ qr}|yv

v

{{ yx~ x{ w{ {{

{t | z wv|v { y zv w{ {| {| vxz v ws{|{| vx { { y sv{ { x y { v v {sv {{ x{ { w {|z{

w

{z vxv| t

st | zwv| v { yy| z {zvsvx{ y{|x ~ x{ wv| { {x{|t

t | z wvwsvxyz{| y|}~ xw{y { { { { s {y v {

y

{|{| s yws y|{| {| z ~|vy| ~vx t

t | z zv vx{| v|vws{| {| {| vxs { yz{| z xyz w vz ~{

y

{| svx {|z {|t

(32)

v

y

3. Tujuan Evaluasi Program

y

¦¢¨§ ¥ ¦¢¦ £ ª¤

y

¤¯¤¤ ¦ ¤

y

¤¯ª¤¥¦¤¯²

½¢¥ ¤ ¯ª¤ ¾¢« ¿ «¨ ª µÀÁÁÂ ¹ Ã» ¡¢ £ ¢¤¥ £ ¦ ¡ §

w

y

¤¯£¥ ¯ ¨ ¤¤

y

³¢¤ ¬¬¦ ¢

w

y

(33)

ÊËÌÍ ÎÏ ÎÏÌËÐË ÐÏÑÒËÐ ËÓ ËÔÕÍ ÒÍ ËÓ ËÖ × Ò ËÐËÓ ÒÍÖÍ ØÐÙÕ ÚËÑ ÎËÔ ÛË Ï

v

ËÕÙ ËÖÍ ÐÌÜÝÌËØ ÎÏÌÓÙ ÞÙ ËÑ Ù ÑÓÙ Ú ØÏØ ÐÏÌÜÕ ÏÔ Í ÑßÜÌØËÖÍ

y

ËÑÝ ËÚÙÌËÓ ÓÏÑÓËÑ Ý ÒÏÌË ÞËÓ ÚÏÎÏÌÔ ËÖÍ Õ ËÑ ÐÌÜ ÝÌ ËØ

y

ËÑ Ý ÖÏÕ ËÑÞÙ Ó Ñ

y

Ë ÒÍÝÙ ÑËÚ ËÑ Ö ÏÎËÝËÍ Î ËÔ ËÑ ÐÏÌÓÍ Ø ÎËÑÝËÑÒËÕ ËØØ ÏØ ÎÙ ËÓÚÏÐÙ ÓÙ Ö ËÑÙ ÑÓÙ ÚÐÏÌÎËÍÚËÑÐ ÌÜÝÌËØ à

4. Model Evaluasi

ÊÍÎË

w

ËÔ Í ÑÍ ËÒ ËÕËÔ Î ÏÎ ÏÌËÐË Þ ÏÑÍ Ö ØÜÒÏÕ Ï

v

ËÕÙ ËÖÍ ÒÍÚÏØÎË Ñ ÝÚË Ñ ÜÕÏÔ ÐË ÌË ËÔÕ Í ÙÑ Ó Ù Ú ØÏÕË Ú Ö Ë ÑË ÚË Ñ ÐÏ ÑÍÕËÍË Ñ ÐÌÜÝÌ ËØ à áÜÒÏÕâØÜÒÏÕ Ó Ï ÌÖ ÏÎÙÓ ã Ù ÚÙ Ð Î ÏÌ

v

ËÌÍËÖÍ× ÑË ØÙ Ñ ÒË ÌÍ ÚÏÖ ÏØÙ Ë Ñ

y

Ë ÒË ÐË Ó ÒÍ Ó Ë ÌÍ Ú ÚÏÖ ÍØÐÙÕË Ñ Ø Ï Ñ ÝÏ ÑËÍ ÐÏÌ ÖËØË ËÑ Ñ

y

Ë Ö ÏÔÙ ÎÙ Ñ ÝË Ñ ÒÏ Ñ ÝË Ñ ÐÏÑÝËØÎÍÕË Ñ ÚÏ ÐÙÓÙ Ö Ë Ñ ÖÏ ÎËÝËÍ ÐÏØË ÑßËËÓË Ñ ÒË ÓË ÐÏÕË ÚÖ Ë ÑËË Ñ ÐÏ ÑÍ Õ ËÍË Ñ ÐÌÜ ÝÌËØà äÏÎÏ Ì Ë ÐË Ï

