1. Home
  2. Lainnya

Lokasi dan Subjek Penelitian Desain Penelitian Metode Penelitian

Dika Solihah, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran PQ4R Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Bertanya Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di salah satu sekolah menengah di kota Bandung, yaitu SMAN 7 Bandung yang berlokasi di Jl Lengkong Kecil Kota Bandung. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Bandung yang terdiri dari lima kelas. Peneliti tidak melakukan penelitian populasi, namun dari kelima kelas tersebut diambil dua kelas yang terdiri dari satu kelas kontrol dan satu kelas eksperimen. Adapun kelas yang digunakan sebagai sampel penelitian adalah kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3. Teknik sampling yang digunakan peneliti adalah cluster random sampling. Teknik sampling ini dikarenakan dari lima kelas sampel tersebut tidak ada kelas unggulan sehingga dianggap homogen dalam kemampuan akademiknya.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Pada desain ini baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen tidak dipilih secara random Sugiyono, 2010 Tabel 3.1. Desain penelitian Nonequivalent Control Group Design Kelas Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen T 1 X T 2 Kontrol T 1 Y T 2 Sugiyono, 2010 Keterangan: T 1 : Pretest penguasaan konsep T 2 : Pretest penguasaan konsep X : pembelajaran pada kelas eksperimen dengan PQ4R Y : pembelajaran pada kelas kontrol secara konvensional

C. Metode Penelitian

Dika Solihah, 2013 Pengaruh Metode Pembelajaran PQ4R Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Bertanya Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Penelitian ini menggunakan metode quasy eksperimen. Metode ini memiliki kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang diambil secara tidak random Sugiyono, 2010. Tujuan menggunakan metode penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana pengaruh metode pembelajaran PQ4R terhadap penguasaan konsep dan kemampuan bertanya pada siswa SMA. Perbedaan kelas eksperimen dengan kelas kontrol yaitu pada kelas eksperimen menggunakan pendekatan PQ4R pada cakupan materi yang sama, sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan pendekatan secara khusus tetapi menggunakan metode konvensional berupa diskusi dan ceramah.

D. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi pembelajaran PQ4R terhadap kemampuan koneksi Matematika siswa

6 45 149

PENERAPAN TEKNIK MEMBACA SQ3R TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERTANYA SISWA SMA PADA TOPIK SISTEM REGULASI.

1 7 38

PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA SMA PADA MATERI MOLLUSCA.

0 3 44

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KEMAMPUAN BERTANYA, DAN MEMECAHKAN MASALAH PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 2 26

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM.

0 10 44

PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN SCIENCE REFLECTIVE JOURNAL WRITING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI ELASTISITAS.

0 1 39

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA KONSEP TRANSPOR MEMBRAN.

3 28 43

PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 0 82

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, SIKAP ILMIAH, DAN KEMAMPUAN BERTANYA SISWA SMA PADA TOPIK KEANEKARAGAMAN HAYATI.

0 0 41

PENGARUH METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA

0 0 7