Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Buku Guru Kelas V 58 b. Tujuan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti antara lain: • Peserta didik dapat menjelaskan Moksha sebagai tujuan akhir yang ingin dicapai dalam agama Hindu • Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis Moksha • Peserta didik dapat menceritakan cerita-cerita terkait dengan Moksha • Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Tri Hita Karana • Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian Tri Hita Karana • Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku seba- gai bentuk pengamalan ajaran Tri Hita Karana dalam kehidupan sehari-hari • Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari pelaksanaan Tri Hita Karana sebagai kelangsungan alam semesta • Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Catur Guru • Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Catur Guru • Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku sikap bhakti kepada Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari • Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya Catur Guru dalam sastra Veda • Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Tempat Suci • Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Tri Mandala • Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian Tri Mandala • Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis pura • Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama pura yang ada di wilayah sekitarnya • Peserta didik dapat menyebutkan syarat-syarat memasuki tem- pat suci • Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dan fungsi tempat suci • Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pustaka suci • Peserta didik dapat menyebutkan nama Rsi pengkodivikasi Veda • Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama pustaka suci yang tergolong Sruthi maupun Smerti • Peserta didik dapat menjelaskan Veda sebagai sumber hukum Hindu • Peserta didik dapat menunjukkan contoh-contoh pustaka suci yang tergolong Sruthi maupun Smerti 59 Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

2. Komponen Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti diawali dengan membuat perencanaan seperti; menyusun program tahunan, program semester, menyusun silabus, dan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Kemudian pembelajaran di kelas diawali dengan mengucapkan salam agama Hindu, mena- nyakan kondisi, kesiapan peserta didik dan menjelaskan secara singkat mengenai tujuan pembelajaran yang akan diajarkan pada hari itu. Pendidik memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui sejauh mana peserta didik mengingat pelajaran yang telah berlalu, kemudian pendidik melakukan kegiatan inti dari pembelajaran yang menekankan pada 5K mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan materi pela- jaran kepada peserta didik, guna mencapai kompetensi inti KI dan kompetensi dasar KD yang ingin dicapai dalam pembelajaran agama Hindu dan Budi Pekerti. Setelah mengadakan kegiatan inti pendidik melaksanakan evaluasi dan penilaian terhadap pelajaran yang diajarkan, sehingga pendidik dapat mengetahui dan mempersiapkan diri untuk pertemuan yang akan datang. Buku Guru Kelas V 60 Pura Satya Loka Arcana, Ciangsana, Gunung Putri, Bogor