v

ËÕ ÙË ÓÜ Ì Ø Ï Ñ ÝÍÚÙ ÓÍ ÖË ÓÙ Ð ÜÕË Ó ÏÌÓÏ ÑÓÙ Ë ÚË Ñ ÓÏÓ Ë ÐÍ ÎÏ ÎÏ Ì Ë ÐË ÒÍ Ë ÑÓ Ë ÌË Ñ

y

Ë ÓÏÕËÔ ØÏ ÑÝÝË ÎÙ ÑÝÚ Ë Ñ ØÜ Ò Ï Õâ Ø ÜÒÏÕ ÓÏ ÌÖ Ï ÎÙÓ× ÒË Ñ ÖÏ ÎËÝÍË Ñ ÕËÍ ÑÑ

y

Ë ÓÏ Ó Ë Ð Ø Ï ÑÝÝÙ ÑË ÚË Ñ ØÜÒÏÕ Ï

v

Ë ÕÙËÖÍ

y

Ë Ñ Ý ÓÌË ÒÍÖÍ ÜÑËÕ ÖÏ ÐÏ Ì ÓÍ ØÜÒÏÕ Ð Ï ÑÏÕ Í ÓÍË Ñ ÐË ÒË ÙØ ÙØ Ñ

y

Ëà ÊÍÎË

w

ËÔ ÍÑÍ Ë ÒËÕ ËÔ ÎÏ ÎÏÌË Ð Ë Þ Ï ÑÍ Ö ØÜÒÏÕ Ï

v

ËÕ ÙË ÖÍ

y

ËÑÝ ÒÍ ÚÏØÎË Ñ ÝÚË Ñ Ü Õ ÏÔ ÎÏÎÏÌËÐËËÔÕÍ×ÒÍ Ë ÑÓ Ë ÌË Ñ

y

Ë ËÒËÕË Ôå

Ëæ

C IPP

Mod

el

ç èé é Ë ÒËÕËÔ ÖË Ö ËÌË Ñ ÙÓ ËØË Ò Ë ÌÍ Ï

v

ËÕ Ù Ë ÖÍ ×

y

ËÑÝ ÓÍÒ Ë Ú ÕËÍ Ñ ËÒËÕËÔ ÚÜØ ÐÜÑÏ Ñ ÒË ÌÍÐÌÜÖ Ï ÖÖ ÏÎÙ ËÔÐÌÜÝÌËØ ÚÏÝÍË ÓË Ñà ç èé é ØÏÌÙÐ ËÚËÑÖÍÑ ÝÚ Ë ÓË Ñ ÒË ÌÍ

C o n t eks,

Input,

Process,

ÒËÑ

Product.

á ÏÑÙÌÙ Ó êÙÔ Ë ÌÖÍ ØÍ ëìííÉåìî æ Ø ÜÒÏÕ ç èé é Ë ÒËÕËÔ ØÜÒÏÕ Ï

v

ËÕ Ù Ë ÖÍ

y

ËÑÝ ØÏØ Ë ÑÒË ÑÝ ÐÌÜÝÌËØ

y

ËÑ Ý ÒÍ Ï

v

ËÕ Ù ËÖÍ Ö Ï ÎË ÝËÍ ÖÏ ÎÙ ËÔ Ö ÍÖÓ Ï Øà Ê ÏÑ ÝËÑ ÒÏ Ø ÍÚÍ Ë Ñ× ÞÍÚË ÓÍ Ø Ï

v

ËÕ Ù Ë ÓÜÌ ÖÙ ÒËÔ Ø Ï ÑÏ ÑÓÙ ÚË Ñ ØÜÒ ÏÕ çèé é Ö ÏÎ ËÝË Í Ø ÜÒÏÕ

y

ËÑÝ Ë ÚË Ñ ÒÍÝÙ ÑË ÚË Ñ Ù ÑÓÙ Ú ØÏ ÑÝÏ

v

ËÕ Ù ËÖÍ ÐÌÜ ÝÌË Ø

y

ËÑÝÒ Í ÓÙÝË ÖÚË Ñ ØËÚË

(34)

÷ ñÿ ü øü÷ ñÿ üøü ü

y

ø üóùóô óúò ùûõñ õ ÿ ø ü ýø ù ôõ ò ü öò ùõ ñòû õü ý ñòû õüý ÷ ñ ÿ üø ü öòþòñ

y

ò õô óûø òýòõ øùõ÷ ó ô

v

ò þ óò ûõ ÷ üô ø ÷û

(conteks evaluation)

v

ò þ óò ûõ ÷ üô ø ÷û ò öò þ ò ú óÿ ò

y

ò óü ô ó÷ ñ ø ü ýýò ñò ù÷ò ü öòü ñ øùõüõ þõü ý÷óü ýò ü ÷ø óôóú ò ü

y

ò ü ý ô õö ò ÷ ôø ùÿøüóúõ ÿ ÿóþ òûõ ö ò ü û òñÿø þ

y

òü ýöõþ ò

y

ò üõ ûø ùô òôóóòüÿ ù ýù òñ

v

ò þ óò ûõ ñòûó÷ ò ü

(input evaluation)

v

ò þ óò ûõ ñò û ó÷ò ü òöòþ ò ú ÷øñ òñÿóò ü ò

w

òþ

ûõû ò öòü û ø ÷ þ ò ú öò þ òñ ñø üóüò üý ÿ ù ýù òñ

v

ò þ óò ûõ ÿù û ø û

(process evaluation)

v

ò þ óò ûõÿù ûø û öòþ òñ ñ ø üóüó÷ò ü ÿò öòò ÿòûõò ÿòö ò ü ÷ò ÿò üöò ùõ ÿù ýùòñ ôøùûø óô ò þ ò ñ ñ öøþ ø

v

ò þóò ûõ ÿ ù û ø û öõ òùò ú÷ò ü ÿò ö ò ûø ø ùò ÿò ò óú ÷øýõòô ò ü

y

òü ý öõ þ ò ÷û ò üò÷ò ü öõ öò þ òñ ÿù ýù òñ ûóö ò ú ô ø ùþ ò ÷ûò üò û ø ûóòõ öø ü ýò üù øüòüò

v

ò þ óò ûõ úò ûõþ

(Product evaluation)

v

ò þ óò ûõ úò ûõ þ öõ ò ùò ú÷ò ü ÿò öò úòþ úò þ

y

òü ý ñøü ó üó ÷òü ÿø ùóò úò ü

y

òü ýôø ùò öõÿò öòñò ûó ÷ò üñøüôòú

ø üò öò öø ü ýò ü óúò ùûõ ñõ ò ù

y

ò üô ðð ÿø üýøùôõò ü öòùõ ñ ò ûõüý ñò ûõ ü ý ÷ ñÿ ü ø ü öò þ òñ

y

ò õôó û ø ò ýòõ øùõ÷ ó ô

v

ò þ óò ûõ ÷ üô ø ÷û

(conteks evaluation)

