1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Kesimpulan KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

lxxvi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil analisa data menunjukkan bahwa secara keseluruhan terdapat perbedaan kompetensi belajar mata pelajaran IPS antara yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif STAD dan Jigsaw . .Dalam hal ini kompetensi belajar mata pelajaran IPS dengan model pembelajaran kooperatif STAD lebih baik daripada dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw . Disamping itu terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan motivasi berprestasi. terhadap kompetensi belajar mata pelajaran IPS. Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa : 1. Terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap pencapaian kompetensi belajar IPS. Model pembelajaran kooperatif STAD menghasilkan kompetensi belajar IPS yang lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw . Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata kompetensi belajar IPS antara model pembelajaran kooperatif STAD dengan Jigsaw . Dapat disimpulkan bahwa hasil uji kompetensi belajar IPS yang diajar dengan model pembelajaran STAD lebih baik dari pada Jigsaw . 2. Terdapat perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah terhadap pencapaian kompetensi belajar IPS. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata antara motivasi berprestasi tinggi dan rendah.. Dapat disimpulkan bahwa skor kompetensi belajar mata pelajaran IPS yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih baik dari pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. lxxvii 3. Terdapat interaksi pengaruh antara model pembelajaran kooperatif dengan motivasi berprestasi terhadap kompetensi belajar mata pelajaran IPS. Hal ini dibuktikan dari hasil pengujian diperoleh F Hitung 20,746. Adapun F Tabel diketahui sebesar 3,11. Karena F Hitung lebih besar dari F Tabel, maka hipotesis nol ditolak. Hal berarti terdapat interaksi antara pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif dan motivasi berprestasi terhadap pencapaian kompetensi belajar mata pelajaran IPS.

B. Implikasi

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING JIGSAW DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS

0 3 195

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 9 90

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Problem Solving Learning Dan Problem Posing Learning Ditinjau Dari Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar (P

0 3 18

PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI DAN METODE PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII MATA PELAJARAN Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Dan Metode Pembelajaran Pada Siswa Kelas Viii Mata Pelajaran Ips Ekonomi Smp Negeri 3 Saw

0 2 16

PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI DAN METODE PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII MATA PELAJARAN IPS EKONOMI Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Dan Metode Pembelajaran Pada Siswa Kelas Viii Mata Pelajaran Ips Ekonomi Smp

0 2 15

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING JIGSAW DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS I (Studi Kasus di SMP Negeri 4 Sukoharjo).

0 0 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI DI KABUPATEN BOYOLALI.

0 0 19

yaya sulthon aziz JURNAL

0 0 17

Pengaruh Model Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar FULL TEXT VIKA

0 0 144

Komparasi Hasil Belajar IPS Antara Penggunaan Model Pembelajaran Portofolio dan Problem Based Learning Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa di SMP Negeri Kecamatan Sewon Bantul Yogyakarta.

0 0 3