GAMBAR TEKNIK – RAHMAD NOVI
WIBAWA 2
2.3. Menunjukkan sikap responsive, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social sebagai bagian dari solusi atas berbagai permaslahan dalam pemahaman tentang cara membuat garis-garis gambar
berdasarkan bentuk dan fungsi garis.
3.1. Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi
garis 4.1.
Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mensyukuri anugerah Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya akan
adanya garis-garis gambar berdasarkan bentuk dan fungsi garis. 2.
Mengamalkan prilaku jujur, disiplin dan teliti dalam penerapan cara membuat garis-garis gambar sesuai bentuk dan fungsi garis.
3. Mampu membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan
fungsi garis. 4.
Menggambar berbagai garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan garis
gambar. E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan dalam memahami garis-garis
gambar sesuai bentuk dan fungsi garis. 2.
Siswa memiliki dan menunjukkan prilaku jujur, disiplin dan teliti dalam menerapkan pemahaman tentang cara membuat garis-garis gambar teknik
sesuai bentuk dan fungsi garis. 3.
Siswa dapat membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis.
4. Siswa dapat menggambar berbagai garis-garis gambar teknik sesuai bentuk
dan fungsi garis gambar.
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Garis gambar garis kontinyu tebal
2. Garis sumbu garis bertitik tipis
3. Garis ukuran garis kontinyu tipis
4. Garis potongan garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas
5. Garis bantu garis kontinyu tipis
6. Garis arsiran garis kontinyu tipis
7. Garis benda yang tertutup garis putus-putus sedang
G. ALOKASI WAKTU
1 x 2 jam pelajaran
H. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Strategi : Cooperative Learning
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
GAMBAR TEKNIK – RAHMAD NOVI
WIBAWA 3
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Guru memberikan salam, memeriksa kesiapan
tempat pembelajaran,
memimpin berdoa, menanyakan kondisi siswa dan mengecek kehadiran siswa
presensi. Memberi motovasi pada siswa
Melakukan apersepsi, berisi pertanyaan tentang
pengetahuan yang
telah diketahui dalam kehidupan atau yang
telah dipelajari pada pembelajaran yang lalu dan berhubungan dengan materi
pokok yang akan diajrkan.
Pemaparan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai siswa
15
Inti Mengamati
Mengamati danatau membaca informasi tentang bentuk-bentuk garis gambar.
Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang bentuk
dan fungsi garis serta cara membuat garis. Mengeksplorasi
Mengumpulkan
datainformasi yang
dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang bentuk dan fungsi
garis serta cara membuat garis. Mengasosiasi
Mengkatagorikan
datainformasi dan
menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan bentuk dan fungsi
garis serta membuat garis. Mengkomunikasikan
Menyampaikan
hasil konseptualisasi
tentang bentuk dan fungsi garis-garis gambar serta pembuatannya dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
60
Penutup
Siswa diberikan ulasan singkat tentang evaluasi hasil pembelajaran
Siswa dimotivasi untuk menanyakan materi yang belum jelas
15
GAMBAR TEKNIK – RAHMAD NOVI
WIBAWA 4
Siswa diberikan pertanyaan secara tertulis
Siswa membuat kesimpulan dari materi yang baru dibahas
Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya Siswa berdoa
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya
J. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN
