32
ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa
masyarakat Trianto, 2010: 176. Sedangkan menurut Hidayati 2002: 19, tujuan utama pembelajaran IPS dalam masyarakat demokratis adalah
menjadikan warga negara yang baik. Trianto 2010: 174, pada dasarnya tujuan dari pendidikan IPS adalah untuk mendidik dan memberi bekal kemampuan
dasar kepada siswa untuk mengembangkan diri sesuai dengan bakat, minat, kemampuan, dan lingkungannya, serta berbagai bekal siswa untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Penjelasan di atas dapat disimpulakan bahwa tujuan pembelajaran IPS
dapat diartikan sebagai pengembangan kemampuan siswa agar peka terhadap apa yang ada dilingkungan sekitarnya. Pembelajaran IPS juga menuntut siswa
untuk dapat memecahkan masalah yang mereka hadapi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial SDMI
Berdasarkan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang standar kompetensi kelulusan untuk satuan pendidikan dasar
dan menengah, ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek
sebagai berikut:
a Manusia, Tempat dan Lingkungan.
b Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan.
c Sistem Sosial dan Budaya.
d Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.
33
Aspek-aspek ruang lingkup mata pelajaran IPS tersebut kemudian dijabarkan menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS,
dalam penerapannya SK dan KD dijabarkan lebih rinci dalam silabus yang kemudian disusun menjadi rencana pelaksanaan pembelajaran.
Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V SD meliputi sebagai berikut:
Tabel 1. Silabus IPS kelas V SD Semester SK
KD Semester
2 2.1
Menghargai peranan
tokoh pejuang
dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia 2.1
Mendeskripsikan perjuangan
para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
2.2 Mendeskripsikan
perjuangan para tokoh pejuang pada masa
penjajahan Belanda dan Jepang 2.3
Mendeskripsikan perjuangan
para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
2.4 Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan
dalam mempertahankan kemerdekaan
Indonesia 2.5
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan 2.6
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
Berdasarkan silabus kelas V SD tersebut, maka materi pembelajaran pada waktu penelitian dilaksanakan adalah disemester 2 dengan SK 2.
menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan KD 2.1 mendeskripsikan
perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.
34
Materi yang dipelajari adalah tentang penjajahan bangsa Belanda di Indonesia, tokoh pahlawan dan penjajahan bangsa Jepang di Indonesia.
D. Pertanyaan Penelitian
