75 penelitian ini dapat diketahui dari wawancara yang dilakukan terhadap guru
kelas V SD. Analisis kebutuhan dilakukan oleh peneliti dengan cara melakukan
wawancara. Peneliti melakukan penelitian di SD Kanisius Jetisdepok untuk memenuhi subyek yang sesuai dengan pengembangan. Wawancara dilakukan
terhadap guru kelas V sekolah dasar diantaranya adalah guru SD Kanisius Jetisdepok pada tanggal 28 Juli 2016. Peneliti melakukan wawancara ini
dengan tujuan untuk untuk mengetahui dan mengidentifikasi masalah yang terjadi di lapangan. Permasalahan ini terkait dengan pemahaman guru terhadap
media pembelajaran berbasis
Microsoft P owerpoint
. Hasil wawancara dapat digunakan sebagai acuan dalam pengembangan media pembelajaran IPA
berbasis
Microsoft P owerpoint
untuk siswa kelas V sekolah dasar.
4.1.1.1 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Wawancara analisis kebutuhan yang dilakukan berpedoman pada 12 butir pertanyaan. Hasil wawancara tersebut akan dijelaskan pada
setiap butir sebagai berikut. Butir pertanyaan yang pertama yaitu tentang sejauh mana
pemahaman guru terhadap media ICT. Guru memberikan jawaban bahwa media ICT itu berkaitan dengan teknologi yaitu komputer,
media ini sangat memudahkan siswa untuk memahami materi yang disampaikan dan proses pembelajaran menjadi interaktif serta
menarik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76 Butir pertanyaan kedua yaitu mengenai ada tidaknya media
berbasis
Microsoft P owerpoint
yang digunakan di sekolah. Maka guru memaparkan bahwa terdapat media berbasis
Microsoft P owerpoint
yang digunakan dalam rapat dan sosialisasi di sekolah.. Butir pertanyaan ketiga tentang penggunaan dan kepemilikan
sarana dalam penggunaan media berbasis
Microsoft P owerpoint
. Di sekolah dasar yang digunakan penelitian telah memiliki sarana dan
prasarana yang memadai, terdapat alat layar,
proyektor
, dan
speaker
yang dapat digunakan bersama-sama secara bergantian. Butir pertanyaan keempat tentang penggunaan media
Microsoft P owerpoint
dalam pembelajaran. Guru memaparkan bahwa jarang sekali menggunakan media berbasis
Microsoft P owerpoint
. Guru lebih sering menggunakan media gambar, papan tulis, dan buku pelajaran.
Butir pertanyaan kelima tentang media pembelajaran berbasis ICT yang sering digunakan oleh guru berupa
powerpoint
interaktif, articulate atau media lainnya. Guru menjawab bahwa beliau lebih
menggunakan
powerpoint
yang berisi video, gambar namun masih sederhana yang digunakan dalam kegiatan rapat dan sosialisasi di
sekolah. Butir pertanyaan keenam yaitu tentang pernah atau tidak dalam
menggunakan media
Microsoft P owerpoint
. Guru belum pernah menggunakannya
dalam proses
pembelajaran. Media
berbasis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Microsoft P owerpoint
lebih digunakan oleh guru pada saat kegiatan rapat atau sosialisasi yang dilaksanakan di sekolah.
Butir pertanyaan ketujuh yaitu tentang pernah atau tidak guru mencoba
membuatmengembangkan secara
pribadi untuk
pembelajaran. Guru menjawab bahwa beliau pernah mengembangkan
powerpoint
dengan gambar-gambar dari internet. Namun lebih senang jika mencari bahan
powerpoint
yang mengambil dari internet, karena tidak adanya waktu untuk membuat media yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran. Butir pertanyaan kedelapan yaitu tentang mengetahui respon siswa
ketika pada saat pembelajaran diterapkan dengan media berbasis
Microsoft P owerpoint
. Guru memaparkan bahwa mungkin siswa menjadi senang ketika pembelajaran menggunakan media berbasis
Microsoft P owerpoint
seperti
powerpoint
yang berisi video-video misalnya. Pembelajaran menjadi interaktif dan siswa sangat antusias
dalam belajar serta dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan.
Butir pertanyaan kesembilan tentang ada atau tidaknya hambatan yang dihadapi siswa dalam mata pelajaran IPA. Guru menjawab
bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menghafal materi yang banyak. Kata-kata yang sangat susah dimengerti dan dihafalkan oleh
peserta didik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78 Butir pertanyaan kesepuluh yaitu tentang materi pelajaran IPA
yang dirasa sulit untuk dipahami oleh siswa dan sangat membutuhkan bimbingan. Guru menjawab bahwa materi yang sangat sulit itu
mengenai organ tubuh manusia yang terdiri dari alat pernapasan, alat pencernaan, dan alat peredaran darah manusia beserta fungsi-
fungsinya, karena materinya sangat banyak. Butir pertanyaan kesebelas yaitu tentang hal-hal yang membuat
siswa mengalami kesulitan terhadap materi. Guru menjawab bahwa siswa merasa mengalami kesulitan dalam mengafal materi yang terlalu
banyak. Butir pertanyaan keduabelas yaitu tentang cara guru mengatasi
masalahkesulitan yang ada. Guru memaparkan bahwa dengan membuat lagu-lagu yang liriknya diganti dengan materi pelajaran
untuk disampaikan ke peserta didik. Beliau juga menggunakan gambar dan alat peraga yang ada.
4.1.1.2 Pembahasan hasil wawancara analisis kebutuhan