Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual dan Gambar pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN

MEDIA AUDIO VISUAL DAN GAMBAR PADA SISWA KELAS 4

SD NEGERI BRINGIN 01 KABUPATEN SEMARANG

  

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

SHOFI WEDHI PRAYUDA

  

292014100

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2018

  

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apa bila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada tuhanmulah engkau berharap.

  ” (QS. Al-Insyirah, 6-8) “Pandanglah hari ini. kemarin adalah mimpi. Dan esok hari hanyalah sebuah visi.

  Tetapi, hari ini yang sungguh nyata. Menjadikan kemarin sebagai mimpi bahagia, dan setiap hari esok sebagai visi harapan.” (Alexander Pope)

  PERSEMBAHAN: 1. Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.

  2. Progdi PGSD FKIP UKSW.

  3. Keluarga besar SD Negeri Bringin 01 yang sudah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.

  4. Untuk semua keluarga dan saudaraku.

  Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat rahmat dan karunia-Nya yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual Dan Gambar Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018

  ”, dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada: 1.

Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat

  menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

  2. Dr. Wasitohadi, M.Pd Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin penelitian.

  3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin penelitian.

  4. Dr. Wasitohadi, M.Pd. dan Theresia Sri Rahayu, S.Pd., M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran ketulusan serta keikhlasan dan bijaksana dalam penyusun skripsi ini.

  5. Seluruh Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi ini, dan mengantarkan terseleseikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  6. Kabul Widodo, S.Pd kepala SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga yang telah memberikan izin uji validitas dan realiabilitas dalam penelitian tindakan kelas ini.

  7. Padmo Darwanto, S.Pd. SD Kepala Sekolah SD Negeri Bringin 01 yang telah memberi izin penelitian.

  8. Kamdi, S.Pd.SD Guru kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

  9. Siswa kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  10. Kedua orang tua serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  11. Teman-teman RS14D yang selalu memberi semangat dan dorongan supaya dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  12. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

  Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

  Salatiga, April 2018 Penulis

  

ABSTRAK

Prayuda, Shofi Wedhi. 2018

  “Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual Dan Gambar Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd. dan Theresia Sri Rahayu, S.Pd., M.Pd.

  Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, IPA

  Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah guru dalam menyajikan materi pembelajaran belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif, masih banyak menggunakan ceramah sehingga pembelajaran kurang menarik dan siswa mudah bosan. Sehingga hasil belajar siswa rendah.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA melalui penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media audio visual dan gambar pada siswa kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018.

  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah siswa kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 yang berjumlah 23 siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus, setiap siklus mempunyai tahap-tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan pengumpulan data atau observasi, tes, angket dan refleksi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif. Semua data terkumpul, dan data tersebut dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.

  Hasil dari penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran

  

Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas 4 A SDN Bringin 01 telah

  mengalami peningkatan hasil belajar IPA. Dimana pada kondisi awal sebelum peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), jumlah siswa yang tuntas sebesar10 siswa dengan presentase 43% dan siswa yang belum tuntas sebesar 13 siswa dengan presentase 57%. Setelah peneliti melakukan tindakan kegiatan pembelajaran pada siklus I dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ketuntasan hasil belajar muatan IPA pada siswa kelas 4 A mengalami peningkatan menjadi 16 siswa yang tuntas dengan presentase 70% dan masih ada 7 siswa yang belum tuntas dengan presentase 30%. Sedangkan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada siklus II hasil belajar muatan IPA pada siswa kelas 4 A mengalami peningkatan dengan jumlah 22 siswa yang tuntas dengan presentase 96% dan masih ada 1 siswa yang belum tuntas dengan presentase 4%. Dimana ada lebih dari 75% siswa yang memenuhi nilai KKM.

  

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................ i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................ ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................. iii LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v SURAT PERNYATAAN ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

  1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

  1.2 Identifikasi Masalah .............................................................................. 6

  1.3 Perumusan Masalah ............................................................................... 6

  1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 7

  1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 7

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 9

  2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 9

  2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA ............................................................ 9

  2.1.2 Model Problem Basaed Learning (PBL) ....................................... 11

  2.1.3 Hasil Belajar .................................................................................. 23

  2.1.4 Alat Peraga..................................................................................... 25

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 29

  2.3 Kerangka Pikir ....................................................................................... 33

  2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 36

  

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 37

  3.1 Jenis, Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................ 37

  3.9 Indikator Kinerja ................................................................................... 59

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 97

  4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 91

  4.2.3 Analisis Ketuntasan dan Analisis Komparatif Hasil Belajar ......... 87

  4.2.2 Analisis Perbandingan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajara......... 85

  4.2.1 Analisis Perbandingan aktivitas Guru Dalam Pembelajaran ......... 84

  4.2 Hasil Analisis Data ................................................................................ 84

  4.1.5 Deskripsi Tindakan Siklus 2 .......................................................... 73

  4.1.4 Deskripsi Tindakan Siklus 1 .......................................................... 63

  4.1.3 Deskripsi Kondisi Awal ................................................................. 61

  4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian ........................................................... 60

