Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Papan Pecahan untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Muatan Pelajaran Matematika Siswa Kelas 4 SD N Kopek Kecamatan Godong

  

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN

PAPAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL

BELAJAR MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA

SISWA KELAS 4 SD N KOPEK

KECAMATAN GODONG

Tugas Akhir

  Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

oleh

Yunita Patma Sari

  292014107

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

201

  

MOTTO

  “Belajar bukanlah suatu kewajiban, tapi belajar adalah suatu kebutuhan” Jangan engkau katakan setiap apa yang engkau ketahui,

  Tapi ketahuilah setiap apa yang engkau katakan

  

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur dan bangga saya persembahkan tugas akhir ini kepada:

• SD Negeri Kopek Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan -

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

  dan Ilmu Pendidikan

• Keluarga tercinta yang selalu memotivasi
• Almamaterku -

  Semua teman seperjuangan angkatan 2014 Puji syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat yang telah dianugerahkan kepada peneliti, sehingga dapat menyelesaikan laporan perbaikan pembelajaran dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “ Penerapan Model Problrm Based Learning berbantuan Papan Pecahan untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Muatan pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD N Kopek Kecamatan Godong” dengan lancar.

  Pada kesempatan ini peneliti akan menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat:

  1. Allah SWT yang telah melimpahkan karunia- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Tugas Akhir tepat pada waktunya

  2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah membuat kebijakan penyelenggaraan program penulisan laporan Tugas Akhir

  3. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah memfasilitasi penulisan laporan Tugas Akhir

  4. Prof. Slameto, M.Pd selaku wali studi yang setia mendampingi penulis dalam bidang akademik

  5. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan petunjuk, bimbingan, arahan kepada peneliti dengan penuh ketelitian dan kesabaran 6. Theresia Sri Rahayu selaku pembimbing II yang telah banyak membantu dan membimbing.

  7. Semua dosen yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini

  8. Sadiyati, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kopek yang telah memberikan izin penelitian dan fasilitas yang diberikan

  9. Tri Hartatik, S.Pd selaku Guru Kelas IV SD Negeri Kopek yang telah memberi dorongan kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir ini 10. Murid kelas IV SD Negeri Kopek

  

ABSTRAK

Sari, Yunita Patma . 2018. “Penerapan Model Problem Based Learning

  berbantuan Papan Pecahan untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Muatan Pelajaran Matematika Siswa Kelas 4 SD N Kopek Kecamatan Godong”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Dr. Wasitohadi, M.Pd dan Pembimbing II Theresia Sri Rahayu, M.Pd

  

Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Pembelajaran Matematika, Minat

Belajar, Hasil Belajar

  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar muatan pelajaran Matematika siswa kelas IV SDN Kopek kecamatan Godong dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan papan pecahan. Subyek penelitian ini adalah kelas IV berjumlah 34 siswa terdiri dari 18 siswa laki- laki dan 16 siswa perempuan. Prosedur penelitian mengacu pada desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yaitu mulai perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, angket, tes dan dokumentasi. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket minat belajar dan tes formatif yang berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Langkah - langkah pembelajaran menggunakan Model Problem Based Learning berbantuan papan pecahan terbukti dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas IV SD N Kopek Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. Adapun langkah- langkahnya sebagai berikut: orientasi siswa pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. (2) Minat belajar siswa meningkat dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan papan pecahan dalam muatan pelajaran matematika. Hal ini dapat dibuktikan yaitu pada pra siklus peserta didik yang kurang minat dalam mengikuti pembelajaran matematika sebanyak 20% setara dengan 20 peserta didik menurun menjadi 6% setara dengan 2 peserta didik. Untuk kategori berminat yang semula sebanyak 15% setara dengan 5 peserta didik meningkat menjadi 7 peserta didik setara dengan 21%. Sedangkan peserta didik yang sangat berminat untuk mengikuti pelajaran matematika pada siklus II sebanyak 26% setara dengan 9 peserta didik meningkat menjadi 73% atau setara dengan 25 peserta didik. (3) Hasil belajar siswa terbukti meningkat dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan papan pecahan dalam muatan pelajaran matematika kelas IV SD N Kopek Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan. Berikut penjelasannya pada siklus II terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV SD N Kopek Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan walaupun itu belum sempurna. Pada siklus I terdapat 18% setara dengan 6 peserta didik yang masih di bawah KKM menurun menjadi 6% atau setara dengan 2 peserta didik. Sedangkan 82% pada siklus 1 peserta didik yang mampu menghitung pecahan meningkat menjadi 94% atau setara dengan 32 peserta didik. Kesimpulan penelitian ini adalah Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan papan pecahan dapat meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Kopek Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan.

