B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dari pembahasan masalah diatas, maka masalah peneliti
dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimana pengelolaan kondisi kelas yang dilakukan oleh guru sejarah di
kelas XI SMK Negeri 9 Semarang? 2.
Bagaimana minat belajar siswa pada mata pelajaran sejarah dikelas XI SMK Negeri 9 Semarang?
3. Adakah pengaruh yang positif dan signifikan pengelolaan kondisi kelas
terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di kelas XI SMK Negeri 9 Semarang?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan diatas, maka tujuan dari penelitian ini sebagai berikut.
1. Menjelaskan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru sejarah di kelas XI
SMK Negeri 9 Semarang. 2.
Menjelaskan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran sejarah di kelas XI SMK Negeri 9 Semarang.
3. Menjelaskan pengaruh yang positif dan signifikan pengelolaan kelas terhadap
minat belajar sejarah siswa di kelas XI SMK Negeri 9 Semarang.
D. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini memberikan manfaat antara lain sebagai berikut: 1.
Secara Teoretis Secara teoretis penelitian ini dapat dijadikan sebagai:
a. Sebagai sumber referensi untuk penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh
pengelolaan kelas terhadap minat belajar siswa. b.
Memberikan masukan dalam ilmu kependidikan terutama dalam pembelajaran sejarah agar mampu mewujudkan kondisi belajar yang dapat
menarik minat peserta didik serta mewujudkan tujuan pendidikan yang sesuai dengan yang tercantum dalam Undang- undang RI nomor 20 tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bab 1 pasal 1 serta sesuai dengan tujuan pembelajaran sejarah.
2. Secara Praktis
Secara praktis penelitian ini bermanfaat sebagai: a.
Bagi guru sejarah 1.
Sebagai pertimbangan dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa yang akhirnya akan berdampak pada hasil belajar siswa pada mata
pelajaran sejarah. 2.
Menyadari kebutuhan peserta didik dan memiliki kemampuan dalam memberi petunjuk secara jelas kepada peserta didik.
3. Mempelajari bagaimana merespon secara efektif terhadap tingkah laku
peserta didik di dalam kelas.
4. Memiliki strategi remidial yang lebih komprehensif yang dapat
digunakan dalam hubungannya dengan masalah perilaku peserta didik yang muncul di kelas.
b. Bagi peserta didik
1. Mendorong peserta didik mengembangkan tanggung jawab individu
terhadap tingkah lakunya dan kebutuhan untuk mengontrol diri 2.
Membantu peserta didik mengetahui perilaku yang sesuai dengan tata tertib kelas dan memahami jika teguran guru merupakan suatu
peringatan bukan kemarahan. 3.
Membangkitkan rasa tanggung jawab untuk melibatkan diri dalam tugas dan pada kegiatan yang diadakan
4. Sebagai upaya membantu peserta didik agar lebih mudah dalam
memahami pelajaran sejarah dan juga agar peserta didik dapat meningkatkan hasil belajarnya.
c. Bagi sekolah, penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan
dalam mengelola ruang kelas yang dapat menunjang proses pembelalajaran termasuk pengadaan sarana dan prasarana kelas .
d. Bagi peneliti, penelitian ini bermanfaat sebagai bekal pengetahuan
mengenai pengelolaan kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa dan dapat menerapkannya dengan baik dalam proses belajar mengajar.
E. Batasan Istilah
Kategori