digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Tabel 4.3 Data Siswa MI Nizhamiyah
No Tahun
Pelajaran Kelas
Jum Lah
1 2
3 4
5 6
L P
L P
L P
L P
L P
L P
1. 2014-2015 30
26 30
30 32
32 24
27 24
21 24
25 329
2. 2015-2016 28
24 29
27 29
31 35
30 27
24 25
24 335
B. Hasil Penelitian
Data hasil penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, dan evaluasi akhir materi. Observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas guru
dan siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar KBM. Yang sedang berlangsung. Selain observasi, data diperoleh dari wawancara kepada guru
mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk menemukan gambaran tentang hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi Directed Reading
Thinking Activity DRTA. Untuk penyajian data penilaian ini, peneliti
mengelompokkan tahap-tahap menjadi tiga kelompok yaitu:
1. Tahap Pra Siklus
2. Tahap Siklus I, dan
3. Tahap Siklus II
Berikut penyajian data pada tiap-tiap tahapnya:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
1. Pra Siklus
Pelaksanaan kegiatan pra siklus dalam penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data dari hasil wawancara yang telah dilakukan
oleh peneliti terhadap guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu Ibu Mamin Achromah S. Ag. Pelaksanaan kegiatan wawancara tersebut
dilakukan pada hari J um’at pada tanggal 18 Desember 2015 pukul 08.45
WIB. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui kondisi awal siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia terkait strategi pembelajaran yang
digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia serta hasil ulangan kelas IV A MI Nizhamiyah Rejoagung materi kalimat utama.
Hasil wawancara dapat dijelaskan bahwa model pembelajaran yang sering digunakan oleh guru adalah model pembelajaran langsung yakni
semua berpusat pada guru, jadi guru yang banyak aktif daripada siswa. Kendala pada saat diterapkannya model pembelajaran langsung adalah
banyak siswa yang mengobrol sendiri, mengantuk, sering melamun sendiri, serta siswa kurang antusias dan tidak berminat dalam proses pembelajaran.
Selain itu, siswa cenderung pasif dan belum berani mengemukakan pendapat serta mengajukan pertanyaan, sehingga siswa mengalami
kesulitan dalam memahami isi bacaan. Kesulitan tersebut akhirnya mengakibatkan rendahnya kemampuan siswa dalam menentukan kalimat
utama serta membuat kesimpulan isi bacaan. Hal tersebut dapat dilihat dari ulangan harian siswa, dimana banyak siswa yang memperoleh nilai di
bawah KKM yaitu 75. Sedangkan hasil belajar siswa kelas IV A MI
