Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Jika nilai signifikansi sig 0,05 maka H
diterima Jika ternyata data berdistribusi normal, maka dilanjutkan dengan
pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t.
E. Laporan Hasil Uji Coba
Berdasarkan hasil uji coba dapat diketahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran soal dan daya beda instrument sebagai berikut:
1. Uji Validitas
Uji validitas ini digunakan rumus Product Moment, diperoleh data sebagai berikut:
XY
= 7034 N
= 30
X
= 444
Y
= 454
2
X
= 7076
2
Y
= 7234
2
X
= 197136
2
Y
= 206116
r xy =
2 2
2 2
Y Y
N X
X N
Y .
X XY
N
=
2 2
454 7234
30 444
7076 30
] 454
444 [
7034 30
=
165130176 201576
211020
= 29867
, 12850
9444
= 0,734
Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Koefisien korelasi di atas di uji tingkat signifikansinya dengan rumus
t =
2
1 2
r n
r
maka,
t =
2
734 ,
1 2
30 734
,
t = 5,718 Dari hasil perhitungan data hasil ujicoba alat pengumpul data
dengan menggunakan rumus korelasi product moment dan kemudian diuji tingkat signifikansinya, sehingga diperoleh data pada table berikut:
HASIL UJI VALIDITAS ALAT PENGUMPUL DATA r
Kriteria t-hitung
t-tabel Keterangan
0,734 Sangat kuat
5,718 2,045
Valid
Berdasarkan hasil perhitungan maka diperoleh t
h itu n g
5,718 dan t
tab el
dengan df n-
1 dengan α = 0.05 5 adalah 2,045. Alat pengumpul data dikatakan memiliki validitas jika t
h itu n g
t
tab el
5,718 2,045. Berdasarkan hasil pengujian tersebut maka, dapat disimpulkan bahwa uji signifikansi
alat pengumpul data adalah valid 2.
Uji Reliabilitas
Untuk mengukur reliabilitas digunakan SPSS dari uji coba didapat data sebagai berikut:
Reliability Statistics
Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based
on Standardized
Items N of
Items .843
.847 49
Hasil ujicoba reliabilitas dengan menggunakan SPSS diperoleh indeks sebesar 0.843. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, maka dapat
dilihat bahwa rhitung rtabel 0.8150.361 maka, berdasarkan kriteria tesebut dapat dikatakan bahwa item yang digunakan cukup reliabel
3. Tingkat Kesukaran Soal
Butir soal yang dipergunakan pada instrumen penelitian sepenuhnya harus diganti atau direvisi apabila memiliki indek tingkat
kesukaran kurang dari 0,30. Butir soal diperbaiki item pengecohnya apabila memiliki indek tingkat kesukaran lebih dari 0,70.
Tabel 3. 3 Tingkat Kesukaran Soal
NO B
P KATEGORI
SOAL SOAL
1
17
0.566667 BAIK
2
2
0.066667 SULIT
3
13
0.433333 BAIK
4
17
0.566667 BAIK
5
28
0.933333 MUDAH
6
28
0.933333 MUDAH
7
29
0.966667 MUDAH
8
14
0.466667 BAIK
9
18
0.6 BAIK
10
17
0.566667 BAIK
11
15
0.5 BAIK
12
17
0.566667 BAIK
Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
NO B
P KATEGORI
SOAL SOAL
13
3
0.1 SULIT
14
28
0.933333 MUDAH
15
11
0.366667 BAIK
16
16
0.533333 BAIK
17
11
0.366667 BAIK
18
17
0.566667 BAIK
19
12
0.4 BAIK
20
19
0.633333 BAIK
21
27
0.9 MUDAH
22
18
0.6 BAIK
23
16
0.533333 BAIK
24
14
0.466667 BAIK
25
13
0.433333 BAIK
26
13
0.433333 BAIK
27
17
0.566667 BAIK
28
3
0.1 SULIT
29
26
0.866667 MUDAH
30
19
0.633333 BAIK
31
14
0.466667 BAIK
32
28
0.933333 MUDAH
33
27
0.9 MUDAH
34
30
1 MUDAH
35
27
0.9 MUDAH
36
17
0.566667 BAIK
37
17
0.566667 BAIK
38
14
0.466667 BAIK
39
27
0.9 MUDAH
40
12
0.4 BAIK
41
20
0.666667 BAIK
42
28
0.933333 MUDAH
43
18
0.6 BAIK
44
2
0.066667 SULIT
45
15
0.5 BAIK
46
26
0.866667 MUDAH
47
21
0.7 BAIK
48
27
0.9 MUDAH
49
2
0.066667 SULIT
50
28
0.933333 MUDAH
Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
4. Uji Daya Beda
Butir soal yang dipergunakan pada instrumen penelitian sepenuhnya harus diganti atau direvisi, apabila memiliki indeks daya
pembeda 0, dan jika memiliki indeks daya beda 0 maka dikategorikan cukup. Berdasarkan ketentuan tersebut, maka diambil
soal-soal yang memenuhi persyaratan, dari total 50 soal yang diujicobakan hanya diambil 30 soal yang akan digunakan dalam
pelaksanaan eksperimen.
Berdasarkan uji daya beda tersebut, diperoleh rincian data sebagai berikut:
Tabel 3.4 Uji Daya Beda
No Ba
Bb Ba-Bb Indeks Tafsiran
1 10
7 3
0,37 cukup
2 1
1 kurang
3 8
5 3
0,37 cukup
4 9
8 1
0,12 kurang
5 15
13 2
0,24 kurang
6 15
13 2
0,24 kurang
7 15
14 1
0,12 kurang
8 10
4 6
0,74 baik
9 12
6 6
0,74 baik
10 10
7 3
0,37 cukup
Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
No Ba
Bb Ba-Bb Indeks Tafsiran
11 11
4 7
0,86 baik
12 11
6 5
0,61 baik
13 2
1 1
0,12 kurang
14 15
13 2
0,24 kurang
15 8
3 5
0,62 baik
16 11
5 6
0,74 baik
17 7
4 3
0,37 cukup
18 11
6 5
0,61 baik
19 9
3 6
0,74 baik
20 12
7 5
0,61 baik
21 15
12 3
0,37 cukup
22 11
7 4
0,49 baik
23 10
6 4
0,49 baik
24 10
4 6
0,74 baik
25 10
3 7
0,86 baik
26 9
4 5
0,61 baik
27 12
5 7
0,86 baik
28 3
3 0,27
kurang 29
15 11
4 0,49
baik 30
13 6
7 0,86
baik 31
10 4
6 0,74
baik 32
15 13
2 0,24
kurang 33
15 12
3 0,37
cukup 34
15 15
kurang 35
15 12
3 0,37
cukup 36
12 5
7 0,86
baik 37
11 6
5 0,61
baik 38
9 5
4 0,49
baik
Acep Saepuloh, 2013 Pengaruh Penggunaan Metode Pemecahan Maslah Problem Solving Dalm Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Perbaikan Sistem Kelistrikan OtomotifPsko Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
No Ba
Bb Ba-Bb Indeks Tafsiran
39 15
12 3
0,37 cukup
40 7
5 2
0,24 kurang
41 13
7 6
0,74 baik
42 14
14 kurang
43 12
6 6
0,74 baik
44 2
2 0,24
kurang 45
10 5
5 0,61
baik 46
13 13
kurang 47
12 9
3 0,37
baik 48
14 13
1 0,12
kurang 49
1 1
kurang 50
15 13
2 0,24
kurang
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
