dengan cara menentukan jumlah siswa tiap kelas sebanyak 10 siswa, sehingga diperoleh jumlah sampel siswa sebanyak 7 kelas X 10 Siswa = 70 Siswa, ditambah
dengan 13 Guru, Jadi jumlah sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 83 responden.
Tabel 3.2 Daftar jumlah sampel Siswa kelas VIII Kelas
Jumlah VIII A
VIII B VIII C
VIII D VIII E
VIII F VIII G
10 Siswa 10 Siswa
10 Siswa 10 Siswa
10 Siswa 10 Siswa
10 Siswa Jumlah
70 Siswa
3.4 Variabel Penelitian
Variabel penelitian dapat dibedakan menjadi dua yaitu: 1. Variabel bebas X : Pemanfaatan sumber-sumber belajar
2. Variabel terikat Y : Pembelajaran di SMP N 2 Lebaksiu Kabupaten Tegal
3.5 Definisi Operasional
a. Jenis sumber belajar merupakan klasifikasi macam sumber belajar yang meliputi: pesan, manusia, bahan, alat, metode dan lingkungan.
b. Upaya guru memanfaatan sumber belajar adalah hal yang dilakukan dalam mencapai tujuan pemanfaatan sumber belajar.
c. Keefektifan pemanfaatan sumber belajar adalah ketercapaian tujuan pembelajaran terkait pemanfaatan berbagai sumber belajar
Tabel 3.3 Deskripsi variabel, sub variabel, dan indikator penelitian Variabel
Sub Variabel Indikator
Jumlah Soal
No Soal
Pemanfaatan sumber
belajar dalam proses
pembelajaran 1. Jenis sumber
belajar
Pesan Manusia
Bahan Alat
Metode Lingkungan
12 1, 2
3 4, 5
6, 7 8, 9
10, 11 2. Upaya guru
memanfaat- kan sumber
belajar
Perencanaan Pelaksanaan
Evaluasi
14 12, 13, 14
15, 16, 17 18, 19, 20, 21,
22, 23 3. Keefektifan
pemanfaatan sumber
belajar
Ketercapaian
tujuan pembelajaran
Kepuasan
siswa terhadap
pembelajaran 4
24, 25
26, 27
3.6 Metode Pengumpulan Data
Berkaitan dengan cara yang ditempuh dalam rangka mendapatkan data dan informasi yang diperlukan maka peneliti menggunakan metode:
3.6.1 Metode Kuesioner
Dalam penelitian ini, peneliti akan menggunakan angket tertutup atau kuesioner tentang sejauh mana pemanfaatan sumber belajar dalam proses
pembelajaran.untuk angket tertutup yang digunakan peneliti berbentuk rating scale skala bertingkat. Respon individu terhadap stimulus-stimulus pertanyaan-
pertanyaan sejauh mana pemanfaatan sumber belajar dalam proses pembelajaran terdiri daripada jawaban sering sekali, sering, jarang, sangat jarang. Hasil dari setiap
jawaban yang diberikan pada setiap pernyataan mempunyai skor tersendiri dan akan dianalisis. Skor setiap butir soal adalah sebagai berikut:
1 : Sering Sekali, jika frekuensi pemanfaatan sumber belajar terjadi lebih dari 75 X jumlah pertemuan.
2 : Sering, jika frekuensi pemanfaatan sumber belajar terjadi antara 50 - 75 X jumlah pertemuan
3 : Jarang, jika frekuensi pemanfaatan sumber belajar terjadi antara 25 -50 X jumlah pertemuan.
4 : Sangat jarang, jika frekuensi pemanfaatan sumber belajar terjadi kurang dari 25 X jumlah pertemuan.
3.6.2 Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi digunakan untuk mencari dan mengumpulkan data serta informasi tertulis yang berhubungan dengan permasalahan penelitian. Dalam
penelitian ini metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan aspek kajian yang telah dirumuskan meliputi jenis sumber belajar
yang dipakai dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran.
3.7 Validitas dan Reliabilitas Angket 3.7.1 Validitas
Untuk keperluan pengujian validitas angket dalam penelitian ini digunakan rumus Pearson sebagai berikut:
� = N
XY −
X Y
{N X
2
−
2
} {N Y
2
−
2
} Keterangan :
r
xy
: Koefisien korelasi variabel x dan variabel y Validitas instrumen ∑xy
: Jumlah perkalian x dan y N
: Jumlah responden yang diteliti X²
: Kuadrat dari X Y²
: Kuadrat dari Y
Hasil pengujian validitas soal � =
83 10233 − 179 4627
83 439 − 179
2
83 264685 − 4627
2
� = 0,425 Pada alfa= 5 dengan n = 83, diperoleh r
tabel
= 0,220 Karena rXY r tabel, maka item no 1 valid
Perhitungan validitas item dapat dilihat pada lampiran 4.
