Data kualitatif TEKNIK ANALISIS DATA

Tabel 3.2 Kategori Ketuntasan Belajar Siswa SDN Gunungpati 03 Kriteria Ketuntasan Kategori Kualifikasi 89 – 100 Sangat baik Tuntas 76 – 88 Baik Tuntas 63 – 75 Cukup Tuntas 63 Kurang Belum tuntas

3.6.2. Data kualitatif

Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa serta catatan lapangan selama pembelajaran IPSmelalui model Think Pair Sharedengan media gambar.Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang di- pisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. Menurut Poerwanti, dkk 2008:6.9 dalam mengolah data skor dapat dila- kukan langkah sebagai berikut: 1. menentukan skor terendah. 2. menentukan skor tertinggi. 3. mencari median. 4. membagi rentang nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan kurang. Untuk menghitung skor data dilakukan dengan cara sebagai berikut Herriyanto, 2008: 5.3: R = skor terendah T = skor tertinggi n = banyaknya skor Q2 = median Letak Q2 = 2 4 n+1 untuk data ganjil atau genap Q1 = kuartil pertama Letak Q1 = 1 4 n +2 untuk data genap Letak Q1 = 1 4 n +1 untuk data ganjil Q3 = kuartil ketiga n = T – R + 1 Letak Q3 = 1 4 3n +2 untuk data genap Letak Q3 = 3 4 n +1 untuk data ganjil Q4= kuartil keempat = T Tabel 3.3 Kategori Ketuntasan Data Kualitatif Skor Kategori Q3 ≤ skor ≤ T Sangat baik Q2 ≤ skor Q3 Baik Q1 ≤ skor Q2 Cukup R ≤ skor Q1 Kurang Poerwanti dkk, 2008:6.9 Dari perhitungan di atas, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru dan aktivitas siswa. Data keterampilan guru dan aktivitas siswamenggunakan instrumen dari Poerwanti adalah sebagai berikut: 1. Tabel kategori tingkatan nilai keterampilan guru Skor diperoleh dari tiap indikator keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran melalui model Think Pair Share dengan media gambar yang terdiri dari 9 indikator keterampilan guru yaitu: membuka pelajaran, menyampaikan ma- teri pelajaran, memberikan pertanyaan atau permasalahan, memberikan kesempat- an pada siswa untuk berpikir, membimbing pembentukan kelompok diskusi, membimbing diskusi kelompok, memberikan penguatan dan motivasi, ketepatan mengelola waktu, menutup pelajaran. Masing-masing indikator dinilai maksimal 4, nilai tertinggi 36, dan nilai terendah 0. Tabel 3.4 Kategori Tingkatan Nilai Keterampilan Guru Skor Kategori 28 ≤ skor ≤ 36 Sangat baik 19 ≤ skor 28 Baik 9 ≤ skor 19 Cukup ≤ skor 9 Kurang 2. Tabel kategori tingkatan nilai aktivitas siswa Skor diperoleh dari tiap indikator aktivitas siswa pembelajaran IPS mela- lui model Think Pair Share dengan media gambar yang terdiri dari 8 aktivitas siswa yang terdiri dari: kesiapan dan semangat siswa mengikuti pembelajaran, memberikan tanggapan apersepsi, memperhatikan informasi yang disampaikan guru, mengerjakan soal yang diberikan guru secara individual, ketertiban saat pembentukan kelompok, kerjasama dalam kelompok, melaporkan hasil diskusi kelompok, membuat kesimpulan diskusi. Masing-masing indikator dinilai mak- simal 4, nilai tertinggi 32, dan nilai terendah 0. Tabel 3.5 Kategori Tingkatan Nilai Aktivitas Siswa Skor Kategori 24 ≤ skor ≤ 32 Sangat baik 17 ≤ skor 24 Baik 8 ≤ skor 17 Cukup ≤ skor 8 Kurang

3.7. INDIKATOR KEBERHASILAN