(35)

! " #$ !$ ! % #

y

# % # $ ! %& ' # %# $ (& ! &

y

# ' # % ) # *

+, -

v

() ! ! #" )

(input evaluation)

. #/& 0$(/' 1 # $# # 2 # !

y

# % # $ ! " % # )# )%& #2" ! )3) # " #$!$ !% # ') *

4, -

v

() ! " 0

(process evaluation)

5 ( % # # ! $ # "# )# ## #/ &0$( /' 1 # $ ! $ (& % ! # #

y

$!("# #*

6, -

v

() ! " 0$ ) %

(Product evaluation)

7 !(

y

# $ !2 " ! ' ! % (& & )" )# " $ % 1 ! "# &' # # ! & " #$ !$ !% #

y

# ' # %)#*

. $ ! %! '' $ $# # )1 !&! $ # 8

y

# 0 9 : 1' !' ;101 <+ ==4 > ?, ( ' !1 "! @!% & # ! % # "# ! # $ ! &!# A & !# %0&"0 ## $ ( & :B5 5

y

! ) ' ! ' !% )>

, -

v

() ! %0 # %

(conteks evaluation)

C$ ( 1

v

( ) !

y

# '% ! # $# # & (1A&(1 %0& "(%

y

# & ( !' % # 1(A 1( $ ! () " 0 "#$ !$ ! % # "! 2

( # )# & & " # )1! " 0 & )" )# 1 !( "#$! $!%#9$ (& 1 ( ! #!$( 1 ! ) !$ #(! # %)# # "#$! $!% #*

+, -

v

() ! &)% #

(input evaluation)

C$ ( 1

v

() !

y

# ' % ! # $# # %)( ! & )% #

y

# ')" 2 (0 # " $ !$ !%9' !% & #

y

# %) @% 0 %& &") # !# ( % )(#

y

& )" )# " % % "! ' $ ! #

y

' !@ #0# A ! # (%)( $ !

(36)

VW X

v

G HTGMQ KNIM L M

(process evaluation)

YPG H GZ L

v

G H TG M Q

y

GJ[ MGMGNGJ

y

G GPG H GZ K NIM L M SLH G\ GN ]LJ[G\ GN OL N] GMTR Q JMONT] L JO G HJ

y

M L K L NO Q L

v

G HTGM Q OL NZGPGK RL ]G]KTGJ [TNT PG H G ] ] L J [G \ GN^ R LM L M TG QGJ ]LOIPL

y

GJ[ PQ [TJGRGJ IH L Z [T N T ^ L

v

G H TGM Q R T N QR T HT]^

_W X

v

G HTGMQ KNIPTR

(Product evaluation)

YPG H GZ KL JQHGQGJ KL JPQP Q RGJ

y

GJ[ M GMGNGJJ

y

G ZGMQH GRZQN M TG OT KNIM L M KL JPQ PQRGJ^

y

GRJQKL M L NO G PQ PQ RU

`LNPGMGNRGJ TNGQGJ PQ G O GM ] GRG PGKG O PQO GNQ R R LMQ ]K THGJ ] L J[L JGQ KL J[LNOQGJ PGJH Q J[RTK]GM Q J[a]GM Q J[ RI]KIJL J PGNQbcd d

y

GQ OT L

v

G HTGM Q RIJO L RM ]L NTKGRGJ MQOTGMQ G O GT HQ J[R T J[GJ

y

GJ[ ]LJ\GPQ PGMGN TJO TR ] L J[[G]SGNRGJ PGJ ] L NQJF Q HQ J[RTJ [GJ^ RL STO TZGJ

y

GJ [ O QPGR O L NKL JTZQ

(need assessment)

^ L

v

G HTGM Q ]GM TRGJ ]L NTKGRGJ I S

y

GJ[ SL NTKG RL] G ] KTG J G

w

G H MQ M

w

y

GJ[ ] L J

y

GJ[RTO RL]G ]KTGJ PQ SQP GJ[ GRGPL]Q M ]GTKTJ JIJGRGPL]Q M^ L

v

G HTGMQ KNIMLM ] LNT K GRGJ KL H GRGMGJG GJ KNIM L M KL] SLH G \ GNGJ ]TH GQ PGNQ GKG^ MQGKG PGJ RGKGJ PQHGRTRGJ^ L

v

GH TGM Q ZGM QH ] L NTKGRGJ ZGMQ H PGNQ KLH GRMGJGGJ SGQ R M LHG ]G KL H GRMGJGGJ SL NH G J[MTJ[] GTK TJKGPGGRZQNKLHG RMGJGGJ MTG OTK N I ML MKLJ P QP QRGJU SW

