Kegiatan Penutup Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan Inti Kegiatan Penutup Sumber Belajar. Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan Inti

80

VII. Langkah-langkah Kegiatan A. Kegiatan Pendahuluan.

• Memberi salam dan tegur sapa • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Mengabsen siswa • Memberi motivasi kepada siswa • Penjelasan tentang topik yang akan dibahas

B. Kegiatan Inti

• Guru menanyakan siswa tentang verb yang telah diketahui oleh siswa. • Guru meminta beberapa dari siswa untuk memperagakan kalimat sederhana yang diberikan oleh guru • Guru meminta siswa lainnya untuk menjawab verb yang telah diperagakan oleh salah satu temanya. • Guru meminta seluruh siswa memperagakan kalimat perintah yang didengar • Siswa melakukan perintah yang diberikan oleh guru • Guru meminta siswa menirukan dan mengucapkan kalimat yang diucapkan oleh guru • Guru mencatat verb yang sering digunakan di dalam kelas sesuai dengan konteks • Siswa mengerjakan latihan secara individu untuk membuat kalimat sederhana berdasarkan verb yang telah ditentukan, setelah itu memperagakan kalimat mereka secara berpasangan.

C. Kegiatan Penutup

• Menyimpulkan materi pelajaran • Menanyakan kesulitan siswa selama KBM 81 • Menugaskan siswa membuat kalimat-kalimat yang lain dengan menggunakan verb yang telah diberikan.

VIII. Sumber Belajar dan Media A. Sumber Belajar.

a. Buku Teks Artono Wardiman, Masduki B. Jahur, M. Sukirman Djusma. “English in Focus for Grade VII Junior High School, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008, Jakarta. b. Kurikulum bahasa Inggris grade VII. c. Syllabus SMP Kelas VII.

B. Media

a. Hand out b. Empty paper. c. Marker d. Whiteboard, etc

IX. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapanpertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tulisan c. Instrumen : Terlampir

X. Pedoman Penilian:

a. Untuk setiap jawaban benar diberi score= 2 b. Nilai maksimal = 10 c. Nilai siswa = Skor perolehan Skor maksimal X 10 = Nilai siswa 82 d. Rubrik penilaian = Mengetahui, Sawangan, 6 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan Sholahudin Al-Ayubi, MA Rosdiana NIP. 19730126 199802 1 002 NIM. 106014000428 Lampiran: Lembar kegiatan KBM kegiatan Belajar Mengajar Berbicara Make the sentences based on these verbs below After that say your sentences to your friend and ask your friend to response it by his or her physical. URAIAN NILAI Ungkapan benar, pelafalan dan intonasi benar 3 Ungkapan benar, pelafalan dan intonasi kurang tepat 2 Ungkapan, pelafalan dan intonasi tidak tepat 1 83 1. Open 2. Close 3. Sit 4. Stand 5. Raise Appendix 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP LISTENING Cycle 1 of 2 nd Meeting Satuan Pendidikan : MTs Islamiyah Sawangan 84 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas Semester : VII Tujuh Ganjil Tema : Things around us Aspek Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Jenis Teks : Interpersonal Tahun Pelajaran : 2010 2011

1. Standar Kompetensi

1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

II. Kompetensi Dasar

Mendengarkan 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri, memperkenalkan orang lain, memerintah atau melarang.

III. Indikator

Siswa mampu merespon ungkapan-ungkapan: 1. Memberi perintah 2. Memberi larangan 3. Merespon secara interpersonal

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 85 1. Siswa mampu memahami teks percakapan dengan baik dan benar 2. Siswa mampu membuat positive command dan negative command 3. Siswa mampu merespon kalimat perintah yang didengar

V. Materi Pembelajaran

a. Percakapan yang memuat ungkapan–ungkapan memerintah atau melarang dengan menggunakan positive command dan negative command. Airin and Adrian are going to a movie. It starts in few minutes, and Airin is driving the car. Adrian : Hey, Airin, you are driving too fast Airin : Well, we are in hurry 1. The movie starts in a few minutes Adrian : Slow down 2, please Airin : Relax 3, I am a good driver. Adrian : Good drivers don’t speed 4 the way you do. Airin : Do not talk 5 too much, do not worry, we are OK. Adrian : Yes, but I am warning you, someday cop is going to stop you. Airin : OK, take it easy. b. Positive commands Using a verb to give a positive command Verb 1 • Slow down • Relax c. Negative Command Using don’t do not to give negative commands Don’t + Verb 1  Don’t speed  Do not talk 86

VI. Metode pembelajaran Teknik dan Pendekatan: Metode

:Three-phase techniques. Pendekatan :TPR

VII. Langkah-langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan.

• Memberi salam dan tegur sapa • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Mengabsen siswa • Memberi motivasi kepada siswa • Penjelasan tentang topik yang akan dibahas

B. Kegiatan Inti

• Guru membagikan hand out kepada siswa. • Guru memperdengarkan siswa sebuah percakapan. • Siswa melengkapi teks rumpang percakapan di hand out • Siswa mencari makna dan fungsi dari kalimat yang didengar. • Siswa diminta menukar lembar jawabannya dengan teman disampingnya. • Siswa mengoreksi dan memberi skor. • Siswa menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. • Guru menjelaskan materi pembelajaran. • Guru mengidentifikasi kosa kata yang sulit • Guru meminta siswa memperagakan dialogue secara berpasang – pasangan. • Guru meminta siswa untuk membuat group beranggotakan 6 orang. • Guru menjelaskan instruksi yang harus dilakukan siswa. • Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. 87 • Siswa diminta merapikan kembali posisi tempat duduk mereka.

