90
sekitarnya dan untuk menanamkan karakter yang baik pada siswa untuk memiliki rasa kecintaan kepada kebajikan dalam hal ini adalah mencintai
lingkungan. Hal tersebut sejalan dengan teori yang menyatakan moral feeling atau perasaan moral adalah salah satu komponen terpenting dalam
memberikan pendidikan karakter. Moral feeling adalah aspek yang ditanamkan kepada anak yang merupakan sumber energi dari diri manusia
untuk bertindak sesuai dengan prinsip-prinsip moral Muslich 2011: 132- 133.
Kegiatan spontan ini merupakan kelanjutan dari berbagai kegiatan- kegiatan dalam Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan melalui Program
Green Environment. Sehingga nilai-nilai bisa tertanam pada diri anak baik di sekolah, di rumah maupun dimasyarakat.
e. Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan melalui
Program Green Environment
Menurut E. Mulyasa fungsi Guru itu bersifat multifungsi. Ia tidak hanya sebagai seorang pendidik, tetapi juga sebagai seorang pengajar,
pembimbing, pelatif, penasihat, pembeharu, teladan, pendorong kreativitas dan lain sebagainya. Dalam konteks pendidikan karakter, peran guru
sangat vital sebagai sosok yang diidolakan, serta menjadi sumber inspirasi dan motivasi murid-muridnya. Sikap dan perilaku guru membekas pada
diri siswa. Asmani Jamal Maa’ruf 2012:72 Dikaitkan dengan teori di atas peran guru SMP Alam Ar-Ridho
dalam pendidikan karakter peduli lingkungan melalui program Green
91
Environment ini sangatlah penting. Guru SMP Alam Ar-Ridho berperan sebagai keteladan, inspirator, motivator, dan sebagai evaluator.
Guru-guru SMP Alam Ar-Ridho mampu menjadi teladan bagi siswa siswi mereka. Para guru mencontohkan hal-hal yang baik pada siswa
mereka seperti dalam kehidupan sehari-hari khusunya di lingkungan sekolah, seperti halnya dalam membuang sampah. Selain berperan sebagai
keteladanan, guru SMP Alam Ar-Ridho juga berperan sebagai inspirator dan motivator bagi siswa. Hal ini terbukti dengan peran guru sebelum
pelaksanaan kegiatan dalam Program Green Environment guru memberikan semangat dan menggerakan potensi yang dimiliki oleh
masing-masing siswa
berupa pengarahan-pengarahan
mengenai kepedulian terhadap lingkungan. Seperti dijelaskan oleh Asmani 2012,
bahwa sosok inspirasi dan motivator diwujudkan melalui kemampuan guru dalam membangkitkan spirit, etos kerja dan potensi yang luar biasa dari
dalam diri peserta didik. Guru SMP Alam Ar-Ridho juga berperan sebagai evaluator,
dimana guru-guru melalukan evaluasi pada setiap kegiatan pendidikan karakter peduli lingkungan melalui Program Green Environment ini.
Evaluasi yang dilakukan oleh guru antara lain pengecekan terhadap tugas siswa dalam pelaksanaan kegiatan rutin harian maupun kegiatan
mingguan. Pengecakan dilakukan setelah kegiatan selesai. Untuk evaluasi keseluruhan dilakukan oleh guru-guru dengan dipimpin kepala sekolah
92
setelah kegiatan dilaksanakan dan tugas siswa sudah dievaluasi oleh guru pendamping kegiatan.
2. Hambatan dan Solusi dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter Peduli
