92 keringkasan, kemampuan untuk dirubah, waktu dan tenaga penyiapan,
pengaruh yang ditimbulkan, kerumitan, dan kegunaan.
D. Aktivitas Pembelajaran
1 Penyampaian tujuan pembelajaran, yaitu melalui kajian referensi dan diskusi, peserta pelatihan dapat menganalisis kebutuhan media pembelajaran.
2 Peserta diminta melakukan aktivitas belajar sebagai berikut:
Tugas Individu:
a Baca dan cermati uraian materi penggunaan media b Identifikasikan jenis-jenis media yang dapat digunakan pada
pembelajaran geografi berdasarkan kompetensi dasarnya..
Tugas Kelompok:
a Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok. dengan jumlah kelompok ideal, yaitu maksimal 5 orang.
b Dalam kelompok setiap individu memaparkan jenis media dan strategi pemanfaatnya dalam pembelajaran geografi berdasar kompetensi dasar.
c Masing-masing peserta menyampaikan analisa kebutuhan media tersebut dalam proses pembelajaran
d Anggota kelompok lain menanggapi dan berdiskusi untuk menentukan solusi kelompok dalam menganalisis kebutuhan media dalam
pembelajaran. e Hasil kelompok dipresentasikan agar kelompok lain dapat mencermati
dan mempelajari. f
Fasilitator menyampaikan refleksi
E. Latihankasustugas
Berikan jawaban pada soal-soal berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan IbuBapak terhadap materi yang telah dipelajari
1. Jelaskan permasalahan yang akan terjadi apabila terdapat kesalahan dalam memilih media dalam proses pembelajaran?
2. Jelaskan fungsi menganalisis karakteristik siswa dalam menentukan kebutuhan media pembelajaran
3. Jelaskan kriteria gaya belajar siswa dalam pengaruhnya terhadap pemanfaatan media di sekolah
93
F. Rangkuman:
Penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran harus diawali dengan adanya sikap dari guru yang bersedia untuk memanfaatkan
media pembelajaran. Untuk itu guru perlu membekali diri dengan pengetahuan tentang hakikat media, jenis, karakteristik, dan manfaat media pembelajaran
dalam rangka membekali guru agar dapat memerankan dirinya dengan baik sebagai salah satu sumber belajar, sebagai fasilitator.
Selain itu, guru juga harus memahamin tujuan pengajaran, jenis tugas, dan respon yang diharapkan dapat dikuasai siswa setelah pengajaran
berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Analisis kebutuhan merupakan aktivitas ilmiah untuk mengidentifikasi
faktor-faktor pendukung dan penghambat proses pembelajaran guna memilih dan menentukan media yang tepat dan relevan mencapai tujuan pembelajaran
dan mengarah pada peningkatan mutu pendidikan. Karakteristik siswa adalah aspek-aspek atau kualitas perseorangan
siswa yang terdiri dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar kemampuan berfikir, dan kemampuan awal yang dimiliki.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