Countenance Evaluation model

eGNQPGfG

y

QKJGMQ M gTM ThiDEEE j DkW ] L J

y

LSTORGJ SGZlG^GJGH QM QM KNIML M L

v

G HTGMQ

y

GJ[ PQRL]TRGRGJ IHL Z MO GRL ] L]SG

w

G PG ]KGR

y

GJ [ F TR TK SL MGN PG H G ] SQ PGJ[ L

v

G H TGM Q PGJ ]LH LO GRRGJ PGMGN

y

GJ [M L PL NZGJG

(37)

op q ro q stru pv po v wo x su

y

poy zrv ru v rp { ro{ rv u s tv sq|poypo

y

po y } s |~ p r p} p q |~p o y s

v

p}rp x ~ {p v s q s o svpovpo p po

y

p rp px p t vsy~ p { po p}p q s

v

p} rp x ~ p p}p

Description

Judgement,

po qs q |s pv poo

y

p p p {~yp { p pu p}pq ut w yt pq uso ~ ~vpo

y

p~{r o{pzsso{ x zwo{svx tpoxpz{ ~ wo utwx s xpo

Outcomes output

so r tr{ r p tx ~ q~ mm p}p q xs { ~pu u twyt p q

y

poy ~ s

v

p }rp x~ s

v

p}rp{ wt ptrx qp qu r qsoy~so{ ~ ~vp x~ { ~ yp p}

y

p~{r p o { sx sso

y

p oy ~ pt{ ~vpo xs |pyp ~ v wo {sv x { tpoxpv x~

y

poy ~pt {~ vp o x s|p yp ~ u twxs x po

outcomes

y

p oy ~p t{ ~vpo x s |pyp ~p x~}

so rtr{ v s rp uso pup { ~p {p xpu p{ ~ t{ ~vpo

Countenance Evaluation

model

{ st ~t~ p t~ {~yp p}

y

poy

y

p~ { r po { s x s so

y

poy ~pt {~ vpo x s | pyp ~

v wo {sv x { tpo x pvx~

y

poy ~p t { ~v po xs |pyp ~ u twx s x po

outcomes

y

po y ~p t{~v po xs |pyp ~ p x ~} xs}p ~o ~ { r{s t pup { rp pxp t v sy~p { po

y

p~ {r s xv t~ u x ~ pou s { ~q| p oypo

Discrepancy Model

w s} sxs o p oyp o

so rtr{ pzw}q tw

v

rx n q ws} vsxso poyp o qs tru pvpo qw s}

y

poy q so sv povpo up p u po poyp o p p o

y

p v s x so poypo ~ p}pq u s} pv x poppo ut wyt pqp t~rtp ~ po {s tx s |r{ qpv p upps

v

p}rp x~ ~o ~ s

v

p}r p {wt q soyrvr t|s xp to

y

p v s x s opoypo pt~u s t soz popp o pou s} pvx po p po u twyt p q

y

p~ {r soypo qs}~p { u s t|sppo po {p tp

y

poy xs p trxo

y

p ~zpup ~ soypo

y

poy x r p o

y

p {p ~ zpu p~ soypo v p {p }p~o s

v

p}rp x~ v sx s o p oyp o

~q pv xr vpo ro { rv qsoys { p r~ { ~oyv p { v s xs x r p~ po po { p tp vt~ {s t~ p

y

poy ~tsoz popvpo p}p q x rp { r u twytp q

so ypo us}pvxpo p po p t~ utwytpq

(38)

¡ ¢

z

y

¡ ¯ ª « ¢¬ ª ®¡ ¬ °¡ ¢¡«¡

v

¡«¡ ¬ ° ± ¡ ¯¡ ²

y

¡ ¬¡ ¯¡¬ ¬° ¨

¤ ©

Design stage

y

¡¬ ³ ¡ °ª ±¡ ª´ ¯¡ ¡ °¡ ´ ¡¯µ´ ¡¯

y

¡ ¯ ª ¡ ¢¡« ¡ ª« ¡ ° ¡¡¡ ª ´ ¯¡

Installation

y

¡ ¬ ³¡ °ª ¡ ®¡ ° « ¬ ®¡ ¡ ª¡ °¡ ® ª ´¯¡

y

¡ ¯«¡ ® ±¡«¡ ¬ « ¡ ¡ ¢ ¯¡ ª ³ ¡¡ ¡

y

¶©

Process

² ¢¡«¡ ¡ ®¡ ª ¬¬

v

¡«¡ ´

y

« ¬¢¬°¬ ¡ª¡ °¡ ® ±¡ «¡® ¢¬³¡ª¡¬

§ ©

Product, yaitu mencakup kegiatan pengukuran untuk mengetahui

¢¡ ®°¡ ® ª´ ¯ ¡ ³ ¡ ª¡¬ ± ¡ ¡° ®¬

y

·©

Program comparison

y

¡¬ ¡ ¢¬¯° ¡ ¢ ¯¡ª´ ¯ ¡ «¡ ¬ ¸¡¬ ¡¬ ¡ ¢¬ ¡ ¡ ¢¡ ª¡ ¢¬ ¡ ¬° ° ¬ ª« ¡ ¡ ®

w

¡ ´ ¢ «

v

¡ « ¡¬ ° ± ¡ ¯¡ ¢¡ ª¡ «¬ ¡ ®¡«

y

¡ ¯ ª« ¢¬ª®¡ ¬° ¡

y

¡¬

Design

stage, Installation, Process, Product

¢¡

Program comparison.

