50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD N 1 Pengasih
Kelas Semester : V lima 1 satu
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
1.
Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI.
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
C. Indikator
1.1.1 Menjelaskan arti Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1.1.2 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan antarbangsa
Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan arti penting Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan benar setelah memperhatikan media dan penjelasan dari guru dan
berdiskusi kelompok. 2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan
dengan baik dan benar setelah berdiskusi kelompok dan bermain peran.
E. Karakter yang diharapkan - Bertanggung jawab
- Cinta tanah air
F. Materi Pembelajaran
- Memahami NKRI terlampir
- Menjaga persatuan dan kesatuan antarbangsa terlampir
51
G. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Metode : diskusi, ceramah, tanya jawab
2. Pendekatan : Scientific Learning mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan
3. Model : Role playing bermain peran
H. Media dan Sumber Belajar 1. Media :
Peta konsep “Pohon Ajaib” yang berisikan tentang NKRI
2. Sumber Belajar:
Setiati, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SDMI kelas V.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional BSE.
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa
dan guru
mengawali kegiatan
pembelajaran dengan saling salam dan berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing. 2. Guru membuka pelajaran dengan menyapa
dan menanyakan kabar siswa. 3. Siswa mendengarkan guru ketika melakukan
presensi jika ada siswa yang tidak berangkat, guru menanyakan kepada teman sebangku
atau teman lainnya. 4. Siswa bersama dengan guru menyanyikan
lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” sebagai apersepsi
untuk memasuki
materi pembelajaran.
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
10 Menit
Kegiatan Inti 1.
Eksplorasi 50 Menit
52
a. Siswa mengamati
media yang
didemonstrasikan oleh guru di depan kelas.
b. Siswa bersama dengan guru membahas mind map peta konsep yang didemontrasikan di
depan kelas. c. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai
materi yang belum dipahami. d. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok untuk
membahas mengenai persatuan dan kesatuan.
2. Elaborasi
1. Setiap kelompok
mengirimkan 2-3
anggotanya untuk bermain peran mengenai suatu
masalah yang
berkaitan dengan
persatuan dan kesatuan. 2. Anggota kelompok yang tidak ikut bermain
peran harus ikut mengamati siswa yang sedang bermain peran di depan kelas,
kemudian mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan skenario dalam bermain
peran. 3. Setelah bermain peran selesai, siswa kembali
ke kelompok masing-masing. 4. Siswa
bersama anggota
kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa yang telah
diberikan oleh guru. 5. Setelah batas waktu selesai, siswa bersama
dengan guru membahas lembar kerja yang dikerjakan oleh siswa dalam satu kelompok.
6. Siswa diberikan pelurusan jawaban dari guru, apabila terdapat jawaban yang kurang tepat.
3. Konfirmasi
1. Masing-masing kelompok diberikan lembar kerja untuk kemudian dikerjakan bersama
anggota kelompok. 2. Siswa diberikan soal evaluasi untuk kemudian
53
dikerjakan secara mandiri dengan batas waktu yang telah disepakati.
3. Setelah batas waktu yang ditentukan sudah habis, siswa mengumpulkan soal evaluasi
yang telah dikerjakan.
4. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan
materi pembelajaran yang telah dipelajari. Penutup
1. Siswa difasilitasi dan dibimbing untuk merefleksi proses dan materi pelajaran.
2. Siswa diberikan tindak lanjut berupa PR dari guru.
3. Siswa bersama dengan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa sesuai agama dan
keyakinan masing-masing. 4. Guru menutup pelajaran dengan salam.
10menit
J. Penilaian 1. Penilaian Kognitif