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................. i

PERTANYAAN TIDAK PLAGIAT...................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES............................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN...................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ vi

KATA PENGANTAR................................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL...................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR.................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah............................................................................. 5

  1.3 Rumusan Masalah ................................................................................ 6

  1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

  1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 8

  2.1.1 Pendekatan Saintifik ......................................................................... 8

  2.1.2 Muatan Pelajaran Matematika .......................................................... 15

  2.1.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................ 17

  2.1.4 Alat Peraga ....................................................................................... 24

  2.1.5 Minat Belajar .................................................................................... 27

  2.1.6 Hasil Belajar...................................................................................... 32

  2.1.7 Hubungan antara Model PBL berbantuan Papan Pecahan dalam Pembelajaran Matematika dengan Minat dan Hasil belajar Siswa ............ 41

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 41

  2.3 Kerangka Pikir ..................................................................................... 43

  2.4 Hipotesis penelitian .............................................................................. 45

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Jenis, Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................... 46

  3.2 Variabel dan Definisi Operasional ....................................................... 46

  3.2.1 Variabel bebas (X) ............................................................................ 46

  3.2.2 Variabel Terikat (Y) ......................................................................... 47

  3.3 Prosedur Penelitian .............................................................................. 47

  3.3.1 Siklus I .............................................................................................. 48

  3.3.2 Siklus II ............................................................................................ 50

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .......................................... 51 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................

  51

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 52

  3.5 Uji Vliditas, Reliabilitas Instrumen dan Tingkat Kesukaran .............. 57

  3.6 Indikator Kinerja ................................................................................. 65

  3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................ 65

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 67

  4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal .................................................................... 67

  4.1.2 Deskripsi Tindakan Siklus I .............................................................. 72

  4.1.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ............................................................ 89

  4.2 Hasil Analisis Data .............................................................................. 107

  4.3 Pembahasan dan Hasil Penelitian ........................................................ 110

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan .............................................................................................. 114

  5.2 Saran .................................................................................................... 115

  

DAFTAR PUSTAKA................................................................................ 116

LAMPIRAN- LAMPIRAN....................................................................... 120

  DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Ketuntasan Hasil Belajar tahap pra siklus.................................. 5Tabel 2.1 Sintaks Penerapan Model Problem Based Learning.................. 22Tabel 3.1 Kisi- kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.............................. 52Tabel 3.2 Kisi- kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa............................ 54Tabel 3.3 Kisi- kisi Angket Minat Belajar................................................. 55Tabel 3.4 Kisi- kisi Soal Pretest................................................................. 56 Tabel 3.5 Kisi- kisi Soal Siklus I...............................................................

  56 Tabel 3.6 Kisi- kisi Soal Siklus II.............................................................. 57

Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Soal Siklus I...................................................... 58Tabel 3.8 Uju Validitas Soal Siklus I......................................................... 58Tabel 3.9 Uji Reliabilitas Soal Siklus II..................................................... 59Tabel 3.10 Uji Validitas Soal Siklus II...................................................... 60 Tabel 3.11 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar.....................................

  61 Tabel 3.12 Uji Validitas Angket Minat Belajar ........................................ 61

Tabel 3.13 Kriteria Interpretasi Tingkat Kesukaran Soal.......................... 63 Tabel 3.14 Taraf Kesukaran Soal Siklus I.................................................

  64 Tabel 3.15 Taraf Kesukaran Soal Siklus II...............................................

  64 Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Pra Siklus...........................................

  68 Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus..................................

  69 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Pra Siklus........................

  71 Tabel 4.4 Analisis Data Hasil Observasi Tindakan Guru.........................

  79 Tabel 4.5 Persentase Hasil Observasi Tindakan Guru..............................

  81 Tabel 4.6 Analisis Data Lembar Observasi TindakanSiswa.....................

  82 Tabel 4.7 Perentase Hasil Observasi Tindakan Siswa............................... 84

Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar Siklus I................................................

  85 Tabel 4.9 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus I......................................

  87 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa Siklus I.................

  88 Tabel 4.11 Analisis Data Observasi Tindakan Guru Siklus II..................

  95 Tabel 4.12 Persentase Data Observasi Tindakan Guru Siklus II..............

  97 Tabel 4.13 Analisis Data Observasi Tindakan Siswa Siklus II.................

  99 Tabel 4.14 Persentase Hasil Observasi Tindakan Siswa Siklus II............ 101

Tabel 4.15 Distribusi Hasil Belajar Siklus II............................................ 102Tabel 4.16 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus II................................... 104Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siklus II.......................... 105Tabel 4.18 Analisis Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II.. 107Tabel 4.19 Analisis Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II.. 108Tabel 4.20 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar........................ 110

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah

• – langkah membuat Alat Peraga.................... ........ 27

Gambar 2.2 Kerangka Berfkir.................................................................... 44Gambar 3.1 Bagan Proses Melaksanakan PTK Kemmis dan Mc. Taggart.. 48Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Pra Siklus.............................................. 69 Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus.......................

  70 Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I............................... 71

Gambar 4.4 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I............................... 86 Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I...........................

  87 Gambar 4.6 Grafik Ketuntasan Minat Belajar Siklus I.............................. 88