1. Home
  2. Lainnya

Data Aktivitas Siswa METODE PENELITIAN

Tabel 7. Angket tanggapan siswa terhadap penerapan metode praktikum dalam pembelajaran No. Pernyataan-pernyataan S TS 1. Saya senang mempelajari materi pokok Sistem organisasi kehidupan melalui kegiatan praktikum. 2. Saya bisa belajar menggambar yang berhubungan dengan materi pokok sistem organisasi kehidupan melalui kegiatan praktikum 3. Saya lebih termotivasi belajar materi pokok Sistem organisasi kehidupan melalui kegiatan praktikum. 4. Saya lebih teliti dalam melakukan pengamatan dalam materi pokok sistem organisasi kehidupan melalui praktikum 5. Saya mendapatkan pengalaman belajar yang lebih banyak, setelah mengikuti kegiatan praktikum 6. Saya mudah mengingat konsep dari materi yang dipelajari jika belajar melalui kegiatan praktikum 7. Saya merasa sulit berinteraksi dengan teman dalam proses pembelajaran yang berlangsung 8. Saya merasa kesulitan mengerjakan soal-soal di LKS melalui pembelajaran yang diberikan oleh guru. Pengolahan data angket dilakukan sebagai berikut: 1 Menetapkan skor angket Tabel 8. Skor per item angket Pernyataan Skor per item angket 1 Pernyataan positif TS S Pernyataan negatif S TS dst. … … Keterangan: S= setuju, TS= Tidak setuju Tabel 9. Penskoran angket tanggapan siswa pada pembelajaran dengan menggunakan alat laboratorium. No. Nama Skor siswa per item angket Skor total 1 2 3 4 Dst 1. Siswa A 2. Siswa B Dst. … 2 Menghitung persentase skor angket dengan menggunakan rumus sebagai berikut: 100    maks in S S X Keterangan: in X = Persentase jawaban siswa  S = Jumlah skor jawaban maks S = Skor maksimum yang diharapkan Sudjana dalam Zuriati, 2012:39. 3 Melakukan tabulasi data temuan pada angket berdasarkan klasifikasi yang dibuat, bertujuan untuk memberikan gambaran frekuensi dan kecenderungan dari setiap jawaban berdasarkan pernyataan angket dengan memberikan tanda cheklist √ Tabel 10. Tabulasi data angket tanggapan siswa terhadap penggunaan Alat laboratorium No. pertanya an Angket Pilihan Jawaban Nomor Responden siswa Ket Frekuensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst. 1. S TS 2. S TS … dst. S TS Ket: S= setuju, TS= tidak setuju.

V. SIMPULAN DAN SARAN A.

Simpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Penerapan metode praktikum tidak berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis oleh siswa dengan LKS yang diberikan pada penelitian ini. 2. Penerapan metode praktikum berpengaruh terhadap aktivitas belajar siswa. 3. Secara umum siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan metode praktikum.

B. Saran

Untuk kepentingan penelitian, maka penulis menyarankan sebagai berikut. 1. Perlu memerhatikan kondisi siswa selama kegiatan praktikum berlangsung, sehingga seluruh siswa benar-benar melakukan kegiatan praktikum. 2. Ketika melakukan kegiatan praktikum, perlu diperhatikan materi pokok yang akan diajarkan, apakah benar-benar cocok dengan metode praktikum. 3. Perlu diperhatikan LKS dan soal yang diberikan untuk mengukur KBK siswa, sehingga waktu pengerjaan soal evaluasi KBK dapat berjalan sesuai dengan yang telah ditentukan.

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR MELALUI METODE DISKUSI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMPN 3 Tulang Bawang Tengah Tahun Ajaran 2011/2012)

0 8 58

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PROTISTA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMA N 12 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013)

1 9 52

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

2 12 55

PENGARUH PENERAPAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Way Jepara Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 48

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP ( Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Krui Kabupaten Lampung Barat Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 8 43

PENGARUH PENERAPAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI POKOK AKAR TUMBUHAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas IV SD N 1 Pariaman Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 53

PENGARUH PENERAPAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI POKOK AKAR TUMBUHAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas IV SD N 1 Pariaman Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 8 53

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BROSUR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Punggur Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 11 123

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII MTs Nurul Iman Sekincau Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 38 44

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA ( Studi Eksperimen pada Siswa Kelas III SD N 1 Kedaton Bandar Lampung 2012/2013)

0 5 55