1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan, dapat disimpulkan: Ada perbedaan hasil belajar fisika pada materi Suhu dan Kalor siswa yang disebabkan oleh perbedaan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dengan kooperatif tipe STAD. Hasil belajar fisika materi Suhu dan Kalor siswa pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran tipe STAD.

B. Saran

Berdasarkan teori-teori yang melandasi operasional penelitian dan hasil pengamatan serta temuan selama proses penelitian dilaksanakan, maka penulis memberikan saran sebagai berikut: 1. Pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat dijadikan salah satu alternatif bagi guru-guru di sekolah sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa terutama pada materi Suhu dan Kalor. 2. Bagi guru dalam menerapkan strategi pembelajaran Jigsaw, pertanyaan- pertanyaan yang diajukan melalui lembar kerja kelompok perlu dirancang dengan tepat dan seksama. Hal ini dimaksudkan agar siswa tidak merasa 54 kehilangan semangat dalam melakukan kegiatan belajar mengajar. Selain bahasanya harus jelas dan mudah dimengerti juga pertanyaan-pertanyaan tersebut hendaknya terjangkau oleh pikiran siswa. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara. Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar dan Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hadjar, Ibnu. 1999. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kwantitatif dalam pendidikan. Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada. Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hariane, Gusti Ngurah Agus. 2011. Perbandingan hasil belajar matematika dengan model pembelajaran tipe Jigsaw dan tipe STAD. Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung. Lie, Anita. 2007. Cooperatif Learning. Jakarta : Grafindo. Priyatno, Duwi. 2010. Paham Analisis Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarat: MediaKom. Rusman. 2011. Model Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada. Sardiman, A.M. 2005 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Slavin, Robert E. 2008. Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Penerjemah Narulita Yusron. Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualititatif dan RD. Bandung: Alfabeta. Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif : Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Jakarta: Kencana. III.METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Strategi Peta Konsep (Concept MAP) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa

0 25 295

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 2 13