Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

benda-benda berbentuk bangun ruang di sekitarnya. Selain itu, guru juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan memberikan masalah, mengajukan pertanyaan, dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog. 2. Untuk meningkatkan pembelajaran di kelas menggunakan strategi pembelajaran kooperatif dalam mendukung peningkatan hasil belajar siswa, perlu dilakukan berbagai upaya di antaranya: merangsang guru untuk bersedia menggunakan strategi pembelajaran kooperatif khususnya tipe think pair share. Dalam hal ini, disarankan guru untuk melakukan upaya tertentu seperti: membentuk kelompok belajar siswa, memberikan masalah pelajaran yang berhubungan dengan dunia siswa, mengorganisasi materi pembelajaran sesuai dengan masalah, memberikan siswa tanggung jawab untuk mengarahkan pembelajarannya sendiri, dan menuntut siswa untuk menampilkan apa yang telah mereka pelajari melalui hasil belajar. Dengan upaya ini diharapkan pengetahuan dan kemampuan siswa dalam pembelajaran Matematika dapat ditingkatkan dan tercermin pada hasil belajar siswa. 3. Perlu diadakan penelitian yang lebih lanjut tentang keterkaitan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa ditinjau dari pelaksanaan strategi pembelajaran kooperatif tipe khususnya tipe think pair share, untuk memperbanyak khasanah pengetahuan tentang strategi pembelajaran kooperatif dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis dan pembelajaran Matematika. DAFTAR PUSTAKA Achmad, Arief. 2007. “Memahami Berpikir Kritis”. http:researchengines. com1007arief3. html. diakses 25 September 2014 Amali. 2000. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. New York: McGraw Hill Company Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Astuti, Lusia Tri dan P. Sunardi. 2009. Matematika: Untuk Sekolah Dasar Kelas VI SD . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Basri, Alisuf. 2006. Pengantar Psikologi Umum Perkembangan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya Daryanto. 2009. Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta: AV Publisher Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Djamarah, S. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Ennis, R.H., Gardiner, W.L., Morrow, R., Paulus, D., dan Ringel, L. 1964. Cornell Critical Thinking Test Series . Illinois: Urbana-Champaign Fadholi, Arif. 2009. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Think Pair Share TPS . http:ariffadholi.blogspot.com200910kelebihan-kekurangan -tps.html. diakses pada tanggal 16 Oktober 2014 Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis-Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga Freeman, R.E. 2007. Strategic Management: A Stakeholder Approach. Boston: Pitman Getter, K.L. dan Rowe, D.B. 2008. “Using Simple Cooperative Learning Techniques in a Plant Propagation Course”. NACTA Journal. P: 39-43 Hamalik, O. 2005. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Husnidar, dkk. 2014. ”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa”, Jurnal Didaktik Matematika, Vol. I, No. I, April 2014