1. Home
  2. Lainnya

Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

Helmi Hasbi Ash-Siddiqi , 2014 PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran yang efektif bagi anak berkebutuhan khusus. Peneliti pengambil tempat yaitu di Sekolah Alam Bandung, sebuah sekolah yang telah lama berdiri dan mempunyai model tersendiri, di banding dengan sekolah reguler lainnya, Pembelajaran di sekolah alam menurut web resmi sekolah alam http:www.sekolahalamindonesia.org yaitu: Pembelajaran di SekolahAlam INDONESIA menggunakan model spider web.Dengan model sepertiini, siswa diharapkan mampumengaitkanpelajarandengankehidupannyatadansekaligusdapatmengaitkanhubu nganantarpelajaran yang merekaterimadenganterintegrasi Pada penelitian ini yang menjadi subjeknya adalah Sekolah Alam, sekolah yang dalam pembelajarannya mengutamakan kenyamanan. Pembelajaran di SekolahAlammenggunakan model spider web. Model sepertiini, siswa diharapkan mampumengaitkanpelajarandengankehidupannyatadansekaligusdapatmengaitkanhubunganan tarpelajaran yang merekaterimadenganterintegrasi.Inimemberikangambarannyatakepadaanaktentangpembelajar an yang sedang di pelajari di kaitkandengankehidupannyatadiasehari-hari. Pencampuran pendidikan antara ABK dengan anak seperti biasanya dengan menggunakan kurikulum dan model Sekolah Alam, merupakan sebuah rumusan yang sangat bersinergi untuk anak ABK. Dapat kita ketahui bersama bahwa pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang nyata apalagi untuk keberlangsungan pembelajaran anak ABK. Sesuai dengan pemaparan diatas mengenaikeunggulaninklusif di SekolahAlam maka peneliti merasa tertarik untuk mengetahui bagaimanaprogram pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung?

B. Fokus Masalah dan Pertanyaan Penelitian

Adapun yang menjadifokus dalampenelitianiniadalah “Bagaimana program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung? Selanjutnyauntukmendapat data yang di perlukan, maka di buatbeberapapertanyaanpenelitian, yaitusebagaiberikut: 1. Bagaimanapersiapanpembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung? Helmi Hasbi Ash-Siddiqi , 2014 PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung? 3. Bagaimana paska proses pembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung?

C. Tujuan danKegunaanPenelitian

1. Tujuan penelitian merupakan suatu hal yang ingin dicapai setelah penelitian ini selesai. Arikunto 1993:49 mengemukakan bahwa “Tujuan penelitian adalah rumusan kalimat yang menunjukan adanya sesuatu hal yang diperoleh setelah penelitian selesai”. Berdasarkan pertanyaanpenelitian di atas, maka tujuan dari penelitian ini dintaranya adalah: a. Tujuanumum Secaraumum, tujuandaripenelitianiniadalahuntukmengetahuibagaimanaprogram pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung b. TujuanKhususdaripenelitianiniadalahuntuk: 1 Memperolehdatatentangpersiapanpembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 2 Memperolehdatatentangpelaksanaanpembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 3 Memperoleh datatentangevaluasipembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 4 Memperoleh datatentangkelebihanpembelajaran program pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlam Bandung 2. KegunaanPenelitian Bilatujuanpenelitianinidapatdicapai, makahasilpenelitianiniakanmemilikikegunaan, baikteoritismaupunpraktis. Kegunaan yang dapat di ambilbaiksecarateoritismaupunpraktisadalahsebagaiberikut: a. Secara Teoritis, penelitian ini dapat dijadikan sumbangan pikiran dan bahan informasi serta memberi gambaran mengenai pelaksanaanprogram pendidikaninklusifuntuksiswaberkebutuhankhusus di SekolahAlamseluruh Indonesia. b. Secara praktis

Dokumen yang terkait

Pelayanan Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Perguruan Al-Azhar Medan

10 166 41

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) (Studi Kasus di Sekolah Inklusi SMA Negeri 10 Surabaya)

2 11 20

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (INKLUSI) Pengelolaan Pendidikan Karakter Anak Berkebutuhan Khusus (Inklusi) Lambat Belajar Di SDN 2 Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 3 15

MODEL PELAYANAN PENDIDIKAN INKLUSI PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Model Pelayanan Pendidikan Inklusi Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Di Sekolah Dasar Lazuardi Kamila Global Islamic School Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012).

0 1 15

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Penyelenggara Program Inklusi Di Kab

0 0 19

Pengembangan Buku Panduan Pendidikan Keterampilan Kompensatoris untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi.

0 1 1

Sejarah Kurikulum PLB

1 2 100

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus | Muna Erawati

0 2 51

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM BANDUNG - repository UPI S PLB 0901898 Title

0 0 4

PENGAJARAN KREATIVITAS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA PENDIDIKAN INKLUSI Lia Mareza

0 2 7