  4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 60

  4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................... 60

  

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 60

  3.8 Teknik Analisis Data ............................................................................. 58

  3.1.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 37

  3.7 Tingkat Kesukaran Soal ........................................................................ 56

  3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ...................................... 55

  3.6.1 Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar ......................................... 52

  3.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................................... 52

  3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data........................................................ 47

  3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 46

  3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................ 46

  3.4.2 Rencana Tindakan Siklus II ........................................................... 43

  3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I ............................................................ 41

  3.4 Rencana Tindakan ................................................................................. 40

  3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................ 39

  3.2 Variabel Penelitian ................................................................................ 39

  3.1.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 38

  5.1 Simpulan ................................................................................................ 97

  5.2 Saran ...................................................................................................... 98

  5.2.1 Saran Teoritis ................................................................................ 98

  5.2.2 Saran Praktis ................................................................................ 98

  

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100

  DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Ketuntasa Hasil Pembelajaran Muatan IPA Kelas 4 SD

  Negeri Bringin 01 Tahun Pelajaran 2017/2018 ............................ 4

Tabel 2.1 Sintaks Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

  ....................................................................................................... 17

Tabel 2.1 Sintaks Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

  ....................................................................................................... 17

Tabel 2.2 Prosedur Pelaksanaan pembelajaran Menggunakan Model

  Problem Based Learning (PBL) .................................................... 20

Tabel 2.3 Kisi-kisi Pembelajaran Dengan Model Problem Based

  (PBL) ............................................................................. 22

  Learning

Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus 1 ................................................ 47Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus 2 ................................................ 49Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi aktivitas Guru Pembelajaran

  Muatan IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran

  Problem Based Learning (PBL) ...................................................... 51

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi aktivitas Siswa Pembelajaran

  Muatan IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran

  Problem Based Learning (PBL) ...................................................... 52

Tabel 3.5 Data Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Kelas 4 SD

  Negeri Mangunsari 07 Salatiga, Tahun Pelajaran 2017/2018 Siklus 1 ............................................................................................ 53

Tabel 3.6 Data Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA Kelas 4 SD

  Negeri Mangunsari 07 Salatiga, Tahun Pelajaran 2017/2018 Siklus 2 ........................................................................................... 54

  Tabel 3.7Rentang Indeks Reliabilitas .............................................................. 55

Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus 1 ..................... 56Tabel 3.9 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar siklus 2 ...................... 56Tabel 3.10 Klarifikasi Tingkat Kesukaran ....................................................... 57Tabel 3.11 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal siklus 1 ........................... 57Tabel 3.12 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal siklus 2 ........................... 58Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Muatan IPA Kelas 4 A SDN

  Bringin 01 Tahun Pelajaran 2017/2018 Pada Pra Siklus ................. 61

Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Muatan IPA Siklus I Siswa

  Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 ....................................................................................... 69

Tabel 4.3 Hasil Refleksi Tindakan Siklus I ..................................................... 72Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Muatan IPA Siklus II

  Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Semester 2 Tahun

  Pelajaran 2017/2018 ........................................................................ 80 Tabel 4.5 Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ........................ 84 Tabel 4.6 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 85 Tabel 4.7 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus I Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahun Pelajaran 2017/2018 ......................................................................................................... 87

Tabel 4.8 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus II

  Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahun Pelajaran 2017/2018 ........................................................................................ 88

Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Muatan IPA Siswa Kelas 4 A SD

  Negeri Bringin 01 Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............. 90

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Kerangka Berpikir Proses Penelitian............................................ 35Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Dengan Model Spiral dari Stephon Kemmis dan Robin Mc. Taggart ................................ 40Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas 4 A SDN

  Bringin 01 Pada Pra Siklus .............................................................. 62

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas 4 A SD Negeri

  Bringin 01 Pada Siklus I .................................................................. 70

Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas 4 A SD Negeri

  Bringin 01 Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 Pada Siklus II ........................................................................................... 81

Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Aktivitas Guru Pada Siklus

  I dan Siklus II ................................................................................. 84

Gambar 4.5 Diagram Batang Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Pada

  Siklus I dan Siklus II ...................................................................... 86

Gambar 4.6 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus I Pada

  Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahin Pelajaran 2017/2018 ....................................................................................... 88

Gambar 4.7 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Muatan IPA Siklus II Pada

  Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Tahin Pelajaran 2017/2018 ....................................................................................... 89

Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar muatan IPA

  Siswa Kelas 4 A SD Negeri Bringin 01 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .................................................................................... 91