1. Home
  2. Lainnya

Alat Pengumpulan Data 1 Lembar panduan observasi

JS SM

3.6.1 Analisis kualitatif,

Analisis kualitatif akan digunakan untuk menganalisis data yang terdiri data aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran berlangsung. Data diperoleh dengan mengadakan pengamatan secara langsung terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa. Data aktivitas diperoleh berdasarkan perilaku yang sesuai dan relevan dengan kegiatan pembelajaran. Aktivitas siswa dari setiap siklus akan dianalisis dengan rumus NA = x 100 Keterangan: NA = Nilai aktivitas yang dicari atau diharapkan JS = Jumlah skor yang diperoleh SM = Skor maksimum ideal dari aspek yang diamati 100 = Bilangan tetap Tabel 3.4 Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Rentang Nilai Kategori 76 Sangat Aktif 51-75 Aktif 26-50 Cukup 25 Kurang Sumber: dimodifikasi dari Poerwanto 2008:5.27 Analisis kualitatif pada lembar observasi kinerja guru di atas, menggunakan teknik persentase: Jumlah Skor Perolehan Skor Maksimal NK= Keterangan: NK = Nilai kinerja yang dicari atau diharapkan JS = Jumlah skor yang diperoleh SM = Skor maksimum ideal dari aspek yang diamati 100 = Bilangan tetap Diadopsi dari Aqib dkk. 2009: 41. Setelah diperoleh persentase mengenai kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran, kemudian dikategorikan sesuai dengan kualifikasi hasil observasi pada tabel berikut: Tabel 3.6. Kriteria Hasil Observasi Kinerja Guru Tingkat Keberhasilan Kategori 80 Sangat Baik 60-79 Baik 40-59 Cukup 20-39 Kurang 20 Sangat Kurang Sumber: Aqib, dkk., 2009: 41

3.6.2 Analisis Kuantitatif

Analisis Kuantitatif akan digunakan untuk menganalisis data dari instrumen tes. Data hasil penelitian tergolong data kuantitatif secara deskriptif, yakni dengan menghitung ketuntasan klasikal dan kentutasan individual dengan rumus sebagai berikut: a. Ketuntasan Individual NS = X 100 NS = Nilai Siswa b. Ketuntasan klasikal S = X 100 S = Skor Rata-rata Keterangan : Ketuntasan individual: jika siswa mencapai indikator 60 Ketuntasan klasikal: jika 75 dari seluruh siswa mencapai KKM 60. Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang digunakan di SD Negeri 6 Metro Utara, siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai 60, kemudian hasil tersebut akan didistribusikan ke dalam tabel berikut: Tabel 3.5 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa No Nilai f fx Kategori 1 2 3 4 Dst

3.7. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas

Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini menggunakan prosedur penelitian dengan 4 empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Secara lebih rinci prosedur penelitian tindakan untuk setiap siklus dapat dijabarkan sebagai berikut: SIKLUS I

a. Perencanaan

Jumlah Siswa Yang Tuntas Belajar Jumlah Seluruh Siswa

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 02 ASTOMULYO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 7 52

PENERAPAN MODEL CONTECTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) GUNA MENINGKATKAN ATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV C SD XAVERIUS METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2011-2012

0 5 152

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 GUNUNG SUGIH BESAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 2 47

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGS A W PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 1 JEMBRANA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 54

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 BOJONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 4 55

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTECTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS IV SD NEGERI 6 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 6 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 GUNUNG RAYA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 13 44

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 1 BANJARREJO TP 2012/2013

1 2 65

PENGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SD NEGERI 6 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 4 47

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SCRAMBLE SISWA KELAS IV B SD NEGERI 5 METRO PUSAT

0 10 68