Nida Uddini Amatulloh,
2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
2. Profil Study Approach yang diukur terbatas pada surface approach dan
deep approach, dengan empat kriteria surface approach lack of purpose ; unrelated memorising; syllabus-boundness; fear of failure dan empat
kriteria deep approach seeking meaning,relating ideas, use of evidence, dan interest in ideas.
3. Desain pembelajaran berbasis masalah dengan alur proses pembelajaran
yang dimulai dengan orientasi siswa pada masalah, mengorganisasi siswa untuk
belajar, membimbing
pengalaman individualkelompok,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
D. Tujuan Penelitian
Secara umum tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis perubahan study approach dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif setelah
diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk :
1. Mendapatkan informasi tentang profil study approach fisika siswa SMP;
2. Menganalisis perubahan study approach siswa SMP setelah diterapkan
model pembelajaran berbasis masalah; 3.
Menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah; dan
4. Mengidentifikasi hubungan antara study approach dengan kemampuan
berpikir kreatif siswa SMP;
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, diantaranya adalah :
1. Memberikan pemahaman bahwa tujuan dari pendidikan tidak hanya
meningkatkan pengetahuan saja, tetapi juga harus mampu meningkatkan
Nida Uddini Amatulloh,
2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
kemampuan lain dalam diri seseorang seperti kemampuan berpikir kreatif serta harus mampu membuat siswa memiliki minat yang tinggi terhadap
belajar. 2.
Memperkaya hasil penelitian terkait penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan
berpikir kreatif. 3.
Memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran fisika.
4. Memberikan bukti tentang potensi bahwa penerapan model pembelajaran
berbasis masalah dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran khususnya di SMP dalam rangka mengubah study approach
dan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
F. Variabel Penelitian
Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran berbasis masalah, sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah profil study approach dan kemampuan berpikir kreatif.
G. Struktur Organisasi Skripsi
Skripsi ini disusun dalam lima bab, yaitu bab I Pendahuluan, bab II Kajian Teori, bab III Metode Penelitian, bab IV Hasil Penelitian dan
Pembahasan, dan bab V Simpulan dan Saran. Agar pembahasan dalam setiap bab lebih sistematis dan mudah dipahami, maka setiap bab tersusun
dari beberapa sub bab dengan deskripsi sebagai berikut. Bab I. Pendahuluan; berisi uraian mengenai latar belakang mengapa
study approach dan kemampuan berpikir kreatif dianggap sebagai masalah yang penting untuk diteliti dan alasan pemilihan model pembelajaran berbasis
masalah dipilih untuk menyelesaikan masalah tersebut. Masalah tersebut
