Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

33 Mila Megawulandari, 2015 KEEFEKTIFAN MODEL SOMATIS, AUDITORIS, VISUAL, INTELEKTUAL SAVI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu baik secara lisan maupun tulisan laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah. kan kesesuaian isi dengan topik, struktur teks, penggunaan kaidah kebahasaann ya, penggunaan kalimat, ketepatan ejaan dan tanda baca. Adapun kriteria penilaian menulis teks laporan hasil observasi dari kisi-kisi di atas adalah sebagai berikut. Tabel 3.2 Kriteria Penilaian menulis Teks Laporan Hasil Observasi Kriteria Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi Nama: …….. Judul: ……… Tanggal: ………………. Aspek Penilaian Kategori dan Deskripsi Skor 1. Aspek Isi SB : pembahasan relevan dengan topik dan sangat informatif. 4 B : pembahasan relevan dengan topik tetapi informasi yang disampaikan terbatas. 3 C : pembahasan relevan dengan topik tetapi informasi yang 2 34 Mila Megawulandari, 2015 KEEFEKTIFAN MODEL SOMATIS, AUDITORIS, VISUAL, INTELEKTUAL SAVI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu disampaikan tidak informatif K : P.embahasan tidak relevan dengan topik dan tidak informatif 1 2. Kelengkapan Struktur Teks Laporan Hasil Observasi PernyataanKlasifi kasi umum dan Aspek-aspek yang Dilaporkan. SB : struktur teks lengkap terdapat judul, pernyataan umum, dan aspek-aspek yang dilaporkan. Terdiri dari 4 atau lebih aspek-aspek yang dilaporkan. 4 B : struktur teks lengkap terdapat judul, pernyataan umum dan aspek-aspek yang dilaporkan namun terbalik. Terdiri 2-3 aspek-aspek yang dilaporkan. 3 C : Struktur teks lengkap terdapat judul, klasifikasi umum, dan aspek-aspek yang dilaporkan. Terdiri dari 1-2 aspek yang dilaporkan. 2 K : struktur teks tidak lengkap dan terbalik. Hanya mengandung 1 atau 2 struktur saja. 1 3. Kelengkapan Kaidah Kebahasaan SB: Kaidah kebahasaan lengkap memuat 7 ciri kata benda, kata kerja, kata sifat, kata konkret, kata istilah, kalimat definitif, kalimat rincian. 4 B : Kaidah kebahasaannyaciri bahasa hanya terdapat 4-6 kaidah kebahasaan. 3 C : Kaidah kebahasanciri bahasa hanya terdapat 1-3 kaidah kebahasaan.. 2 K : tidak terdapat kaidah kebahasan teks laporan hasil observasi 1 4. Penggunaan EyD SB : tidak ada kesalahan EyD. 4 B : terdapat 1-5 kesalahan EyD. 3 C : terdapat 6-10 kesalahan EyD. 2 K : terdapat 11 atau lebih kesalahan EyD. 1 35 Mila Megawulandari, 2015 KEEFEKTIFAN MODEL SOMATIS, AUDITORIS, VISUAL, INTELEKTUAL SAVI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kemendikbud, 2013: 43-44 Keterangan : SB = sangat baik; B = baik; C = cukup; K = kurang Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimal Setelah teks eksposisi dihitung perolehan skornya, kemudian skor tersebut dikelompokkan berdasarkan kategori nilai. Peneliti menggunakan kategori penilaian berdasarkan skala nilai berikut ini: Tabel 3.3 Kategori Penilaian Teks Laporan Hasil Observasi Berdasarkan Skala Nilai Skala nilai Kategori 91-100 Sangat baik A 81-90 Baik B 71-80 Cukup baik C 70 Kurang baik D Kunandar, 2013, hlm. 314 Berikut adalah lembar tes yang peneliti berikan kepada siswa kelas eksperimen Tabel 3.4 Lembar Tes LEMBAR TES Nama : ………………………….. Kelas : …………………………… Hri, Tanggal : ……….., ………………... Waktu : 90 Menit Paraf Guru Nilai 36 Mila Megawulandari, 2015 KEEFEKTIFAN MODEL SOMATIS, AUDITORIS, VISUAL, INTELEKTUAL SAVI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Petunjuk Umum 1. Tulis nama Anda pada lembar jawaban yang disediakan. 2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum Anda bekerja. 3. Kerjakanlah soal Anda pada lembar jawaban. 4. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien. Petunjuk Penilaian 1. Aspek isi. 2. Struktur Teks Judul, klasifikasi umum dan aspek-aspek yang dilaporkan. 3. Penggunaan Kaidah Kebahasaan. 4. Penggunaan EyD. Soal Tulislah teks hasil laporan observasi sesuai dengan tema yang ditentukan dengan memperhatikan petuntuk penilaian 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan acuan peneliti dalam proses belajar mengajar. Proses belajar yang ideal adalah proses pembelajaran yang telah direncanakan sebelumnya. Dengan menyusun RPP, diharapkan kegiatan belajar mengajar dapat lebih optimal. Mengingat, rencana pembelajaran adalah rancangan pembelajaran yang digunakan dalam menyajikan suatu bahan pembelajaran dengan memperhatikan tujuan, pemilihan bahan, teknik, model, dan evaluasi. RPP terlampir

E. Teknik Pengumpulan Data

Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu teknik tes. Tes ini yaitu dengan memproduksi teks laporan hasil observasi. Tes pada penelitian ini yang mengharuskan siswa memproduksi secara tertulis sesuai dengan kriteria penilaian. Tes dilakukan dalam bentuk tes awal dan 37 Mila Megawulandari, 2015 KEEFEKTIFAN MODEL SOMATIS, AUDITORIS, VISUAL, INTELEKTUAL SAVI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tes akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum menerapkan model SAVI pada kelas eksperimen dan kontrol. Kemudian dilakukan tes akhir untuk melihat kemampuan siswa sesudah menerapkan model SAVI di kelas eksperimen sedangkan di kelas kontrol dilakukan tes awal dan tes akhir tanpa mendapatkan perlakuan model SAVI. Perbandingan antara pretes dan pasca tes akan mengantarkan pada suatu kesimpulan apakah model SAVI yang diterapkan dalam pembelajaran memproduksi teks laporan hasil observasi efektif atau tidak.

F. Teknik Pengolahan Data

Dalam penelitian kuantitatif pengolahan data dilakukan setelah semua data terkumpul dari sampel dan sumber data yang ada. Adapun langkah-langkah pengolahan data pada penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Menganalisis hasil prates dan pasca tes siswa dari setiap aspek yang dinilai. 2 Mengubah skor mentah menjadi nilai dengan rumus. Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal 3 Mendeskripsikan beberapa hasil tes awal dan tes akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol. 4 Uji Reliabilitas Antarpenimbang Dalam menguji reliabilitas digunakan uji konsistensi internal dengan menggunakan rumus tabel ANAVA. Menguji realibilitas antarpenimbang dengan menggunakan rumus. Uji realibilitas antarpenimbang dilakukan untuk mengetahui tingkat penilaian antara penilai satu dengan penilai lainnya. Dengan menggunakan