C. Kegiatan Penutup

• Menyimpulkan materi pelajaran • Menanyakan kesulitan siswa selama KBM • Menugaskan siswa membuat kalimat-kalimat yang lain dengan menggunakan positive command and negative command.

VIII. Sumber Belajar dan Media

A. Sumber Belajar.

a. Buku Teks Artono Wardiman, Masduki B. Jahur, M. Sukirman Djusma. “English in Focus for Grade VII Junior High School, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008, Jakarta. b. Kurikulum bahasa Inggris grade VII. c. Syllabus SMP Kelas VII.

B. Media

a. Hand out b. Empty paper. c. Marker d. Whiteboard, etc

IX. Penilaian

a. Teknik : Tes lisan dan Tulisan b. Bentuk : Dialog percakapan c. Instrumen : Terlampir

X. Pedoman Penilian:

88 a. Untuk setiap jawaban benar diberi score= 2 b. Nilai maksimal = 10 c. Nilai siswa = Skor perolehan Skor maksimal X 10 = Nilai siswa d. Rubrik penilaian = Mengetahui, Sawangan, 7 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan Sholahudin Al-Ayubi, MA Rosdiana NIP. 19730126 199802 1 002 NIM. 106014000428 Lampiran: Lembar kegiatan KBM kegiatan belajar mengajar Mendengarkan Listen to the teacher’s voice carefully, and fill in the blanks according to what you have heard. URAIAN NILAI Ungkapan benar, pelafalan dan intonasi benar 3 Ungkapan benar, pelafalan dan intonasi kurang tepat 2 Ungkapan, pelafalan dan intonasi tidak tepat 1 89 Airin and Adrian are going to a movie. It starts in few minutes, and Airin is driving the car. Adrian : Hey, Airin, you are driving too fast Airin : Well, we are in 1. The movie starts in a few minutes Adrian : 2, please Airin : 3, I am a good driver. Adrian : Good drivers 4 the way you do. Airin : 5 too much, do not worry, we are OK. Adrian : Yes, but I am warning you, someday cop is going to stop you. Airin : OK, take it easy. Appendix 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP WRITING Cycle 2 of 1 st Meeting 90 Satuan Pendidikan : MTs Islamiyah Sawangan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas Semester : VII Tujuh Ganjil Tema : At school Aspek Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Jenis Teks : Interpersonal Tahun Pelajaran : 2010 2011

2. Standar Kompetensi Menulis

a. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

II. Kompetensi Dasar Menulis

6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

III. Indikator

Siswa mampu: 1. Mengungkapkan kalimat pendek tentang imperative sentences menggunakan ungkapan politeness please, suggestions let’s. 2. Siswa dapat merubah imperative sentenceses positive suggestion or orders menjadi negative suggestions. 3. Siswa mampu membuat kalimat imperative sentences sesuai dengan kalimat yang telah di berikan oleh guru 4. Siswa dapat menyusun kalimat imperative sentences dengan baik dan benar. 91

IV. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1. Siswa mampu mengungkapkan kalimat imperative sentences dengan menggunakan ungkapkan politness please, suggestions let’s. 2. Siswa dapat merubah imperative sentenceses positive suggestion or orders menjadi negative suggestions. 3. Siswa mampu membuat kalimat imperative sesuai kalimat yang diberikan oleh guru. 4. Siswa mampu menyusun kalimat imperative sentences dengan baik dan benar.

V. Materi Pembelajaran d. Using please to express politeness

Example : Close the window please Clean the floor, please Give me the pencil, please Would you open the window, please Would you raise your hand, please Don’t come late again please Please, don’t smoke here Don’t be noise, please.

e. Using Let’s to express suggestions.

Pattern : Let + Object + Verb 1 Positive imperative Example : Let us Let’s study English Let’s go to the library 92 Pattern : Let + Object + Not+ Verb 1 Negative imperative Example : Let us Let’s not study English Let’s not go to the library

VI. Metode pembelajaran Teknik dan Pendekatan: Metode

:Three-phase techniques. Pendekatan :TPR

VII. Langkah-langkah Kegiatan

D. Kegiatan Pendahuluan.

• Memberi salam dan tegur sapa • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Mengabsen siswa • Memberi motivasi kepada siswa • Penjelasan tentang topik yang akan dibahas

E. Kegiatan Inti

• Guru memberikan review terhadap materi yang telah dipelajari mengenai imperative sentences. • Guru meminta siswa untuk memperagakan kalimat perintah yang diberikan oleh guru • Siswa melakukan perintah yang diminta oleh guru • Guru meminta siswa untuk menyebutkan verb yang diperagakan oleh guru. • Guru memberikan kosa kata verb baru yang sering digunakan di lingkungan sekolah • Guru meminta salah satu siswa untuk memperagakan verb yang baru diberikan 93 • Guru menjelaskan materi baru mengenai using please to express politeness, and using let’s to express suggestions. • Siswa membuat kalimat mereka sendiri dengan pola yang sama • Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengan materi.

F. Kegiatan Penutup