Anita Yuhesti, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Student Teams
Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Pokok Bahasan Masalah Sosial Di Lingkungan Setempat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Guru memotivasi siswa kepada semua siswa bahwa mereka harus belajar
dalam kelompoknya untuk menguasai materi tersebut agar siswa dapat mengerjakan LKS.
5. Guru meminta siswa kembali ketempat duduk masing-masing, dan guru
memberikan LKS. 6.
Guru mengevaluasi hasil kerja siswa untuk memperoleh nilai kelompok dan nilai kemajuan individu.
7. Guru memberikan rewardhadiah kepada siswa dan kelompok yang
memperoleh skor tertinggi.
Anita Yuhesti, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Student Teams
Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Pokok Bahasan Masalah Sosial Di Lingkungan Setempat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Dalam bab IV ini akan disajikan hasil penelitian dan pembehasan dari siklus I, siklus II, dan siklus III. Tiap siklus mendeskripsikan mengenai
perencanaan, pelaksanaan, hasil belajar, dan refleksi.
1. Siklus I
a. Perencanaan pembelajaran
Tahap perencanaan siklus I adalah menetapkan jadwal mata pelajaran IPS untuk penelitian, yaitu hari Sabtu pada tanggal 17 Mei 2014.
Kegiatan selanjutnya adalah melakukan penelaahan terhadap program pengajaran berdasarkan kurikulum KTSP 2006 untuk mempersiapkan
silabus pembelajaran IPS yang sesuai dengan materi. Kegiatan yang direncanakan adalah pemberian materi mengenai Kompetensi Dasar yang
terdapat pada KTSP 2006 kelas IV, yaitu masalah sosial dilingkungan setempat. Masalah sosial yang akan dibahas adalah masalah kenakalan
remaja, pengangguran dan masalah sampah. Pada siklus I ini siswa akan belajar mengenai pengertian masalah sosial dilingkungan setempat,
bentuk-bentuk masalah sosial, contoh kenakalan remaja, dan upaya mengatasi kenakalan remaja.
Komponen-komponen yang terdapat dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat penulis adalah sebagai berikut:
1 Identitas RPP
2 Standar Kompetensi
3 Kompetensi Dasar
4 Indikator
Anita Yuhesti, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Student Teams
