PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: METODE-METODE PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI C
6
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator hasil belajar yang diharapkan dapat Anda capai adalah sebagai berikut. 1. menjelaskan pengertian metode pembelajaran
2. mendeskripsikan langkah-langkah suatu metode pembelajaran 3. mengidentifikasi metode pembelajaran yang sesuai untuk suatu materi
pembelajaran Fisika 4. merancang
kegiatan pembelajaran
fisika sesuai
dengan metode
pembelajaran yang telah dipilih
C. URAIAN MATERI
Metode Pembelajaran adalah cara yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas sebagai upaya untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, sedangkan dalam buku Wina Sanjaya 2008:147 disebutkan bahwa metode adalah cara yang
digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal.
Pada modul ini akan diuraikan beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk untuk mencapai tujuan pembelajaran Fisika yang telah
ditetapkan, diantaranya: 1 ceramah; 2 demonstrasi; 3 eksperimen; 4 diskusi; 5 bermain peran, 6 simulasi dan 7 permainan. Pada
pelaksanaannya metode ini dapat dipilih guru sesuai dengan karakteristik materitopik dalam mata pelajaran Fisika. Metode yang dipilih harus
mempermudah para siswa menyerap materi ajar dan mencapai kompetensi yang diharapkan secara optimal.
1. Metode Pembelajaran Fisika
Metode-metode yang dibahas pada modul ini adalah metode yang biasa digunakan dalam kegiatan pembelajaran Fisika
a. Metode Ceramah
Metode ceramah merupakan metode pembelajaran dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan saecara lisan kepada sejumlah siswa yang pada
umumnya mengikuti secara pasif. Metode ini berbentuk penjelasan konsep, prinsip, fakta dan pada biasanya diakhir pembelajaran ditutup dengan tanya
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: METODE-METODE PEMBELAJARN
KELOMPOK KOMPETENSI C
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Fisika SMA
7
jawab antara guru dan siswanya. Penggunaan metode ceramah pada pembelajaran disertai dengan teknik bertanya, sehingga tetap terjadi
interaksi antara guru dan siswa atau antara siswa dan siswa. Penggunaan pertanyaan harus bervariasi sesuai jenisnya seperti pertanyaan konvergen,
divergen, pertanyaan kategori keterampilan proses dan keterampilan berpikir sesuai dengan konsep IPA yang disajikan, teknik mengajukan pertanyaan
juga harus memperhatikan situasi kelas. Agar penyajian ceramah di kelas dapat diserap oleh siswa seoptimal mungkin, maka seorang guru harus
mempersiapkan langkah-langkahnya secara sistematis.
1 Keunggulan Metode Ceramah
Metode ceramah memiliki keunggulan sebagai berikut: a materi yang disampaikan dapat lebih banyak dibandingkan dengan
metode-metode yang lain; b tidak banyak memerlukan peralatan laboratorium;
c bila disiapkan dengan baik misalnya menggunakan model pembelajaran direct instruction dapat membangkitkan aktivitas siswa.
d Guru mudah menguasai kelas e Mudah mengorganisasikan tempat duduk kelas
f Dapat diikuti oleh siswa dalam jumlah besar
g Mudah mempersiapkan dan melaksanakannya h Guru mudah menerangkan pelajaran dengan baik
2 Kelemahan-kelemahan Metode Ceramah
Metode ceramah memiliki kelemahan sebagai berikut: a kalau penyajian Teacher Centre dan siswa sama sekali tidak
dilibatkan, maka materi yang disajikan mudah terlupakan karena siswa hanya mendengar saja.
b akibat siswa tidak aktif maka siswa menjadi mengantuk, memikirkan yang lain-lain, atau mencari kegiatan-kegiatan lain seperti berbicara
dengan teman yang lain atau mengganggu temannya. c Keberhasilan siswa tidak terukur
d Perhatian dan motivasi siswa sulit diukur e Peran serta siswa dalam pembelajaran rendah
