Faktor Ekstern Hasil Belajar

28 mereka telah memiliki minat-minatnya sendiri terhadap suatu kegiatan belajar yang mereka inginkan sehingga guru hanya mengikuti kemauan siswa sesuai dengan minat mereka terhadap suatu kegiatan belajar. Guru sejak merencanakan kegiatan pembelajarannya sudah memikirkan perilakunya terhadap siswa sehingga dapat menarik perhatian dan menimbulkan motivasi siswa dan tidak berhenti pada rencana pembelajaran dalam pelaksanaan kegiatan pembelajarannya. Menurut Slameto 2003:58, bahwa siswa yang berminat dalam belajar memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Mempunyai kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengingat sesuatu yang dipelajari secara terus menerus. Siswa yang memiliki minat yang tinggi terhadap pelajaran ang disenanginya ia akan memperhatikan pelajaran itu secara terus menerus tidak mudah terpengaruh oleh apapun. b. Ada rasa suka dan senang terhadap sesuatu yang diminati Siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi akan belajar dengan senang, perasaan bahagia, tidak ada perasaan yang membuatnya tertekan sehingga siswa akan mudah untuk memahami materi yang telah diajarkan. c. Memperoleh suatu kebanggaan dan kepuasan pada sesuatu yang diminati Siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi setelah memperoleh hasil dari apa yang telah diusahakannya maka ia akan merasa puas dan bangga terhadap jerih payahnya dalam memperoleh nilai belajar. d. Lebih menyukai suatu hal daripada yang lain Siswa yang memiliki minat yang tinggi akan mengabaikan aktifitas yang tidak berhubungan dengan minatnya. e. Dimanifestasikan melalui partisipasi pada aktifitas atau kegiatan Siswa yang memiliki minat yang tinggi maka ia akan mengikuti aktifitas yang berhubungan dengan materi pelajaran yang disukai. Berdasarkan pendapat Slameto dapat disimpulkan bahwa siswa yang berminat dalam belajar memiliki beberapa indikator yaitu selalu memperhatikan pelajaran yang disenanginya, belajar dengan senang tanpa ada perasaan yang membuatnya tertekan, bangga dan merasa puas terhadap usaha atau jerih payah 29 yang telah dilakukan sehingga mendapatkan hasil yang baik, seperti merasa puas dapat mengerjakan soal fisika yang membuatnya menantang dan bangga telah menemukan referensi materi pelajaran yang sulit, dan tidak akan melakukan kegiatan yang tidak mereka senangi misalkan siswa tidak akan pergi untuk bermain ketika sedang mempelajari pelajaran yang disukainya serta siswa akan mengikuti kegiatan yang berkaitan dengan pelajaran disukainya seperti belajar kelompok. Hal ini juga didukung oleh Armansyah 2015:3, menyatakan bahwa terdapat empat indikator yang dapat memunculkan minat belajar siswa yaitu: a. Perasaan senang Seseorang siswa yang memiliki perasaan senang atau suka terhadap suatu mata pelajaran, maka siswa tersebut akan terus mempelajari ilmu yang disenanginya. b. Ketertarikan siswa c. Perhatian siswa Siswa yang memiliki minat belajar pada objek tertentu, dengan sendirinya akan memperhatikan objek tersebut. d. Keterlibatan siswa Ketertarikan siswa akan suatu objek yang mengakibatkan siswa tersebut senang dan tertarik untuk melakukan atau mengerjakan kegiatan dari objek tersebut Seorang siswa yang memiliki minat terhadap suatu objek akan cenderung untuk selalu memperhatikan, memiliki ketertarikan, selalu berpartisipasi atau terlibat dalam kegiatan yang berhubungan dengan suatu objek yang diminatinya, dan merasa senang terhadap objek tersebut. Hal ini didukung oleh Wangsa 2012:5 yang menyatakan bahwa indikator minat terdiri dari perbuatan, perhatian, dan perasaan senang. Minat yang muncul, diikuti oleh tercurahnya perhatian pada kegiatan pembelajaran, dengan sendirinya telah membawa siswa ke suasana partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.