Teori Belajar Kognitif Tinjauan Pustaka
a Hasil itu tahan lama dan dapat digunakan dalam kehidupan oleh
siswa. b
Hasil itu merupakan pengetahuan asli atau otentik. Pengetahuan hasil proses belajar mengajar itu bagi siswa seolah-olah
telah merupakan bagian kepribadian bagi diri setiap siswa, sehingga akan dapat mempengaruhi pandangan dan cara mendekati suatu
permasalahan. Sebab pengetahuan itu dihayati dan penuh makna bagi dirinya.
Hasil belajar dapat dibedakan menjadi dampak pengajaran dan dampak pengiring. Kedua dampak tersebut sangat berguna bagi guru
dan juga siswa. Dampak pengajaran adalah hasil yang dapat diukur, seperti tertuang dalam angka rapor, angka dalam ijazah, atau
kemampuan meloncat setelah latihan. Sedangkan dampak pengiring adalah terapan pengetahuan dan kemampuan di bidang lain, suatu
transfer belajar. Dimyati dan Mudjiono, 2006: 4. Agar hasil belajar dapat tercapai secara optimal maka proses
pembelajaran harus dilakukan dengan sadar dan terorganisir. Seperti pendapat Sardiman 2008: 19 mengemukakan bahwa agar
memperoleh hasil belajar yang optimal, maka proses belajar dan pembelajaran harus dilakukan dengan sadar dan sengaja serta
terorganisir. Menurut Slameto 2003: 54 - 72 faktor-faktor yang mempengaruhi
belajar siswa yaitu.
1 Faktor internal, yaitu faktor yang ada dalam individu yang sedang
belajar, seperti. a.
Faktor jasmaniah, meliputi faktor kesehatan dan cacat tubuh. b.
Faktor psikologis, meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan, dan kesiapan.
c. Faktor kelelahan, baik kelelahan jasmani maupun rohani.
2 Faktor eksternal, yaitu faktor yang ada dari luar individu yang
sedang belajar. a.
Faktor keluarga, merupakan lingkungan utama dalam proses belajar.
b. Faktor sekolah, lingkungan dimana siswa belajar secara
sistematis. c.
Faktor masyarakat. Berdasarkan pendapat di atas, hasil belajar merupakan tercapainya
tujuan pembelajaran melalui proses belajar yang perubahan kearah yang lebih baik yang dicapai seseorang setelah menempuh proses
belajar baik melalui interaksi dengan lingkungannya. Keberhasilan siswa dalam belajar tergantung dari aktivitas belajar itu sendiri dan
akivitas siswa tergantung keahlian guru dalam pembelajaran. Hasil belajar diperoleh siswa setelah melalui belajar yang terlihat salah satu
dari nilai yang diperoleh setelah mengikuti tes, dan hasil belajar memiliki arti penting dalam proses pembelajaran di sekolah yang
dapat di jadikan tolak ukur keberhasilan proses tersebut.