Vika Aprianti, 2013 PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Melihat pada latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka penulis
tertarik untuk melakukan penelitian yang diberi judul “PENGARUH
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS, TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
PADA PEMBELAJARAN EKONOMI Studi Eksperimen pada Standar Kompetensi Memahami Konsumsi dan Investasi pada kelas X SMAN 23
Bandung
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah iuraikan diatas, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata
pelajaran ekonomi pada siswa kelompok eksperimen sebelum dan sesudah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe TPS Think Pair Share? 2.
Apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran ekonomi pada siswa kelompok kontrol sebelum dan setelah
proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match?
3. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam mata pelajaran ekonomi antara siswa kelompok eksperimen dengan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS
Think Pair Share dengan siswa kelompok kontrol yang menggunakan model pemebelajaran kooperatif tipe Make a Match?
1.3 Tujuan dan Kegunaan Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian
1. Untuk menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dalam
mata pelajaran ekonomi pada siswa kelompok eksperimen sebelum dan sesudah proses pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS Think Pair Share?
Vika Aprianti, 2013 PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Untuk menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dalam
mata pelajaran ekonomi pada siswa kelompok kontrol sebelum dan sesudah
proses pembelajaran
dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match?
3. Untuk menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis
siswa pada mata pelajaran ekonomi antara siswa kelompok eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS Think
Pair Share dengan siswa kelompok kontrol yang menggunakan model pemebelajaran kooperatif tipe Make a Match?
1.3.2 Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi kegunaan dalam penelitian ini adalah : 1.
Secara Teoritis a.
Secara umum, penelitian ini memberikan sumbangan kepada dunia pendidikan dalam pengajaran mata pelajaran ekonomi, utamanya
sebagai upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan metode Think Pair Share.
b. Secara khusus hasil penelitian ini dapat bermanfaat sebagai
referensi untuk mengembangkan penelitian-penelitian sejenis, serta dapat
memberikan kontribusi
terhadap perkembangan
pembelajaran ekonomi c.
Memberikan kontribusi wawasan tentang penelitian proses pembelajaran dalam kelas dan kinerja mengajar guru bagi
pengembangan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan, serta menumbuhkembangkan teori-teori yang sudah ada dalam
pelaksanaan proses pembelajaran dalam kelas dan kinerja guru dalam mengajar.
2. Secara praktis
a. Bagi guru dapat dijadikan alternatif metode yang dapat
menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang
Vika Aprianti, 2013 PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dikehendaki atau kondisi ideal dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
b. Bagi guru dapat meningkatkan kinerja dalam mengajar yang
berimplikasi kepada prestasi belajar siswa. c.
Sebagai bahan informasi kepada guru ekonomi tentang keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dalam proses
pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. d.
Memberikan masukan kepada guru ekonomi dalam menentukan metode mengajar yang tepat, yang dapat menjadi alternatif dalam
mata pelajaran ekonomi e.
Memberikan informasi pada guru untuk lebih memacu keaktifan berpikir siswa dalam proses belajar mengajar
f. Memberikan sumbangan informasi untuk meningkatkan mutu
pendidikan di SMAMA.
Vika Aprianti, 2013 PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN