58
Gambar 3. Perbedaan Kemampuan Menghubungkan Pemilihan Kelas dengan Tujuan-Tujuan Karir.
c. Kematangan karir berdasarkan indikator kemampuan
mengidentifikasi persyaratan-persyaratan pendidikan yang spesifik.
Pada indikator kemampuan mengidentifikasi persyaratan- persyaratan pendidikan yang spesifik yang terdiri dari 7 item
pernyataan, diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 12. Distribusi Data Indikator Kemampuan Mengidentifikasi
Persyaratan-Persyaratan Pendidikan yang Spesifik. Kelompok
Max Min
Mean St. Dev
Locus of Control Internal 26
17 21,49
2,09 Locus of Control Eksternal
26 13
19,54 2,46
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Mengidentifikasi Persyaratan-Persyaratan Pendidikan yang Spesifik.
Kategori Skor
Persentase LoCI
LoCE LoCI
LoCE Tinggi
9 3
15,25 5,56
Sedang 46
40 77,97
74,07 Rendah
4 11
6,78 20,37
Jumlah 59
54 100
100
10 20
30 40
50
Tinggi Sedang
Rendah Skor locus of control internal
Skor Locus of control eksternal
59
Pada Tabel 12 dan 13 terlihat bahwa siswa dengan locus of control internal memiliki kemampuan mengidentifikasi persyaratan-
persyaratan pendidikan yang spesifik lebih tinggi dibandingkan siswa dengan locus of control eksternal. Siswa dengan locus of control internal
sudah mengetahui dan mempersiapkan persyaratan tentang pilihan karirnya, serta sudah merasa di jurusan yang sesuai berdasarkan
persyaratan pilihan karirnya. Sebaliknya siswa dengan locus of control eksternal belum mengetahui persyaratan tentang pilihan karirnya, ia
hanya beranggapan bahwa persyaratan tersebut sudah diatur oleh guru BK atau pihak lain, bahkan ia merasa berada di jurusan yang tidak sesuai
berdasarkan persyaratan pilihan karirnya. Perbedaan kemampuan tersebut ditunjukkan dengan persentase
yang didapat siswa dengan locus of control internal pada kategori tinggi sebesar 15,25, kategori sedang sebesar 77,97, dan kategori rendah
sebesar 6,78 . Sedangkan persentase yang didapat siswa dengan locus of control eksternal pada kategori tinggi sebesar 5,56, kategori sedang
sebesar 74,07, dan kategori rendah sebesar 20,37. Selain
itu dilihat
dari rata-rata
kemampuan dalam
mengidentifikasi persyaratan-persyaratan pendidikan yang spesifik, siswa dengan locus of control internal memiliki rata-rata sebesar 21,49,
lebih besar jika dibandingkan siswa dengan locus of control eksternal yang memiliki rata-rata sebesar 19,54. Perbedaan kemampuan siswa
60
untuk mengidentifikasi persyaratan-persyaratan pendidikan yang spesifik juga dapat dilihat pada Gambar 4 berikut ini.
Gambar 4. Perbedaan Kemampuan Mengidentifikasi Persyaratan- Persyaratan Pendidikan yang Spesifik.
d. Kematangan karir berdasarkan indikator kemampuan
Kategori