1. Home
  2. Lainnya

Kajian Empiris

2.2 Kajian Empiris

Penelitian ini didasarkan pada penelitian yang telah dilakukan oleh penelitian sebelumnya tentang efektivitas model mind mapping bagi siswa SD dalam berbagai mata pelajaran adalah sebagai berikut:

Penelitian yang telah dilakukan oleh Made Widiari yang dimuat dalam e- Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, volume 2, nomor 1, tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Dan Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Gugus IX Kecamatan Buleleng”. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan hasil penelitian yang menunjukkan: (1) hasil belajar matematika siswa kelompok eksperimen menunjukkan skor rata-rata 42,10 berada pada kategori sangat tinggi (2) hasil belajar matematika siswa kelompok kontrol dengan rata-rata skor siswa adalah 32,64 berada pada kategori sedang, (3) terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antar kelompok siswa yang menggunakan metode pembelajaran mind mapping dan yang menggunakan metode pembelajaran Penelitian yang telah dilakukan oleh Made Widiari yang dimuat dalam e- Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha, volume 2, nomor 1, tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Dan Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Gugus IX Kecamatan Buleleng”. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan hasil penelitian yang menunjukkan: (1) hasil belajar matematika siswa kelompok eksperimen menunjukkan skor rata-rata 42,10 berada pada kategori sangat tinggi (2) hasil belajar matematika siswa kelompok kontrol dengan rata-rata skor siswa adalah 32,64 berada pada kategori sedang, (3) terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antar kelompok siswa yang menggunakan metode pembelajaran mind mapping dan yang menggunakan metode pembelajaran

Penelitian juga dilakukan oleh Dyah Safitri (2016) yang dimuat dalam Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 3, nomor 5, tahun 2016 dengan judul “Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD N Balangan 1”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meningkatnya nilai rata-rata minat dan hasil belajar siswa. Pada pra siklus, jumlah siswa yang mendapat skor minat dengan katergori baik adalah 3 anak atau 10%. Pada siklus I, jumlah siswa yang mendapat nilai dengan kategori baik adalah

17 anak atau 55%. Sedangkan pada siklus II, jumlah siswa yang mendapat nilai dengan kategori baik adalah 27 anak atau 87%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus adalah 60 meningkat menjadi 68 pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 75 pada siklus II. Selanjutnya, data hasil belajar IPA pada pra tindakan, jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 4 anak atau 13%. Pada siklus

I, jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 15 anak atau 48%. Pada siklus II, jumlah anak yang mencapai KKM adalah 26 anak atau 84%. Penelitian juga dilakukan oleh Ni Pt. Pra Pajarini (2014) yang dimuat dalam e-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Volume 2, nomor 1, tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus Budi Utomo”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat I, jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 15 anak atau 48%. Pada siklus II, jumlah anak yang mencapai KKM adalah 26 anak atau 84%. Penelitian juga dilakukan oleh Ni Pt. Pra Pajarini (2014) yang dimuat dalam e-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Volume 2, nomor 1, tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus Budi Utomo”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat

Selain itu, penelitian lain yang mendukung dilakukan oleh Ying Liu (2014) yang dimuat dalam Standard Journal of Education and Essay Volume 2, nomor 1, tahun 2014 dengan judul “The Effect of Mind Mapping on Teaching and Learning : A Meta-Analysis”. Hasil penelitian menunjuk-kan bahwa peta pikiran atau mind mapping memiliki efek positif pada pengajaran dan pembelajaran serta berpengaruh pada hasil belajar.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBERIAN SEDUHAN BIJI PEPAYA (Carica Papaya L) TERHADAP PENURUNAN BERAT BADAN PADA TIKUS PUTIH JANTAN (Rattus norvegicus strain wistar) YANG DIBERI DIET TINGGI LEMAK

23 199 21

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)

43 322 21

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25