¹ « ¬¡ ®¡«

ª¡ °¡ «¡ ¯°¡® µ« ¡¯°¡ ® ¢¬ ¢¡«¡ ´ ¢«

v

¡« ¡¬ ° ± ¡ ¯¡ ¢¬ ¡ ¡ «¡¯° ¡ ® ª¡ ¡ ¡ ¢¡«¡ ® °¡ ±¡ ¢ ¡ ª« ¡ ° ¡¡ ¢¡¬ ª´¯ ¡ ² «¡¯° ¡ ® ° ¢¡ ¬±¡ ª«¡° ¡ ¡ ¡ ª´ ¯ ¡ ² « ¡¯°¡ ® °¬¯¡

y

«¬¢¬°¬ ±¡

y

¡ ¯ ¢ ¬ ³ ¡ ª¡¬ ¢¬ ¡ ¢¬ ¯ ¢ ¯¡

y

¡¯ ¢¬ ³ ¡¡°¡ ² «¡ ¯°¡ ® ° ª¡ ¯° ° ¡ ¬¡ ¢ ¯¡ ±¡ ¡ °®¬ ² ¢¡

y

¡¯ ¡ °®¬ ¡ ¢¡« ¡ ® ¡ ¢¬¯°¡ ¢ ¯¡ ª´ ¯¡

y

¡¯ «

y

¡ ¢ ¬

(39)

¼½ ¾¿À¿ Á Â½ À¾Ã¾ Ä½

z

ÅÆ ÇÈÉÊÇ Ë Ì½Í ÃÀ Ã Î½ Ì ½ Ï¿À¿ÐÃ¾ ÑÒ Ä½ Ï ½

v

Ã Ï ¿Ã Ì Ó Î½ Ì½ ¾Ô Ã¾ÕÃ¾ Ä ÃÖÃ ÁÄÓÕÃÑ×ÃÀ ÎÃ¾ Ì½×ÃÕÃÓ ×½ÀÓÎ¿ÁÊ

Ø Ù

Ú Û ÚÜÝ

Þ Ý

ß Ã Ñ×ÃÀà Æà¼Ò Ä½ Ï á

v

ÃÏ ¿ Ã ÌÓ â½ Ì½¾ ÔÃ ¾ÕÃ ¾ â½Á½ ÀÃ¾ÕÃ¾ Ê Ø

ã ØÁÃ ¾Ä Ã ÀÄ

ã ÞÀÒÕÀÃ Ñ Þ½À äÒ ÀÑ Ã¾ Í ½ Ú

ã ÚÒ ÑÖ ÃÀÓÌ Ò¾ ÒäØ

w

ÓÁÐÞ

ã ÛÓ ÌÍ À½ Ö Ã¾Í

y

Ó ¾ ä ÒÀ ÑÃ ÁÓÒ¾ À½ Ì ¿Ï ÁÓ ¾ Õ ä ÀÒ ÑÚ Ù ã Ù½À Ñ Ó¾Ã Á ½

Ý ã ÝÏ Á½À Ã ÁÓ Ò¾ ÒäÞÒÀ Ø ÚÜÝ ã ÚÒÌÁÜ½ ¾½ äÓ Á Ý ¾Ã Ï

y

ÌÓÌ

ÛÃÀÓ Î½Á½ ÀÃ¾ÕÃ¾ ÄÓ Ã Á ÃÌ ÄÃÖ Ã Á ÄÓ¿ÀÃÓÎÃ¾ ×ÃÐåÃ

standard

ÃÄ Ã ÏÃ Ð ÎÀÓÁ½ ÀÓÃ

y

Ã¾Õ Ì ¿ ÄÃ Ð ÄÓ Á½ ¾ Á¿ ÎÃ¾ ÃÁ Ã¿

y

Ã¾Õ Ó ¾ ÕÓ ¾ ÄÓ ÍÃÖ ÃÓæ

program

performance

Ã ÄÃÏÃ Ð Ö ½¾ Ã ÑÖÓÏÃ¾ ÖÀÒÕÀÃ Ñ

y

Ã ÓÁ¿ Ì ½ÕÃ ÏÃ Ì½ Ì¿ÃÁ¿

y

Ã¾Õ

Á½ ÏÃ Ð ÄÓÏÃ ÎÌÃ¾Ã ÎÃ¾ ÄÃ¾ ÄÓÍ ÃÖÃÓ ÒÏ ½Ð ÖÀÒÕÀÃ Ñæ

comparison

ÃÄÃÏÃ Ð Ö½ À×Ã¾ ÄÓ ¾ÕÃ¾ Ã¾ ÁÃÀ Ã ÎÀÓÁ½ÀÓÃ Ä½ ¾ÕÃ¾ Ö ½¾ Ã ÑÖÓ Ï Ã¾ ÖÀÒÕÀ Ã Ñæ Ä Ã ¾

discrepancy

Ã ÄÃÏÃ Ð Ó¾äÒÀÑ ÃÌÓ Î½ Ì ½ ¾Ô Ã¾ÕÃ¾

y

Ã¾Õ Ñ½À¿Ö Ã ÎÃ¾ Ð Ã Ì Ó Ï

Ö½ À×Ã¾ ÄÓ ¾ÕÃ¾ Ã¾ ÁÃÀÃ ÎÀÓÁ½ ÀÓÃ

y

Ã¾ÕÌ¿ Ä Ã Ð ÄÓ Á½ ¾ Á¿ ÎÃ¾ Ã Á Ã¿

y

Ã¾Õ Ó¾ÕÓ¾ ÄÓÍÃÖ ÃÓ Ä½ ¾ÕÃ¾ Ö½ ¾ ÃÑÖÓÏÃ¾ Ö ÀÒÕÀ Ã Ñà çÃÌ Ó ÏÖ½ À ×Ã¾ ÄÓ ¾ÕÃ¾ Á ½ÀÌ ½×¿ÁÄÓÕ¿¾Ã ÎÃ¾ ¿¾ Á ¿Î Ñ½ ¾ ÕÃ Ñ×Ó Ï Î½ Ö¿ Á¿ÌÃ¾ ÃÖ ÃÎÃ Ð ÖÀÒÕÀ Ã Ñ ÃÎ Ã ¾ ÄÓÐ½ ¾ ÁÓÎÃ¾

(terminate)

ÃÁÃ¿ Ã ÎÃ¾ Ñ½ À¿ ×Ã Ð ÖÀÒÕÀ Ã Ñ Ã ÁÃ¿ ÎÀÓÁ ½ÀÓÃ

(alteration)

æ Ì ½ÄÃ¾ÕÎ Ã¾

Cost benefit

analysis

Ã ÄÃÏÃ Ð Ã¾ÃÏÓ ÌÃ¿ ¾ Á¿¾ ÕÀ ¿ÕÓ

y

Ã¾Õ Ñ½ À¿ÖÃÎÃ¾ ÄÃ ÑÖÃÎÄÃÀÓ Î½ Ö¿Á¿ Ì Ã¾

y

Ã ¾ÕÄÓÃ Ñ ×ÓÏÃ¾ ÁÃÀ Ã

terminate

Ä Ã¾

alteration.

(40)

êë ìí îï îïìë ðë ñ òóïô ï

v

ë ôõëö í

y

ë ÷ ø óí ðë ðëìù ë÷ óí ë ú ëö û ñë ù ë óë ôëñ ðï÷ïôíú í ë ÷ í÷í ðï÷ï ôí ú í ñïñ í ôí ü óë ÷ ñ ï÷ øøõ÷ëùë ÷ ñ òóïô ï

v

ëôõë ö í ùï öï÷ý ë ÷ øë÷ þ ÿë ô úïìöïî õú óíô ëù õùë ÷ óï÷ øë ÷ ðïìú íñî ë ÷ øë ÷

y

ë íú õ ö ïöõë í óï÷øë ÷ ñ òóïô ï

v

ëô õëö í

y

ë÷ø ë ó ë óí õüëññóí

y

ëü ôëú í óíñë÷ë ñï÷ï ùë ÷ù ë ÷ ðë óë ðïìîï óë ë ÷ ë ÷ú ë ìë

y

ë ÷ ø

öïüë ìõö÷

y

ë óíë ðë í óï÷ øë ÷

y

ë÷ ø ö õóë ü ÷

y

ë úë óí ë ðë í û óë ÷ úõýõ ë ÷ óë ìí ï

v

ë ô õëö í ùïö ï÷ýë ÷øë ÷ í÷í

öï öõëí óï÷ øë ÷ ú õýõë ÷ óëìí ðï÷ïôí ú íë ÷ í ÷í

y

ëíú õ í ÷øí÷ ñïøïú ë üõí ú í÷øùë ú ùï öï öõë í ë ÷ ë ÷ú ë ìë ðï ôë ùö ë ÷ëë ÷ óï÷ øë ÷ ðïìï÷ë ÷ëë ÷ ôë

y

ë ÷ë ÷

y

ë ÷ ø ú ïô ë ü óíöõöõ÷ öïîïôõñ÷

y

ëþ

5. Evaluasi Layanan Bimbingan dan Konseling

êëô ëñ ðï ôëùöë÷ ëë÷ ôë

y

ë ÷ë÷ î íñ î í÷øë÷ óë÷ ù ò÷öï ôí ÷ø ö ë÷øëú óíðï ìô õù ë÷ ö õëú õ ðìòö ïö ï ëô õëöí

y

ë ÷ ø óíñ ëùö õóù ë÷ õ÷úõù ñ ï÷í ôëí ïïù úíí úëö óëìí ðïô ëùö ë÷ë ë÷ ôëë ÷ë÷

y

î íñ î í÷øë÷óë÷ ù ò÷öï ô í÷ ø

y

ë÷ø úï ô ëü óí ýëô ë÷ù ë÷óí ö õëúõ öïù òô ëüþïøíëúë÷ í÷í ëùë÷öë÷øëú ñïñ îë÷úõ î ë øí ðï ÷í÷øùëúë÷ñõúõ ôë

y

ë ÷ë÷ î íñ î í÷øë÷óë÷ù ò÷öï ô í÷ øþ

í÷ùïô

é ñ ï÷ïî õúùë÷

y

î ëüë ï ëôõëöí ðï ô ëùö ë÷ëë÷ ðìò øëñ î íñ î í÷øë÷ óë÷ ù ò÷öïô í÷ø ñï ÷ ëù õð õöëüë ñï ÷íôëí ï íö íï ÷ö í óë÷ ï ïù úííúëö ðïô ë

