Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Matematika Kelas 4 SD Negeri Beji 02 Ungaran Timur Tahun Pembelajaran 2

  

COVER

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MUATAN MATEMATIKA

KELAS 4 SD NEGERI BEJI 02 UNGARAN TIMUR

TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018

TUGAS AKHIR

  Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Gelar Sarjana Pendidikan

  

Oleh :

ELY SARANTIKA SUKMA

292014123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

  ERSETUJUA

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

  Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah 216)

  Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. (Q.S Al-Insyirah 6-7)

"Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

  

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh."

(Andrew Jackson)

DUIT (Do’a, Usaha, Ikhtiar, Tawakal)

  

Persembahan

  Penulisan dan penyusunan laporan hasil penelitian ini saya persembahkan kepada: 1.

  Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesabaran, kesehatan, dan kelancaran.

  2. Kedua orangtua yang telah merawat dan mendidik saya dari lahir hingga sampai saat ini.

  3. Kedua orang tercinta kasih, sebagai penyemangat untuk menulis tugas akhir

  4. Teman – teman seperjuangan yang senantiasa memberi semangat dan bantuan selama penulisan tugas akhir ini

  5. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana yang menjadi kebanggaan dan kehormatan

  6. SD N Beji 02, yang memberikan izin dalam uji validitas dan reliabilitas soal pretest dan postest

  7. SD N Bji 02, yang telah memberikan izin untuk penelitian tindakan kelas.

  Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahan- Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul

  “Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Matematika Kelas 4 SD Negeri Beji 02 Ungaran Timur Tahun Pembelajaran 2017/2018 ” dengan baik.

  Tugas akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna menyelesaikan S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas akhir dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada :

  1. Neil Semuel Rupidara, S.E.,M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW.

  2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

  3. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd , selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

  4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku wali studi kelas RS14D yang telah memberikan bimbingan mulai dari perkuliahan sampai Tugas Akhir.

  5. Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd dan Sri Giarti, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1 dan Dosen Pembimbing 2 yang telah memberi arahan, tenaga, waktu dan pikiran sehingga penulis dapat melakukan penelitian dan menyelesaikan tugas akhir dengan baik.

  6. Orang tua, serta segenap keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan baik materiel maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan dorongan dan motivasi.

  7. Titik Suharlin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Beji 02 yang telah membantu penulis dalam memfasilitasi terselenggaranya kegiatan penelitian

  8. Reno Tri Rustanti, S.Pd, selaku guru kelas IV yang telah membantu, membimbing dan memotivasi serta mengarahkan penulis sehingga kegiatan penelitian ini dapat terselesaikan.

  9. Bapak dan Ibu guru beserta staff SD Negeri Beji 02 yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian.

  10. Siswa kelas IV SD N Beji 02 yang telah membantu penelitian 11.

  Teman-teman RS14D terima kasih atas semua waktu yang kita lalui, yang tanpa kita sadari telah menjadikan kita manusia yang lebih dewasa dan lebih baik.

  12. Orang terkasih yang jauh disana (terpisahkan karena jarak) yang selalu memberi semangat dan dukungan. (Khabib Suntoro)

  13. Geng’s klumpitku tercinta yang selalu membuat ceria (Erlin, Dyah, Balad) 14.

  Teman seperjuangan skripsi Meylinda Ambar Pamungkas, Vanny Yuniawardani, Indha Yunita

  “terimakasih atas dukungan, persahabatan, dan kerjasama yang terjalin dengan baik, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan maksimal ”.

  15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terimakasih atas sgala doa serta dukungannya.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan maupun penulisan tugas akhir ini masih terdapat kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan tugas akhir ini.

  Demikan tugas akhir ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

  Salatiga, 19 April 2018 Ely Sarantika Sukma 292014123

  

ABSTRAK

  Sukma, Ely Sarantika. 2018. “Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Matematika Kelas 4 SD Negeri Beji 02 Ungaran Timur Tahun Pembelajaran 2017/2018”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1 : Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd, Pembimbing 2 : Sri Giarti, S.Pd., M.Pd.

