14
pengetahuan baru yang berhasil didapatkan. Siswa harus diberi kesempatan untuk menyatu-padukan apa yang telah dipelajari ke dalam kehidupan sehari-hari dengan
cara menindaklanjuti follow-up aktivitas belajar, diskusi kelas, dan aktivitas kelompok.
Penilaian mandiri di dalam program juga perlu disediakan untuk menfasilitasi siswa menerapkan pengetahuan baru yang diperoleh. Penilaian mandiri dapat berupa
tes dan kuis. Penilaian mandiri menawarkan pemberian umpan-balik feedback kepada siswa. umpan-balik membantu siswa untuk senantiasa mendapatkan informasi
mengenai kemajuan mereka dan membantu mereka tetap bertaut dengan sajian materi multimedia. Umpan-balik dapat menguatkan reinforcement apa yang telah
dipelajari dan juga mampu memperbaiki miskonsepsi. Programmer dapat menyediakan umpan-balik berupa komentar atau penjelasan terhadap hasil jawaban
siswa dari tes atau kuis yang tersedia.
2.1.4 Indikator kriteria kualitas Multimedia Pembelajaran Interaktif
Indikatorkriteria kualitas program MPI berpedoman pada kriteria program yang dirumuskan University of Pretoria di dalam Software Evaluation:The Process
Of Evaluating Software And It’s Effect On Learning, dan Skiba 1984, yang meliputi
1
kriteria pendidikan educational criteria a tujuan pembelajaran
− tujuan pembelajaran dirumuskan dengan jelas − tujuan pembelajaran sesuai dengan kurikulum
b konten − konten program relevan dengan tujuan pembelajaran
15
− konten program mengandung konsep yang benar − antara materi yang satu dengan lainnya saling terkait
c interaksi − pembelajaran multimedia berpusat pada siswa
− mudah berpindah dari satu layar ke layar yang lain − program dapat diakses dengan mudah
− program memverifikasi tindakan penting menghapus, dll − perintah di seluruh bagian program digunakan secara konsisten
− program menyediakan interaksi dengan user dengan meminta berbagai macam input
d umpan-balik feedback − program menyediakan respon jawaban yang benar
− program memperkuat jawaban yang benar dengan umpan balik yang positif
− Umpan-balik tampil dalam waktu yang tepat − program mengevaluasi jawaban siswa
− program menyediakan penjelasan terhadap jawaban siswa yang belum benar
− program mendorong siswa untuk memperoleh jawaban yang benar − program menyediakan perbaikan khusus kepada siswa
− program menyediakan evaluasi dan skoring e motivasi
− program mampu meningkatkan dan mempertahankan perhatian siswa selama pembelajaran
16
− penggunaan warna, tingkat kecerahan, suara, grafik, dan animasi mampu mendorong perhatian siswa
− program menyediakan reinforcement tambahan berupa aktivitas yang menyenangkan misal permainan setelah siswa menyelesaikan suatu
aktivitas belajar − program menyediakan tantangan challenges secara berjenjang
− program menyediakan persaingan, baik itu siswa dengan dirinya sendiri, siswa dengan komputer, maupun siswa dengan rekannya
− program menyediakan beragam level kontrol untuk siswa − program bersifat sensoris dan kognitif, membangkitkan rasa ingin tahu dan
memberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konten program − program mendorong siswa untuk membayangkan diri dalam konteks
khayalan atau peristiwa di mana mereka dapat menggunakan informasi yang mereka pelajari
− program mampu mempertahankan kepuasan dengan memberikan umpan balik
− program menyediakan perbaikan dan memberikan peninjauan umpan balik serta mengakui kemajuan
− program menyediakan variasi tampilan program dan respon
2
kriteria tampilan program cosmetics a teks
− pemakaian warna mampu meningkatkan kualitas keterbacaan teks serta tidak merugikan buta warna
17
− jumlah informasi dalam satu layar dibatasi pada satu ide pokok ditambah penjelasannya
− Halaman presentasi meminimalisir penggunaan scrolling-text − font mudah dibaca
− katakalimat kunci ditampilkan mencolok − penambahan suara mendukung sajian teks
b hypertext − program menyediakan navigasi hypertext untuk memfasilitasi siswa
mengembangkan pemahaman terhadap materi c screen lay- out
− setiap halaman presentasi mengandung kombinasi teks, gambar, animasi, atau video
− penggunaan warna dalam tampilan program tidak berlebihan d gambar
− gambar membuat informasi lebih menarik − gambar membantu visualisasi peristiwa tertentu, orang, tempat atau objek
− gambar membantu memahami informasi utama e animasi
− animasi mendukung pemahaman konsep − animasi memerlukan respon siswa
− nilai estetika pada animasi mampu memotivasi siswa f suara
− suara terdengar jelas dan menarik − suara menambah pemahaman konsep
18
g menu dan ikon − program menyediakan menu dan ikon yang mudah dimengerti
− siswa dapat melihat halaman yang mereka pelajari dan yang masih harus dilakukan
h desain interface − lay-out teks tidak seperti buku
− kombinasi teks, gambar, video, animasi disajikan dengan efektif − harus ada halaman selamat datang, gambaran umum, dan tips dasar
− jeda pendek digunakan sebagai pengganti layar kosong selama waktu tunda loading
− menu, ikon, perintah merupakan simbol atau instruksi sederhana yang digunakan secara konsisten
3
kriteria kualitas teknis a individualisasi
− program mampu beradaptasi dengan tanggapan yang diberikan oleh pelajar − memungkinkan penjelajahan program dengan langkah yang berbeda
b record keeping − perangkat lunak menyimpan catatan kinerja siswa, dan membolehkan
pelajar untuk melanjutkan dari tempat ia tinggalkan c keamanan
− catatan dan file program aman dari gangguan atau kebetulan penghapusan, terutama jika beroperasi pada jaringan.
19
d penanggulangan kesalahan − program memerlukan sedikit mengetik, dan harus memaafkan kesalahan
pengetikan, seperti huruf kapital, dll − siswa dapat memperbaiki kesalahan kecuali jika itu adalah ujian, tetapi
mereka seharusnya tidak perlu mendapatkan jawaban yang benar untuk melanjutkan
2.2 Component Display Theory
