Tujuan dan Sasaran Pendidikan Anak Usia Dini

Selanjutnya Direktorat Jenderal PLS dan P 2005: 6 menyatakan tenaga pendidik usia dini adalah mereka yang bertugas memfasilitasi proses pengasuhan dan pembelajaran pada anak usia dini, serta memiliki komitmen profesional untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini. Menurut Ishak Abdulhak 2003: 32 Tenaga Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini terdiri atas a pendidik profesional adalah tenaga pendidik anak usia dini yang sudah memiliki kualifikasi pendidikan akademik profesional minimal DII pada program studi yang terakreditasi untuk melahirkan tenaga pendidik usia dini, b pendidik semi profesional adalah mereka yang berkesempatan melaksanakan pendidikan usia dini dengan latar pendidikan formal bervariasi minimal sekolah lanjutan tingkat atas dan telah mendapatkan pembekalan tentang pendidikan usia dini melalui program-program pelatihan dan sertivikasi. Menurut Direktorat Jenderal PLS dan P 2006: 7 tugas –tugas pendidik pendidikan anak usia dini adalah: 1 merancang program pembelajaran yang sesuai dengan karekteristik perkembangan dan kebutuhan anak, 2 mengorganisasikan lingkungan belajar anak sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan anak, 3 melaksanakan proses pembelajaran yang berorientasi pada perkembangan anak, 4 melakukan pembimbingan terhadap anak, 5 menciptakan lingkunngan belajar yang sehat, mendukung, dan matang, 6 melakukan evaluasi perkembangan anak, 7 melakukan evaluasi pembelajaran, 8 membuat laporan perkembangan anak, 9 menjalin komunikasi dengan orang tua anak secara kontinyu. Kompetensi profesional guru PAUD dalam Martuti 2009: 51 sosok utuh kompetensi profesional guru PAUD dalam meliputi kemampuan: 1. Mengenal anak secara mendalam 2. Menguasai profil perkembangan fisik dan psikologis anak 3. Menyelenggarakan kegiatan bermain yang memicu tumbuh kembang anak sebagai pribadi yang utuh. Jadi kesimpulanya adalah pendidik merupakan orang yang bertanggung jawab dalam proses pembelajaran, memiliki prinsip dasar yang berkaitan dengan aspek pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Tenaga pendidik anak usia dini memiliki kualifikasi pendidikan akademik minimal DII dan memiliki pembekalan tentang pendidikan anak usia dini melalui program-program pelatihan dan sertifikasi. Pendidik juga memiliki peranan penting dalam memilihkan materi, alat permainan, pembagian tugas-tugas dan kegiatan bagi anak selain itu mempunyai peranan yang sangat penting dalam pengembangan segala potensi yang dimiliki anak dan menentukan keberhasilan pendidikan. c. Pengelola Menurut Ishak Abdulhak 2003: 34 pengelola satuan pendidikan anak usia dini adalah tenaga yang bertugas merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, mengevaluasi kegiatan kelembagaan satuan pendidikan anak usia diniprogram pendidikan dan pembelajaran anak usia dini yang menjadi tanggungjawabnya. Pengelola program mempunyai tugas melakukan identifikasi kelompok sasaran , tenaga pendidik, pengadaan sarana dan prasarana, mengatur secara teknis kegiatan pembelajaran, melaksanakan monitoring pelaksanaan kegiatan, menyusun laporan perkembangan kegiatan, dan mencari alternatif pemecahan masalah yang terjadi dalam pelaksanaan program.