1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Waktu Dan Tempat Penelitian Subyek penelitian Sumber Data. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu Dan Tempat Penelitian

1. Waktu Penelitian Penelitian dilakukan selama satu semester dengan mengambil data kondisi awal pada semester 1 dan pelaksanaan tindakan dilakukan pada semester 2 pada tahun pelajaran 20092010 pelaksanaan penelitian tindakan dilakukan secara bertahap, adapun tahap-tahap pelaksanaannya dapat dilihat dalam Tabel 1 Tabel 1. Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas No Uraian kegiatan Bulan Jan Februari Maret April Mei 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Menyusun data kondisi awal 17 sd 31 2. Menyusun proposal dan Instrumen 1 sd 28 3 Siklus 1 5 12 19 28 4 Siklus 2 7 14 21 28 5. Siklus 3 5 12 19 26 2. Tempat Penelitian Tempat penelitian adalah di SMK Negeri 5 Surakarta yang terletak di jalan LU Adi Sucipto no 42 Surakarta. Penelitian mengambil kelas X TKK Program Keahlian Kontruksi Kayu di mana peneliti mengajar pada kelas tersebut. 49

B. Subyek penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TKK Program Keahlian Kontruksi Kayu SMK Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 20092010 yang berjumlah 30 siswa.

C. Sumber Data.

Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Data kondisi awal yang berupa nilai praktek kayu dan data keaktifan belajar siswa. 2. Data siklus 1 yang berupa nilai praktek kayu pada akhir siklus dan data keaktifan belajar siswa pada siklus 1. 3. Data siklus 2 yang berupa nilai praktek kayu i pada akhir siklus 2 dan data keaktifan belajar siswa pada siklus 2. 4. Data siklus 3 yang berupa nilai praktek kayu pada akhir siklus 3 dan data keaktifan belajar siswa pada siklus 3.

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.

1. Teknik Pengumpulan Data. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes dan metode non tes. Metode tes digunakan untuk mengetahui nilai prestasi belajar dan metode non tes digunakan untuk mengetahui data keaktifan belajar. 2. Alat Pengumpulan Data. Pada metode tes yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar menggunakan nilai hasil praktek dan pada metode non tes yang digunakan untuk penilaian keaktifan belajar siswa menggunakan lembar observasi.

E. Validitas Data

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING(CTL) DALAM UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI DASAR PERSAMAAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS 1 SMA NEG

0 3 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA

0 0 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XII IPS DI SMA N 14 BANDUNG.

0 0 30

Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

0 0 7