  Kata-kata kunci : Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dan Inkuiri Terbimbing

  Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata Matematika Kelas

  IV SD Negri Beji 02 melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing.

  Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada awal semester genap tahun 2017/2018 di SD Negri Beji 02 Ungaran Timur pada kelas 4. Penelitian dilaksanakan selama 2 minggu, siklus 1 dimulai tgl 21s/d 23 dan siklus 2 dimulai tgl 26 s/d 28. Jumlah siswa seluruhnya 33 orang, terdiri dari 14 siswa perempuan dan 19 siswa laki-laki. Pemilihan subjek ini dikarenakan peneliti sangat tertarik pada kelas tersebut, namun siswa kurang aktif dalam belajar dan prestasi belajarnya rendah. Hal ini mendorong peneliti untuk mencari penyebabnya dan mencoba untk memperbaikinya. Sedangkan objek penelitian ini adalah 1. Keterampilan berpikir kritis siswa yg rendah 2. Hasil belajar yg rendah, yakni di bawah kkm 70.

  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, masin-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan reflesi hasil pengamatan. Dalam tindakan ini peneliti menggunakan alat pengumpul data berupa tes, lembar observasi, dokumentasi daftar nilai dan catatan personal siswa untuk mengetahui kondisi awal keterampilan berpikir kritis siswa dlm kegiatan pembelajaran.

  Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa bagi siswa kelas 4 SDN Beji 02 tahun pembelajaran 2017/2018, dri kondisi awal keterampilan berpikir kritis sangat rendah ke kondisi akhir keterampilan berpikir kritis sangat tinggi. Di samping itu melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing juga dpt mningkatkan hsil blajar matematika bagi siswa kelas 4 SDN Beji 02 tahun pembelajaran 2017/2018, dri kondisi awal hasil blajar Matematika rata-rata 69,06 ke kondisi akhir rata-rata 83,79 meningkat sbesar 3,33 %. Degan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis dan hasil belajar Matematika bagi siswa kelas 4 SDN Beji 02 Ungaran Timur tahun pembelajaran 2017/2018.

  

DAFTAR ISI

COVER .................................................................. Error! Bookmark not defined.

  PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ..................... Error! Bookmark not defined. PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .......... Error! Bookmark not defined. LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........ Error! Bookmark not defined. LEMBAR PENGESAHAN ................................... Error! Bookmark not defined. MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................... Error! Bookmark not defined. KATA PENGANTAR ........................................... Error! Bookmark not defined. ABSTRAK ............................................................. Error! Bookmark not defined. BAB 1 .................................................................... Error! Bookmark not defined.

  PENDAHULUAN ................................................. Error! Bookmark not defined.

  1.1 Latar Belakang Masalah ............................... Error! Bookmark not defined.

  1.2 Identifikasi Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.

  1.3 Rumusan Masalah ........................................ Error! Bookmark not defined.

  1.4 Tujuan Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.

  1.5 Manfaat Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB II .................................................................... Error! Bookmark not defined. KAJIAN PUSTAKA .............................................. Error! Bookmark not defined.

  2.1 Kajian Teori .................................................. Error! Bookmark not defined.

  2.1.1 Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ............ Error! Bookmark not defined.

  2.1.2. Berpikir Kritis ....................................... Error! Bookmark not defined.

  2.1.3 Matematika ............................................ Error! Bookmark not defined.

  3.5.1 Tindakan Siklus I ................................... Error! Bookmark not defined.

  3.9 Teknik Analisis Data .................................... Error! Bookmark not defined.

  3.8.2 Indikator hasil ........................................ Error! Bookmark not defined.

  3.8.1 Indikator proses...................................... Error! Bookmark not defined.

  3.8 Indikator Kinerja .......................................... Error! Bookmark not defined.

  3.7.2 Uji Reliabilitas ....................................... Error! Bookmark not defined.

  3.7.1 Uji Validitas Instrumen .......................... Error! Bookmark not defined.

  3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

  3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ................ Error! Bookmark not defined.

  3.6.1 Teknik Pengumpulan Data..................... Error! Bookmark not defined.

  3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.

