7
2. Manfaat secara praktis
a. Bagi Peneliti
Dengan pelaksanaan penelitian ini, peneliti dapat mengaplikasikan pengetahuan yang didapat selama kuliah, khususnya dalam pendidikan
karakter peduli lingkungan. b.
Bagi Pihak Sekolah Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai sarana untuk
mengetahui apakah para siswa sudah dapat menumbuhkan karakter peduli lingkungan.
E. Penegasan Istilah
Supaya tidak terjadi penafsiran istilah yang tidak tepat serta untuk menghindarkan permasalahan yang dibicarakan, maka memberi batasan istilah
sebagai berikut.
1. Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter yang dimaksud dalam penelitian ini adalah usaha sadar dan terencana dalam mengembangkan nilai-nilai karater pada peserta
didik khususnya siswa SMP Alam Ar-Ridho Kota Semarang, sehingga mereka memiliki nilai karakter dan dapat menerapkan nilai-nilai tersebut
dalam kehidupananya.
2. Karakter Peduli Lingkungan
Karakter adalah watak atau sifat, fitrah yang ada pada diri manusia yang terikat dengan nilai- hukum dan ketentuan Tuhan, bersemayam dalam
diri seseorang sejak kelahirannya, tidak bisa berubah, meski apapun yang
8
terjadi, bisa tertutupi dengan berbagai kondisi. Sedangkan kata peduli lingkungan berarti mengindahkan atau menghiraukan lingkungan yang ada di
sekitarnya. Jadi yang dimaksud dengan karakter peduli lingkungan dalam
penelitian ini adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-
upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
3. Program Green Environment
Green Environment adalah salah satu program dari kurikulum plus yang ada di SMP Ar-Ridho Kota Semarang. Green Environment adalah
program yang digunakan dalam memberikan pendidikan Karakter Peduli lingkungan pada siswa SMP Ar-Ridho. Ruang lingkup dalam pelaksnaan
Program ini adalah berupa kegiatan-kegiatan unggulan yang berhubungan dengan penghijauan dan pengolahan sampah, selain itu juga program ini lebih
bergerak dalam hal memperbaiki lingkungan yang masih buruk ataupun menambah lingkungan yang sudah baik.
9
9
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pendidikan Karakter
1. Pengertian Pendidikan Karakter
Karakter menurut Alwisol dalam Zubaedi 2011 diartikan sebagai gambaran tingkah laku yang menonjolkan nilai benar-salah, baik-buruk, baik
secara eksplisit maupun implisit. Karakter berbeda dengan kepribadian, karena pengertian kepribadian dibebaskan dari nilai. Meskipun demikian baik
kepribadian personality maupun karakter berwujud tingkah laku yang ditunjukkan ke lingkungan sosial.
Kata karakter berasal dari bahasa Yunani, Charassain, yang berarti menegukir sehingga terbentuk suatu pola. Menurut bahasa Arab, karakter ini
mirip dengan akhlak yaitu tabiat atau kebiasaan melakukan hal baik. Al Ghozali menggambarkan akhlak adalah tingkah laku seseorang yang berasal
dari hati yang baik. Oleh karena itu, Pendidikan Karakter adalah usaha aktif untuk membentuk kebiasaan baik, sehingga sifat anak sudah terukir dari kecil
Megawangi 2004:25. Lickona dalam Samani dan Hariyanto 2012 mendefinisikan
pendidikan karakter sebagai upaya yang sungguh-sungguh untuk membantu seseorang memahami, peduli, dan bertindak dengan landasan nilai-nilai etis.
Secara sederhana Lickonan mendefinisikan pendidikan karakter sebagai upaya yang dirancang secara sadar untuk memperbaiki karakter para siswa.
Kategori