3.7.2 Reliabilitas
Reliabilitas dapat menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen untuk bisa dipercaya sebagai alat pengumpul data. Untuk menguji reliabilitas
digunakan rumus alpha sebagai berikut: �
11
=
� �−1
1 −
�
� 2
�
1 2
Keterangan: �
11
= Reliabilitas Instrumen � = Banyaknya pertanyaan atau banyaknya soal
σ ²
ь = Jumlah varians butir
σ ²
t = Varians total Arikunto, 2002:171
Hasil perhitungan reliabilitas soal: �
11
=
� �−1
1 −
�
� 2
�
1 2
�
11
=
27 27
−1
1 −
15,451 82,24
= 1,03
0,812 �
11
= 0,843 Pada alfa = 5 dengan n = 83, diperoleh r
tabel
= 0,220 Karena rXY r tabel, Variabel tersebut reliabel
Rumus varian total dan varian item adalah: Rumus varian total adalah:
σ
t 2
=
Y
2
−
Y ² N
N
Keterangan: σ
t 2
: varian total Y
2
: jumlah kuadarat Y ∑Y² : jumlah keseluruhan Y yang dikuadratkan
N : jumlah responden yang diteliti Hamalik, 2004:147.
Hasil perhitungan varian total: σ
t 2
=
264685 −
4627² 83
83
σ
t 2
= 82,2401 Rumus varian butir adalah:
σ
b 2
=
X
2
−
X ² N
N
Keterangan: σ
b 2
: varian butir X
2
: jumlah kuadarat X
∑X² : jumlah keseluruhan X yang dikuadratkan N
: jumlah responden yang diteliti Hamalik, 2004:147. Hasil perhitungan varian butir:
σ
b 2
=
439 −
179² 83
83
= 15,45
3.8 Metode Analisis Data
Analisis data atau pengolahan data merupakan satu langkah penting dalam penelitian. Dalam pelaksanaannya terdapat dua analisis data berdasarkan jenis data,
bahwa jika data telah terkumpul, maka dikualifikasiakan menjadi dua kelompok, yaitu data kualitatif digunakan pada analisis non statistik dan data kuantitatif
digunakan pada analisis statistik. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis deskriptif.
Analisis deskriptif adalah metode untuk mendeskripsikan masing-masing variable bebas, yaitu variabel pemanfaatan sumber belajar dalam proses
pembelajaran. Dalam analisis deskriptif ini, perhitungan yang digunakan untuk mengetahui
tingkat presentase skor jawaban dari masing-masing responden digunakan rumus sebagai berikut:
DP =
� �
x 100
Keterangan : DP
= Deskriptif presentase n
= Skor yang diperoleh N
= Skor maksimal Mohammad Ali, 1987:193 Dari hasil perhitungan rumus di atas kemudian dikonsultasikan dengan tabel
deskriptif presentase. Berikut adalah klasifikasi kategori tingkatan dalam bentuk persentase menurut Ali 1992:147.
Tabel 3.4 Interval penggolongan hasil penelitian No
Rentangan Keterangan
1 2
3 4
76 - 100 51 - 75
26 - 50 1 - 25
Baik Cukup Baik
Kurang Baik Tidak Baik
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Dalam bab ini akan dilaporkan secara garis besar hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian tersebut berdasarkan tahap-tahap prosedur penelitian.
Hasil penelitian yang diperoleh selama proses pembelajaran sesuai dengan kalender akademik 20102011 pada tanggal 25 Juli 2010 sampai tanggal 5 Agustus 2010.
Data yang diperoleh dari hasil observasi terhadap sampel penelitian ini diuraikan dalam bentuk diagram, Panduan lembar kuesioner terdiri dari 30
pernyataan, yang dapat menggambarkan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Panduan lembar kuesioner ini disusun berdasarkan kisi-kisi lembar
observasi pada bab 3 tabel 3.5, dan item pilihan adalah sering sekali, sering, jarang, jarang sekali, hanya dapat dijawab sesuai dengan hasil observasi dilapangan.
Lembar kuesioner ditunjukkan kepada 13 orang guru untuk diobservasi secara langsung oleh peneliti selama 3 hari, dan ditujukan kepada 70 siswa secara
bersamaan dalam 1 hari. Setelah selesai diobservasi kemudian hasilnya diolah dengan mentabulasikan hasil yang telah diamati oleh peneliti, kemudian
digambarkan dalam bentuk diagram untuk melihat tingkat peanfaatan sumber belajar dalam proses pembelajaran berdasarkan jumlah responden yang benar.
52