  3.5.2 Tindakan Siklus II .................................. Error! Bookmark not defined.

  3.5 Prosedur Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.

  2.1.4 Hasil Belajar .......................................... Error! Bookmark not defined.

  3.4.2 Definisi Operasional .............................. Error! Bookmark not defined.

  3.4.1 Variabel Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.

  3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............ Error! Bookmark not defined.

  3.3 Waktu Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.

  3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian . Error! Bookmark not defined.

  3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.

  BAB III .................................................................. Error! Bookmark not defined. METODE PENELITIAN ....................................... Error! Bookmark not defined.

  2.4 Hipotesis Tindakan ...................................... Error! Bookmark not defined.

  2.3. Kerangka Berfikir ........................................ Error! Bookmark not defined.

  2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......... Error! Bookmark not defined.

  2.1.5 Penerapan Model Inkuiri terbimbing terhadapat Ketrampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV .................................................................. Error! Bookmark not defined.

  HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not defined.

  4.1 Hasil Penelitian ............................................. Error! Bookmark not defined.

  4.1.1 Deskripsi Lokasi dan Subjek PenelitianError! Bookmark not defined.

  4.1.2 Deskripsi Subjek penelitian ................ Error! Bookmark not defined.

  4.1.3 Kondisi Awal ...................................... Error! Bookmark not defined.

  4.1.4 Siklus I ................................................... Error! Bookmark not defined.

  4.1.5 Siklus 2 ............................................. Error! Bookmark not defined.

  4.2 Analisis Data ................................................ Error! Bookmark not defined.

  4.3 Analisis Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa ............................................................................ Error! Bookmark not defined.

  4.4 Pembahasan ............................................. Error! Bookmark not defined.

  BAB V .................................................................... Error! Bookmark not defined. SIMPULAN DAN SARAN ................................... Error! Bookmark not defined.

  5.1 Simpulan ....................................................... Error! Bookmark not defined.

  5.2 Saran ............................................................. Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

  LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

  

Pengertian Diagram ......................................... Error! Bookmark not defined.

  Macam-macam Jenis Diagram dan Contoh Penyajian Datanya Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tingkat keterampilan berpikir kritis .................................................... 4Tabel 1.2 hasil belajar siswa ............................................................................... 5Tabel 2.1 pemetaan integrasi model inkuiri terbimbing dan berpikir kritis ........ 30Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Pembelajaran .......................................................... 37Tabel 3.2 Kisi-kisi kemampuan berpikir kritis .................................................. 46Tabel 3.3 lembar obsrvasi guru ......................................................................... 47Tabel 3.4 kisi-kisi soal evaluasi siklus 1............................................................ 47Tabel 3.5 kisi-kisi soal evaluasi siklus 2 ........................................................... 47Tabel 3.6 Rentang Indeks Validitas .................................................................. 48Tabel 3.7 Tingkat Reliabilitas Instrumen ........................................................... 49Tabel 4.1 Tingkat kemampuan berpikir kritis pra siklus .................................... 53Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ........................................................... 54Tabel 4.3 Tingkat kemampuan berpikir kritis siklus 1....................................... 61Tabel 4.4 hasil belajar siswa suklus1 ................................................................ 62Tabel 4.5 reflksi tindakan siklus 1 .................................................................... 65

  Tabl 4.6 Tingkat ketrampilan berpikir kritis ..................................................... 71

Tabel 4.7 Hasil Belajar siklus 2 ........................................................................ 72Tabel 4.8 reflksi tindakan siklus 2 ..................................................................... 74Tabel 4.9 tabel obsrvasi guru ............................................................................. 75Tabel 4.10 hasil observasi tindakan siswa ......................................................... 76

  Tabl 4.11 hasil observasi tindakan guru ............................................................ 77

Tabel 4.12 hasil observasitindakan siswa .......................................................... 78Tabel 4.13 Perbandingan pra siklus, siklus 1, dan siklus 2 keterampilan berpikir kritis ................................................................................................ 79Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan

  Siklus II ........................................................................................... 80

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 kerangka berpikir kritis .................................................................. 34Gambar 3.1 siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart .................................. 39

  Gambar

  4.1 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis pra silus ................ 54