MBS Pembelajaran Kelengkapan yang Harus Dibawa Peserta

U U N N I I T T 1 1 K K A A J J I I U U L L A A N N G G H H A A S S I I L L P P E E N N E E R R A A P P A A N N P P E E L L A A T T I I H H A A N N I I D D A A N N I I I I 3 Kaji Ulang Hasil Penerapan Pelatihan I dan II UNIT 1 Modul Pelatihan Praktik yang Baik di SD dan MI III UNIT 1 KAJI ULANG HASIL PENERAPAN PELATIHAN I DAN II 130 Menit Pendahuluan Dalam pelatihan I dan II, para peserta guru telah belajar tentang berbagai gagasan terkait pembelajaran. Hal itu, antara lain, pembelajaran kontekstual, pembelajaran kooperatif, menciptakan lingkungan kelas yang mendorong siswa untuk belajar, mengelola pembelajaran agar efektif, merancang rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang mengakomodasi perbedaan individu dan gender, merancang lembar kerja peserta LKP dengan pertanyaan tingkat tinggi, merancang penilaian autentik, serta mengembangkan literasi melalui pembelajaran mata pelajaran. Gagasan tersebut telah diterapkan oleh guru dalam pembelajaran di sekolah sehingga telah menghasilkan perangkat pembelajaran RPP, LKP, media, dan alat penilaian dan hasil kerja siswa. Perangkat dan hasil kerja siswa tersebut baik untuk dikaji guna mengetahui seberapa tinggi kualitas hasil penerapan tersebut. Dalam pelatihan pembelajaran dengan menggunakan modul 2 pada tahun lalu, para guru telah mempelajari dan mempraktikkan materi seperti pengelolaan yang efektif, pertanyaan tingkat tinggi dan lembar kerja, serta penilaian autentik –khususnya penggunaan rubrik. Dalam pelatihan tersebut, para gurupeserta juga telah mengkaji penerapan hasil pelatihan modul 1, yang lebih memfokuskan pada pelaksanaan hasil pelatihan secara umum. Pada pelatihan sekarang, pengkajian dilakukan secara khusus pada hasil-hasil kerja guru dan siswa sebagai hasil penerapan hasil-hasil pelatihan sebelumnya. Dampak implementasi pelatihan dalam pembelajaran perlu dikaji ulang untuk mengetahui efektivitas penerapannya di kelas.