y

ë÷ë÷î íñ î í÷øë÷íú õö ï ÷óíìí óïñ íðï÷í ÷ øù ëú ë ÷ñ õúõðìòøìëñî íñî í ÷øë÷þ ïô ëùö ë÷ëë÷ ï ëôõëö í í úõ ñï ÷õ÷ú õú óíëóëù ë÷ ðï÷ï ô íú íë÷ óï÷øë÷ ñï ÷øõñ ðõôù ë÷ óëúë ö ï ëìë öíöúïñëúíö û ñ ï÷ëìíù ùïöíñðõôë÷ ëú ëö óëö ëì óëú ë

y

ë ÷ ø óí ðï ìòôï üû ñï÷ øëó ëù ë÷ ðï ÷ ëöíìë÷ óë÷ ñ ïìï ÷ ë÷ ëù ë÷ ôë÷ øùëü ô ë÷øù ëü ðïìî ëíù ë÷þ

(41)

y

w

! " #$%%&' ()*+

y

, " ,-.

v

/ " /

y

,, 0 "1 / 0 / "1 - " /" " 2 " / " 2 " 0

y

0 , " 0 " / 10

y

,, 0

"1 / 0 /"1 - 0 03 " 1"4 1"

/ / 0 1 0,, 0 "1 / 05

! + ! 1 6 ,

y

#&&7 ' (* 0"" , -.

v

y

, , 0 "1 / 0 " 0"

-10 -/, , 0 "1 / 0

y

0 3"

" /"1-"1 / 1 5

8,-2 + 9

y

/ , / : /1 # $%%; * </ < 5= 1 $%% 0 "/ " ,-

w

eva

lu

a

tion is not something done in the very last

step of program revision. Rather, it is an ongoing process that provide

continuous feedback during all phases of the program. The major purpose of

evaluation is to provide data for the necessary decisions about program

structure and future developments ,

yang bila diterjemahkan ke dalam bahasa

Indonesia adalah evaluasi bukan merupakan akhir dari revisi program. Lebih

lanjut, evaluasi merupakan proses

yang

menghasilkan timbal balik

berkelanjutan selama program berlangsung. Tujuan utama dari evaluasi

adalah untuk menghasilkan data untuk pengambilan keputusan yang penting

tentang struktur program dan pengembangan ke depan.

Dari beberapa pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa evaluasi

pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling adalah suatu usaha penelitian

(42)

@ABC DE BF G CF E HF I FE BI F JE HEKLFHF L CII EM L C KACGFLCI KE DCN ACBG C

y

CBCB OFDOFB@CB P CB KQBI E GFB@ PF I E KQGCR

y

C B@PF@ABCK CB ABL AK SEB@ CD OF G CB KES ALAI CB P CB SEBFB@K CLCBDAL ASMQ@M C DOFDOFB@CBP CBKQBI E GFB@KEP ES CBBC

y

B. Kajian tentang Bimbingan dan Konseling di SMP

1. Pengertian Bimbingan dan Konseling

UE OE GAD DE DOCR CI LE BLCB@ SEB @EM LFCB VF D OF B@ CB P CB W QBI EGF B@ D CKC LEMGE OFR P CR AGA CK CB PFOCR CI SE B@EMLF CB OF D OF B@CB P CB KQBI E GFB@ I EXCMC LEMSF ICRT Y CG LEMIE OAL OEM LAN ACB ABLAK DE DAP CR KCB SE DCR CD CB

y

CB@ DE BPE LCF G LEBL CB@ S E B@E MLF CB VFDOFB@CB P CB W QBI E GFB@T VEMF KAL C KCB PF NEG CI KCBLEQMFLE BLCB@S E B@EMLF CBOF D OF B@ CB

y

CF LAZ

VFDOFB@CB DE BAM AL [E

w

C WE L AL U AKCMPF \>]]^ Z _`aJ OFDOFB@CB CP CGCR SMQI EI SE D OEMFCB O CBL A CB KESCP C IEI E QM CB@ CLCA I E KE GQDS QK QM CB@ I EXCMC LEMAI DE BE MAI P CB I FILE D CLFI QGER @AM A SE D OF D OF B@ C@CM FBPFbF P A C LCA IE KE GQDS QKF BPFbFP A DEBN CPF SMFOCPF

y

CB@D CBPFMFT UE GCFBF L A DE BAMAL VFDQ cCG@F L Q\>]]dZeaOF D OF B@CB CP CG CRO CBLACBCLCASEM LQG QB@ CBC B@

y

PF OEMFKCB KES CP CFBPFbF P AP CGCDD EB@RFBPCMFCL CADE B@ CLCI FKEIAGFLCBfKEI AGF L CBP CG CD RFP AS B

y

C ABLAK DE B@E D OCB@K CB KE DCDS ACBB

y

C C@ CM F BPFbFP A CL CA PF MFB

y

C IE BPF MF P CS CL DE DEXCRKCB DCICG CR B

y

C IE BPF MF P CB P CS CL DE B@CP CK CB SEB

y

E IACFCBP E B@CBOCFKABLAKDEBX CS CFKEIE NCR L EMCCBRFP AS B

y

VEMPCICMKCB SE B@EMLF C BfSE B@EM LFCB OF DOFB@ CB LEMIE OAL PF CLCI P CS CL PF L CMF K KEIFDS AG CBJ OCR

w

C S CPC S MFBIF S B

y

C OF D OF B@CB CP CG CR OCBL A CB C LCA SEM LQG QB@ CB C B@

y

PF OE MFKCB KESCP C FBPFbF P A CLC A I E KADS AG CB QMCB@fQMC B@

(43)

