Mahrup, 2012 Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Membuat Karya Seni Kriya Keramik Melalui
Pendekatan CTL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Waktu Penelitian
Waktu penelitian mulai perencanaan sampai punulisan laporan hasil penelitian tersebut yaitu mulai siklus 1 dan siklus 2 selama 3 bulan, yaitu
mulai September sampai dengan Nopember 2011 pada semester ke I.
2. Tempat Penelitian.
Tempat yang dijadikan objek penelitian ini adalah siswa kelas VII C, SMP Negeri 3 Rajagaluh kabupaten Majalengka sebanyak 30 orang
peserta didik, yang terdiri atas peserta didik laki-laki 16 orang, dan peserta didik perempuan 14 orang.
B. Pendekatan dan Metode Penelitian
1. Pendekatan Penelitian
Berpedoman pada pengertian Penelitian Kualitatif bahwa, penelitian kualitatif adalah penelitian yang menekankan pada qualitas atau hal yang
terpenting dari sifat suatu barangjasa. Hal terpenting dari suatu barang atau jasa berupa kejadianfenomeagejala sosial adalah makna dibalik kejadian
tersebut yang dapat dijadikan pelajaran berharga bagi suatu pengembangan konsep teori. Jangan sampai sesuatu yang berharga itu berlalu bersama waktu
tanpa meninggalkan manfaat. Penelitian kualitatif dapat didesain untuk memberikan sumbangannya terhadap teori, praktis, kebijakan, masalah-
masalah sosial da n tindakan. Djam’an Satori 2009:22.
Mahrup, 2012 Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Membuat Karya Seni Kriya Keramik Melalui
Pendekatan CTL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Penelitian kualitatif dilakukan karena peneliti ingin mengeksplorasi fenomena-fenomena yang tidak dapat dikuantifikasikan yang bersifat
deskriptif seperti proses suatu langkah kerja, formula suatu resep, pengertian- pengertian tentang suatu konsep yang beragam, karakteristik suatu barang dan
jasa, gambar-gambar, gaya-gaya, tata cara suatu budaya, model fisik suatu artefak dan lain-lain.
Pada metode kualitatif , peran peneliti adalah sebagai orang yang terlibat secara personal dan bersikap memihak personal involvement and partiality,
serta memiliki pemahaman yang empatik emphatic understanding. Peneliti adalah pengumpul data, orang yang ahli, memiliki kesiapan penuh untuk
memahami situasi , ia peneliti sekaligus juga instrumen. Penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang
menggunakan situasi sosial tertentu dengan mendeskripsikan kenyataan secara benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan dan
analisa data yang relevan yang diperoleh dari situasi yang alamiah. Dengan demikian, penelitian kalitatif tidak hanya sebagai upaya
mendeskripsikan data tetapi desekripsi tersebut hasil dari pengumpulan data yang shohih yang disyaratkan kualitatif yaitu wawancara mendalam,
observasi partisipasi, studi dokumen dengan melakukan triangulasi.
Mahrup, 2012 Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Membuat Karya Seni Kriya Keramik Melalui
Pendekatan CTL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Metode Penelitian
Mengacu pada penelitian yang ingin dicapai, penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan
action reserch
, yaitu suatu penelitian yang dikembangkan bersama-sama antara peneliti dengan
decision maker
tentang variable-variable yang dapat dimanipulasikan dan dapat segera untuk
menentukan kebijakan dan pembangunan. Peneliti dan
decision maker
bersama-sama menentukan masalah, membuat desain serta melaksanakan program-program tersebut, Moh. Nazir 2003:79. Peneliti memilih penelitian
ini dengan Penelitian Tindakan Kelas
Classroom Action Research.
Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar peserta didik meningkat. Zainal Aqib 2008 : 3.
Karakteristik PTK adalah sebagai berikut: a.
Penelitian berawal dari kerisauan guru akan kinerjanya
an inquiry of practice from within
. b.
Metode utamanya adalah refleksi diri, bersifat agak longgar, tetapi mengikuti kaidah-kaidah penelitian
self-reflective inquiry
. c.
Fokus penelitian berupa kegiatan pembelajaran. d.
Tujuannya; memperbaiki pembelajaran.
Mahrup, 2012 Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Membuat Karya Seni Kriya Keramik Melalui
Pendekatan CTL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Berdasarkan karakteristik Penelitian Tindakan Kelas, PTK mempunyai ciri-ciri yang berbeda dengan penelitian non-PTK, yaitu; Guru
adalah orang paling tepat melakukan PTK, karena : 1
Guru mempunyai otonomi untuk menilai kinerjanya, 2
Temuan penelitian biasaformal sering sukar diterapkan untuk memperbaiki pembelajaran,
3 Guru merupakan orang yang paling akrab dengan kelasnya,
4 Interaksi guru dan murid berlangsung secara unik, dan
5 Keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan inovatif yang bersifat
pengembangan mempersyaratkan guru mampu melakukan penelitian di kelasnya.
A. Instrumen dan Sumber data
Dalam penelitian ini instrumen baik berupa pedoman observasi untuk guru maupun peserta didik, angket kesulitan, rencana pembelajaran untuk tiap
siklus merupakan komponen yang harus dipersiapkan sebelum dan selama penelitian berlangsung. Instrumen penelitian yaitu semua komponen yang
dapat menunjang pelaksanaan penelitian, sedang pedoman observasi yaitu acuan untuk membuka dan menjawan masalah.
Penelitian ini bersifat pendekatan penelitian kualitatif, yaitu jenis penelitian yang bertujuan mengukur tingkat kedalaman dari suatu masalah
Mahrup, 2012 Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Membuat Karya Seni Kriya Keramik Melalui
Pendekatan CTL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
yang akan diteliti agar lebih jelas dan terarah. Maka yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah :
a. Sumber data utama yaitu para peserta didik kelas VII C SMP Negeri 3
Rajagaluh kabupaten, karena kelas tersebut mewakili kelas-kelas yang lain yang sesuai dengan subyek penelitian, yaitu materi pembelajaran sub
pokok bahasan seni kriya. b.
Buku-buku yang relevan dengan materi penelitian yaitu tentang seni rupa, seni kriya, seni kriya keramik, kamus, tulisan ilmiah, arsip-arsip,
media cetak, audio-visual, dan media elektronik. c.
Hasil karya kerajinan keramik, berupa gerabah, guci, perabot dapur dan lain-lain.
d. Foto-foto hasil observasi, berupa rangkaian kerja dan hasil karya peserta
didik.
D. Teknik Pengumpulan Data