ijki l m nmnopqlpj mpr ps pq pk pi tuvwsnm

y

pjx yz qpy ptz j

y

pjx plqzuj

y

p y pt pk mnjoptpz lnwpq p xz ppj qzyit { wpz l rnwp xpz z jyz|zyi mpitij r nwpxpz m plqsi lr vrz ps }

~ ns pj ikj

y

p{ zmv ps xz k v y pspm ~ puz jx pu riyz g m nj xnmi lplpj wpq p lvj r nsz j x pypspq w pjki pj

y

pjx yzwnuzlpj lntpy p zjyz |zyi y pspm mnmnopqlpj mprpspq lnqzyitpjjp

y

y njxpj

w

pjopup{ y nj xpj o pupo pup

y

pjx r nri pz y nj xpj lnpyppj zjyz |zyi pjx

y

yz qpy ptz ijk i l m njo pt pzl nrn pqknu ppjqz yitj

y

nj xnuk zpj lvj r nsz j x yz pk pr rnj py p y njxpj t nj y pt pk mnjiuik u p

y

zk j v y pj um pj m kz { pjx

y

mnjn wikl pj

y

wpqp lvj r nsz j x py pspq wpjk i pj

y

pjx yzwnuzlpj lnt py p zjyz |zyi y pspm m nm no pql pj m prpspq lnqz yit pjj

y

p p xpu z jy z |zyi k nu rnwik m nj o pt pz lnrn pqknuppj qzyi tj

y

p } ~ ny pj xl pj mnjiuik n

w

zr u pz kj v

y

y pj umpj mk z { m nj xpuk z lpj wpqp lvj r ns zj x py ps pq ri pk i tu vr nr yz mpj p vu pj x

y

pj x wnum pr ps pq yzwpjki r no pup tuz wpyz ijk i l m nu prp y pj wnut nuzspli

y

pjx sn wz q m nmi pr lpj m ns ps iz zjknuplrz y njxpj m njnyz plpj

y

z jvumprz y pj unp lrz unplrz

y

pjxm nu pjxrpjx ls z njijk i l m njxnm wpjxlpjt nuz s pli t nuz s pli

y

pj x m nmij xlz j lpjj

y

p wnuqi wij xpj rnopup snwzq nnlkz y njxpj yz uz jp

y

ypj sz j xlijxpjj

y

puz wnwnu pt p t njyptpk knu r nwik y pt pk yzk pu z l lnrz mtispj wpqp lvj rns zj xpyps pqtuvrnrt nm wnuz pjw pjki pjy puztnmwzmwzj xlnt pypzjyz|z yi ls z nj

y

pjx rny pjx mnj xpspmz ri pk i mpr ps p q pjx

y

yzspli lpj y njxpj

w

(1)

214

FGH

1. Bimbingan klasikal (materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Bimbingan kelompok (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Pendataan presensi siswa 5.AIJ KLoM NOPJ KoPL

6. Pengumpulan data hasil konseling siswa 1.Konseling individual 2.Konseling kelompok 3.Konsultasi 4.Kunjungan rumah 5.Konferensi kasus 6.Referal

7.Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas

8.Kolaborasi dengan orangtua 9.Kolaborasi dengan pihak luar sekolah

(sesuai kebutuhan)

Penempatan dan penyaluran Siswa berprestasi

(olimpiade)

1.In-service training 2.Aktif dalam ABKIN

3.Mengikuti seminar dan

workshop (lokakarya) 4.Mengikuti penataran 5.Aktif dalam MGBK (sesuai kebutuhan)

(2)

215

Q R S T U

Y[a bYAZAZcAdAe Y[aAYAZAZe [ d YWZdf g

Y[a AYA Z A Z \h]hUiTUT TU

jUk jljk RAS

cmVm Zn

Zdf do[X

p mZf

1. Bimbingan klasikal (Materi sesuai analisis kebutuhan) 2. Layanan informasi (Materi sesuai analisis kebutuhan) 3. Bimbingan kelompok (Materi sesuai analisis kebutuhan) 4. Pendataan presensi siswa 5.Aqr stouvwx r soxt

6. Pengumpulan data hasil konseling siswa 1.Konseling individual 2.Konseling kelompok 3.Konsultasi 4.Kunjungan rumah 5.Konferensi kasus 6.Referal

7.Kolaborasi dengan guru mata pelajaran/wali kelas

8.Kolaborasi dengan orangtua 9.Kolaborasi dengan pihak luar sekolah

(sesuai kebutuhan)

Mengumpulkan data untuk melakukan evaluasi dan perbaikan

1. In-service training 2. Aktif dalam ABKIN 3. Mengikuti seminar dan workshop

4. Mengikuti penataran 5. Aktif dalam MGBK 6. EvaluasiProgramBK

(3)

(4)

(5)

(6)